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成都信息工程大學(xué)控制工程學(xué)院的聯(lián)系方式

成都信息工程大學(xué)控制工程學(xué)院電子與通信工程的研究生培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標與要求
1、培養(yǎng)目標
電子與通信工程領(lǐng)域是電子技術(shù)、信息與通信技術(shù)相結(jié)合的工程領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)素質(zhì)全面，具有扎實的電子技術(shù)、信息與通信技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較強的創(chuàng)新意識和解決工程實際問題能力，能夠在智能儀器與傳感器(網(wǎng)絡(luò))、智能檢測技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)化測控技術(shù)及應(yīng)用、電力電子技術(shù)及應(yīng)用、智能機器人技術(shù)及應(yīng)用等方向從事研究、設(shè)計、開發(fā)和管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。
2、培養(yǎng)要求
① 擁護黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國，遵紀守法，身心健康，具有良好的工程職業(yè)道德和敬業(yè)精神，追求卓越的態(tài)度，具有科學(xué)嚴謹和求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)，較強的社會責(zé)任感和較好的人文素養(yǎng)。
② 掌握所從事領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、技術(shù)標準、先進技術(shù)方法和手段,在領(lǐng)域的某一方向具有獨立從事工程設(shè)計、工程實施，工程研究、工程開發(fā)、工程管理等能力。
③ 具有良好的組織管理能力、較強的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團隊合作的能力
④ 掌握一門外國語，能熟練地閱讀工程應(yīng)用中所需要的科技資料及文獻。
二、領(lǐng)域方向
1、智能檢測技術(shù)及應(yīng)用
2、網(wǎng)絡(luò)化測控技術(shù)及應(yīng)用
3、智能儀器與傳感器（網(wǎng)絡(luò)）
4、電力電子技術(shù)及應(yīng)用
5、智能機器人技術(shù)及應(yīng)用
三、培養(yǎng)方式
1、全日制工程碩士研究生采取課程學(xué)習(xí)、工程實踐和學(xué)位論文相結(jié)合的全脫產(chǎn)培養(yǎng)方式。
課程設(shè)置體現(xiàn)厚基礎(chǔ)理論、重實際應(yīng)用、博前沿知識的特點，著重突出專業(yè)實踐類課程和工程實踐類課程。
實踐教學(xué)是全日制工程碩士研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，鼓勵工程碩士研究生到企業(yè)實習(xí)，采用集中實踐與分段實踐、校內(nèi)基地實踐和校外企業(yè)實踐相結(jié)合的方式。工程碩士研究生在學(xué)期間，必須保證不少于1年（累計36周）的工程（專業(yè)）實踐。
2、采取指導(dǎo)教師負責(zé)制，鼓勵實行雙導(dǎo)師制，其中一位導(dǎo)師來自校內(nèi)且具有工程實踐經(jīng)驗，另一位導(dǎo)師來自企業(yè)且所從事專業(yè)與本領(lǐng)域相關(guān)；另外，也可以根據(jù)學(xué)生的論文研究方向，成立指導(dǎo)小組。
3、學(xué)位論文選題應(yīng)來源于工程實際或具有明確的工程技術(shù)背景，學(xué)位論文研究工作時間應(yīng)保證不少于1年。
四、學(xué)制與學(xué)分要求
1、實行學(xué)分制，學(xué)習(xí)年限一般為3年，最長不得超過4年。
2、總學(xué)分不低于34學(xué)分，不高于40學(xué)分。其中學(xué)位課程學(xué)分要求18學(xué)分；非學(xué)位課程學(xué)分要求不低于9學(xué)分，必修環(huán)節(jié)學(xué)分7學(xué)分。
3、跨學(xué)科專業(yè)或同等學(xué)力錄取的全日制工程碩士研究生必須補修至少3門相應(yīng)專業(yè)本科主干課程，不計學(xué)分。
五、培養(yǎng)思路
1、以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識與能力的提高為核心，將工程教育理念貫穿整個研究生培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生工程意識、現(xiàn)場解決實際問題和應(yīng)用設(shè)計能力的培養(yǎng)。
2、課程體系反映電子信息產(chǎn)業(yè)主流技術(shù)和最新發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容強調(diào)理論性與應(yīng)用性的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究，教學(xué)過程重視運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法，強化企業(yè)和社會環(huán)境下的綜合工程實踐訓(xùn)練，推進人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。
3、課程學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)緊密銜接，課程學(xué)習(xí)主要在學(xué)校完成，實習(xí)、實踐在校內(nèi)或校外工程（專業(yè)）實踐基地完成。
4、培養(yǎng)的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)過硬、設(shè)計水平高超、綜合能力突出。具有較強的文理結(jié)合與多學(xué)科交叉的工程意識，以及優(yōu)秀的工程項目組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。
5、建立學(xué)校、用人單位、行業(yè)部門和教學(xué)部門共同參與的人才培養(yǎng)評價體系。通過自我評價、教師評價與社會評價等，對人才培養(yǎng)模式進行綜合評價。


六、培養(yǎng)標準及實現(xiàn)
1、培養(yǎng)標準
本領(lǐng)域?qū)W生畢業(yè)時應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)體現(xiàn)在四個大的方面（即一級標準）：①技術(shù)基礎(chǔ)知識；②個人能力和專業(yè)能力；③ 人際交往能力、團隊工作和交流；④在社會環(huán)境下構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運行系統(tǒng)的能力。在每個一級標準下又可細化為二級標準及更細的三級標準。具體培養(yǎng)標準如表1所示。
表1 電子與通信工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士培養(yǎng)標準

一級標準	二級標準	三級標準	標準細化表述
1、技術(shù)基礎(chǔ)知識	1.1 運用基本學(xué)科知識能力	1.1.1 數(shù)學(xué)應(yīng)用	通過《隨機過程及應(yīng)用》、《矩陣理論》等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，提高科學(xué)思維和邏輯推理的能力，能夠運用數(shù)學(xué)語言建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，描述、分析和計算工程實際問題，重點提高實際應(yīng)用能力。
		1.1.2 自然科學(xué)基礎(chǔ)	具有力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等物理方面的基礎(chǔ)理論知識和實驗技能，以及科學(xué)方法的應(yīng)用。
		1.1.3 人文科學(xué)	培養(yǎng)工程碩士的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和文化素質(zhì)綜合素質(zhì)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工程實踐。
	1.2 電子與通信工程技術(shù)知識	1.2.1 信號與信息工程知識	《數(shù)字信號處理理論及算法》、《信號檢測與估計》等信號與信息處理的扎實理論與基礎(chǔ)，具備信號、信息分析和系統(tǒng)設(shè)計的基本能力。
		1.2.2 實驗技能、驗證與定性分析	具有信號檢測與估計、現(xiàn)代信號處理等電子電路的實驗技術(shù)，使用電子儀器進行數(shù)據(jù)收集與分析，誤差處理，結(jié)果分析。
		1.2.3 電子技術(shù)綜合設(shè)計	能提出、描述工程問題，設(shè)計電子或控制電路，解決工程問題。
	1.3 智能系統(tǒng)設(shè)計	1.3.1 測試技術(shù)及儀器類知識	具有儀器工程設(shè)計基本理論知識和技能，掌握幾何量測試與儀器、生產(chǎn)現(xiàn)場遠程在線智能化測試、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、動態(tài)與瞬態(tài)參數(shù)測試與標定技術(shù)，動態(tài)信號采集與數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)與方法，了解儀器科學(xué)發(fā)展趨勢和核心技術(shù)。
		1.3.2 機器人技術(shù)	了解開發(fā)機器人的相關(guān)技術(shù)及知識
		1.3.3 傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用	掌握傳感器網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與開發(fā)的基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在相關(guān)傳感、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的大局觀和分析問題的能力以及適應(yīng)未來一些新的交叉學(xué)科發(fā)展的綜合創(chuàng)新能力。
	1.4 系統(tǒng)檢測與質(zhì)量控制	1.4.1 系統(tǒng)檢測技術(shù)及方法	掌握系統(tǒng)的檢測方法和技術(shù)。
		1.4.2探測數(shù)據(jù)質(zhì)量評估和管理	分析與評估數(shù)據(jù)的質(zhì)量，以及質(zhì)量的控制。
	1.5 技術(shù)規(guī)范和標準	1.5.1 測量和使用規(guī)范	操作和測量規(guī)范。
		1.5.2 國家行業(yè)標準	遵循國家行業(yè)的標準。
2、個人能力和專業(yè)能力	2.1 工程推理和解決問題能力	2.1.1 問題的認識與系統(tǒng)表述	掌握測試技術(shù)、測控電子線路、信號分析與處理基本專業(yè)知識，具備對系統(tǒng)或者構(gòu)成系統(tǒng)的部件、設(shè)備、環(huán)節(jié)等進行設(shè)計與運行、分析與集成、研究與開發(fā)、管理與決策的能力。
		2.1.2 模型的描述與建立	掌握測控技術(shù)、檢測技術(shù)以及電力電子技術(shù)的相關(guān)概念，具備利用數(shù)學(xué)、物理方法描述系統(tǒng)，選擇與系統(tǒng)相適應(yīng)的應(yīng)用概念、定性模型以及定量模型，建立與上述問題響應(yīng)的數(shù)學(xué)模型、物理模型和計算模型的能力。
		2.1.3 定性和定量分析	在對系統(tǒng)建立模型的基礎(chǔ)上，利用求解析解和數(shù)值解，定性分析系統(tǒng)功能，定量分析系統(tǒng)誤差及偏差。
		2.1.4 不確定性因素分析	提取不完整和不清晰的信息，分析設(shè)計和實施過程存在的可能風(fēng)險和困難；制定過程成本效益分析、風(fēng)險分析和風(fēng)險預(yù)案。
		2.1.5 提出解決方法和建議	綜合問題的解決方案，分析結(jié)果的偏差原因，形成總結(jié)性建議和改善方案。
	2.2 掌握工程實踐所需的個人能力及態(tài)度	2.2.1 建立假設(shè)	能分析影響探測系統(tǒng)的環(huán)境因素，識別影響系統(tǒng)性的關(guān)鍵因素及其權(quán)重，并估計其對系統(tǒng)的影響，具備根據(jù)系統(tǒng)要求設(shè)定解決問題的條件和假設(shè)的能力。
		2.2.2 查詢相關(guān)書刊或者電子文獻	掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，對主要信息進行整理分類，提取重點和創(chuàng)新內(nèi)容，以及尚未解決的研究問題，列出參考文獻。
		2.2.3 實驗探索	設(shè)計、調(diào)試、實現(xiàn)、測量、分析和完善所實踐的系統(tǒng)，對比測試數(shù)據(jù)，探尋相關(guān)理論與技術(shù)知識；加深對理論的理解與應(yīng)用。
		2.2.4 假設(shè)檢驗和論證	具備根據(jù)試驗數(shù)據(jù)，提出統(tǒng)計假設(shè)，根據(jù)概率原理對系統(tǒng)進行檢驗，并對結(jié)果進行論證的能力。
		2.2.5 主動性	在工程實踐工程能夠主動學(xué)習(xí)與探索，能夠承擔相應(yīng)的風(fēng)險。
		2.2.6 執(zhí)著與應(yīng)變	能夠堅持既定的方案并與時俱進、遇到困難能夠采取變通的方法到達既定目標。
		2.2.7 創(chuàng)新思維	具備創(chuàng)新精神和思維，具有解決問題的思維能力。
		2.2.8 求知欲和終身學(xué)習(xí)	具有較強的求知欲,具有終身學(xué)習(xí)能力。
	2.3 掌握工程實踐所需的職業(yè)能力	2.3.1 工程師職業(yè)道德規(guī)范	掌握成功進行工程實踐所需的職業(yè)道德、正直誠信等職業(yè)能力。
		2.3.2 責(zé)任感和責(zé)任心	具有責(zé)任感，能夠正視個人并承擔責(zé)任。
		2.3.3 法制意識和觀念	除日常法制意識和觀念外，還應(yīng)了解專利法、保密法、合同法等與工程相關(guān)的法律法規(guī)。
3、人際交往能力、團隊工作和交流	3.1 團隊合作能力	3.1.1 團隊意識	能夠組建或積極參與團隊，具有團隊合作意識，互通有無，互相溝通，各環(huán)節(jié)合作協(xié)調(diào)。
		3.1.2 組建高效團隊	善于根據(jù)任務(wù)要求和 特點組建團隊，為團隊成員分配任務(wù)，如系統(tǒng)類工程項目需要有系統(tǒng)設(shè)計師，軟硬件工程師，工藝工程師以及工程人員等需要有效合作。
		3.1.3 團隊工作運行	團隊成員開展工作、交流，團隊之間的相互幫助、任務(wù)的調(diào)整、妥協(xié)，具有規(guī)劃組織的能力，在項目的設(shè)計，需求，進度，各環(huán)節(jié)銜接，功能模塊分工，時間安排，統(tǒng)籌等方面都要團隊成員共進，實施有效操作管理。
		3.1.4 團隊成長和演變	在團隊協(xié)作中互相促進，互相提高，注意團隊的成長，積極推進團隊進步。
		3.1.5 領(lǐng)導(dǎo)能力	能在團隊中領(lǐng)導(dǎo)或支配能力，注重團隊凝聚力，顯示領(lǐng)導(dǎo)魅力，能有效協(xié)調(diào)團隊中各項任務(wù)。
		3.1.6 技術(shù)協(xié)作	明確各個成員的分工，知道各個環(huán)節(jié)的前后環(huán)節(jié)，以及相應(yīng)環(huán)節(jié)的銜接人員，善于與其他團隊成員協(xié)作、遇到問題能夠分析原因，不推諉、樂于幫助其他成員解決問題。
	3.2 人際交流能力	3.2.1 交流戰(zhàn)略和交流方法	具有一定的溝通技巧和交流方法，在項目的不同階段和不同情形之下，采用不一樣的溝通技巧和交流策略。
		3.2.2 寫作交流能力	書寫并報告?zhèn)€人或小組報告，無論是項目階段性報告還是項目的技術(shù)報告，都要思路清晰，簡單明了，重點突出。
		3.2.3 電子和多媒體交流	能以書面、電子形式、圖表以及口頭等方式進行有效的交流，適應(yīng)無紙化辦公，網(wǎng)絡(luò)會議等新型辦公模式，學(xué)會紀律自律和良好交流。
		3.2.4 圖表交流	適應(yīng)各種形式的圖表交流，學(xué)會使用專業(yè)圖示交流，無論是項目的執(zhí)行流程圖，審核驗證流程圖，還是專業(yè)的設(shè)計圖紙，結(jié)構(gòu)圖紙，數(shù)據(jù)統(tǒng)計報告，分析報告等等。
		3.2.5 口頭表達和人際交流	能通過口頭方式進行有效的交流，在交流中技術(shù)性工作要闡述明確，一針見血，通俗易懂，人際之間注重團隊的團結(jié)和協(xié)作。
	3.3 外語交流能力	3.3.1 熟練掌握一門外語	掌握一門外語，具有書面或口頭的有效交流、專業(yè)外文書刊的閱讀能力。
4、在社會環(huán)境下構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運行系統(tǒng)的能力	4.1 外部和社會背景環(huán)境	4.1.1 工程師的角色和責(zé)任	了解社會規(guī)范、工程師的角色與責(zé)任，尤其是在屬于保密單位的企業(yè)，是否是涉密人員，涉密職責(zé)，工程項目是否涉密，如何解除涉密，解除的時間限制，等等。
		4.1.2 工程界的社會影響	能及時了解測控技術(shù)、電子設(shè)備和信息系統(tǒng)及相關(guān)學(xué)科的前沿和最新動態(tài)。
		4.1.3 歷史環(huán)境	了解行業(yè)發(fā)展歷史，中國在測控技術(shù)與儀器領(lǐng)域的起步、發(fā)展、未來的計劃，全球在這些領(lǐng)域的發(fā)展變化和趨勢。
		4.1.4 現(xiàn)實的焦點和價值觀	正確認識工程與社會的關(guān)系與相互影響，具備積極健康的價值觀。
	4.2 企業(yè)與商業(yè)環(huán)境	4.2.1 認識企業(yè)文化	了解測控以及電力行業(yè)和企業(yè)的文化、戰(zhàn)略、規(guī)劃、特色和發(fā)展特點。企業(yè)的文化和宗旨對企業(yè)員工的方向引領(lǐng)和工作職責(zé)。
		4.2.2 企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃	能從多角度多層次去理解企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，從本行業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，深入學(xué)習(xí)其意義。
		4.2.3 成功地在一個團隊中工作	能較快地轉(zhuǎn)換個人在團隊中的角色并順利工作，明確自己的職務(wù)和責(zé)任。
	4.3 系統(tǒng)的構(gòu)思與工程化	4.3.1 設(shè)立系統(tǒng)目標和要求	基于專業(yè)方向去設(shè)立系統(tǒng)目標要去，將一個系統(tǒng)得需求和當前技術(shù)融合，要求一個系統(tǒng)擁有一個自己特色的制高點。
		4.3.2 定義功能，概念和體系結(jié)構(gòu)	按照系統(tǒng)的設(shè)計需求或市場需求，項目計劃，根據(jù)行業(yè)特色定義功能，概念，明確系統(tǒng)輸入輸出和各種約束，設(shè)計出優(yōu)化的體系結(jié)構(gòu)
		4.3.3 系統(tǒng)目標的實施	合理調(diào)配人力和物力資源，各部門之間的協(xié)調(diào)合作，從研發(fā)設(shè)計，工藝流程到測試標定，最后的檢驗和驗收。
		4.3.4 項目發(fā)展的管理	根據(jù)項目的可行性報告和項目開發(fā)計劃，兼容項目需求說明書，測試計劃等項目的相關(guān)文檔要求，完成項目的模塊開發(fā)卷宗，對進度，成本和質(zhì)量進行合理管理和有效控制，確保項目順利驗收。
	4.4 設(shè)計	4.4.1 設(shè)計過程	具備完成電路設(shè)計和器件選擇的能力。
		4.4.2 設(shè)計過程的方法	具備根據(jù)系統(tǒng)及環(huán)境要求設(shè)計系統(tǒng)的開發(fā)流程、確定技術(shù)方案、搭建系統(tǒng)框架的能力。
		4.4.3 設(shè)計中對知識的利用	根據(jù)技術(shù)實現(xiàn)成本，能夠利用電子線路、DSP、FPGA、嵌入式等知識實現(xiàn)工程系統(tǒng)設(shè)計中的功能。
		4.4.4 多學(xué)科設(shè)計	能夠應(yīng)用電子線路、信號處理等多學(xué)科知識完成復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計。
	4.5 實施	4.5.1 硬件制造過程	具備電子線路或系統(tǒng)的實現(xiàn)、調(diào)試的能力。
		4.5.2 軟件實現(xiàn)過程	具備使用高等語言完成軟件的設(shè)計、調(diào)試和實現(xiàn)能力。
		4.5.3 調(diào)試，檢測，試運行	具備復(fù)雜系統(tǒng)安裝、調(diào)試和運行，多系統(tǒng)聯(lián)調(diào)、試運行能力。
		4.5.4 實施過程的管理	具備工程實施過程中的管理能力。
	4.5 運行	4.6.1 運行設(shè)計和優(yōu)化	能夠?qū)y控系統(tǒng)提出優(yōu)化要求。
		4.6.2 培訓(xùn)及操作	可完成測控系統(tǒng)的操作，并進行操作培訓(xùn)。
		4.6.3 系統(tǒng)改進	根據(jù)測控系統(tǒng)運行中存在的問題可進行改進。
		4.6.4 系統(tǒng)維護	可以完成常規(guī)測控系統(tǒng)日常維護。
		4.6.5 運行管理	了解測控系統(tǒng)的運行管理規(guī)范流程。

七、知識能力大綱
將培養(yǎng)標準細化為知識能力大綱，依據(jù)知識能力大綱確定課程，將知識能力大綱落實到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。對各項知識、能力要求須有明確的考核標準、方式。


八、工程（專業(yè)）實踐方案
1、培養(yǎng)目標
以服務(wù)電子與通信工程領(lǐng)域所需的基本知識和能力要求為基礎(chǔ)，以產(chǎn)品設(shè)計和本領(lǐng)域業(yè)務(wù)流程為主線，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工程實踐能力、系統(tǒng)服務(wù)和維護能力、團隊合作能力、交流能力為目標，培養(yǎng)復(fù)合型電子與通信工程科技人才。
2、培養(yǎng)模式
全日制研究生管理模式實行2+1的校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式。
累積在校學(xué)習(xí)階段（2年）：該階段著重專業(yè)理論和科研能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)專業(yè)理論和結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域的科研方向，進行碩士型人才的工程能力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
累積企業(yè)實踐階段（1年）： 該階段著重工程實踐能力培養(yǎng)。學(xué)生深入合作企業(yè)，依托企業(yè)現(xiàn)場，借助企業(yè)的工程項目和研發(fā)項目，參與工程項目的策劃、設(shè)計和技術(shù)攻關(guān)，還可深入?yún)⑴c新產(chǎn)品的研制與開發(fā)，熟悉企業(yè)文化，了解企業(yè)項目研發(fā)管理和企業(yè)的運行方式，熟悉行業(yè)標準和規(guī)范，了解相關(guān)政策和法規(guī)，進一步提升產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)能力和工程素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)內(nèi)容
電子與通信工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士工程實踐階段鼓勵由校內(nèi)導(dǎo)師和行業(yè)（企業(yè)）內(nèi)經(jīng)單位推薦的業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強的具有高級技術(shù)職稱的人員聯(lián)合指導(dǎo)，其中以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與企業(yè)實踐環(huán)節(jié)、項目研究、部分課程和論文等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。
工程實踐內(nèi)容主要包括工程研發(fā)、企業(yè)實訓(xùn)。
（1）工程研發(fā)：導(dǎo)師小組根據(jù)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)標準，共同協(xié)商確定學(xué)位論文的選題以及研究內(nèi)容，制訂詳細的研究方案，開展研究工作。通過研究工作，掌握項目開發(fā)的具體實施過程，如需求采集、交流設(shè)計、實施、維護保障等；能歸納總結(jié)研究成果，在此基礎(chǔ)上，撰寫學(xué)位論文，申請學(xué)位論文答辯。
（2）企業(yè)實訓(xùn)：企業(yè)實訓(xùn)主要以學(xué)生在企業(yè)的生產(chǎn)實踐為主，主要解決企業(yè)的實際問題。通過在企業(yè)的認知學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)過程以及研發(fā)裝置，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用現(xiàn)代科技成果分析和解決實際工程問題的能力，培養(yǎng)產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)等過程中人員協(xié)調(diào)、分工、協(xié)作意識與組織管理能力、交流溝通能力，養(yǎng)成良好工作習(xí)慣和團隊合作精神，開拓視野、促進理論和實踐的結(jié)合。
4、培養(yǎng)要求（須有明確的考核標準、方式）
工程實踐培養(yǎng)要求見《控制工程學(xué)院全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐基本要求與考核工作規(guī)定（暫行）》。
5、實踐基地
實踐基地主要包括：中國核動力研究設(shè)計院四所、中國燃氣渦輪研究院、中航凱天電子（161）、四川輝煌測控設(shè)備有限公司、南方電子儀器儀表有限公司、北京泛華恒興科技有限公司、成都海科工控有限公司。
6、專業(yè)技能考核
專業(yè)技能是全日制工程碩士研究生的必修環(huán)節(jié)，在第3學(xué)期根據(jù)專業(yè)技能標準與要求按考核方式組織對全日制工程碩士研究生進行考核。專業(yè)技能考核通過者，方可準予進行學(xué)位論文工作?？己巳缥茨芡ㄟ^，可申請參與下一年度的專業(yè)技能考核，如通過則延期1年畢業(yè)；如仍未通過，則給予退學(xué)處理。
考核具體要求見《控制工程學(xué)院全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)技能基本要求與考核工作規(guī)定（暫行）》。
九、課程體系與培養(yǎng)計劃
十、學(xué)位論文
1、論文選題
學(xué)位論文選題應(yīng)來源于生產(chǎn)實際或具有明確的工程技術(shù)背景，其研究成果要有社會價值和實際應(yīng)用價值，可以是一個完整的工程項目策劃、工程設(shè)計項目或技術(shù)改革項目，也可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)，或者是引進、消化、吸收和應(yīng)用國外先進技術(shù)項目以及工程管理項目等。但應(yīng)具有一定的理論基礎(chǔ)，具有一定技術(shù)難度、先進性、實用性、創(chuàng)新性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。
全日制工程碩士研究生應(yīng)首先調(diào)研、查閱中外文獻，把握學(xué)科發(fā)展前沿，了解本學(xué)科或本研究方向國內(nèi)外研究進展，確定研究內(nèi)容。在通過專業(yè)技能考核（第三學(xué)期）以及完成文獻綜述的基礎(chǔ)上，在導(dǎo)師安排的開題報告會上公開報告（涉密除外）、答辯，經(jīng)審核通過者方可進入學(xué)位論文工作。開題報告應(yīng)包括選題的背景意義、國內(nèi)外研究動態(tài)及發(fā)展趨勢、主要研究內(nèi)容、擬采取的技術(shù)路線及研究方法、預(yù)期成果、論文工作時間安排等。開題報告須在第3學(xué)期內(nèi)完成。
2、論文形式
電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位論文必須強化應(yīng)用導(dǎo)向，形式可以多樣化，工程設(shè)計與研究、技術(shù)研究或技術(shù)改造方案研究、產(chǎn)品或工程應(yīng)用軟件開發(fā)、工程管理等。論文應(yīng)具備一定的技術(shù)要求和工作量，體現(xiàn)作者綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程技術(shù)問題的能力，并有一定的理論基礎(chǔ)，具有先進性、實用性。
針對不同類型的論文，具體要求如下：
（1）工程設(shè)計與研究類：以解決生產(chǎn)或工程實際問題為重點，設(shè)計方案正確，設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，數(shù)據(jù)準確，符合規(guī)范；論文成果應(yīng)具有一定的經(jīng)濟效益或社會效益。
（2）技術(shù)研究或技術(shù)改造方案研究類：能綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，理論推導(dǎo)、分析嚴密完整，實驗方法科學(xué)，數(shù)據(jù)可信；能應(yīng)用先進的技術(shù)方法分析與解決問題；論文成果應(yīng)具有一定的先進性或適用性。
（3）產(chǎn)品或工程應(yīng)用軟件開發(fā)類：需求分析合理，總體設(shè)計正確；程序編制及文檔規(guī)范；應(yīng)有調(diào)試、測試乃至應(yīng)用結(jié)果和評價。
（4）工程管理類：應(yīng)有明確的生產(chǎn)與工程應(yīng)用背景和一定的經(jīng)濟或社會效益；收集與統(tǒng)計的數(shù)據(jù)充分、可靠；理論建模和分析方法科學(xué)正確
3、評審與答辯
（1）答辯申請
申請答辯資格：完成全部課程學(xué)習(xí)計劃，并修滿規(guī)定的學(xué)分；按時完成論文開題報告、階段報告，并將報告交所在學(xué)院教務(wù)部門；導(dǎo)師同意。
申請答辯程序：至少應(yīng)在答辯前三周提出答辯申請，經(jīng)所在學(xué)院教務(wù)部門初審?fù)夂螅顚憽冻啥夹畔⒐こ檀髮W(xué)電子與通信工程全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位審批材料》。
（2）論文評閱
由導(dǎo)師會同導(dǎo)師所在學(xué)院學(xué)位評定分委員會確定兩名本領(lǐng)域或相近領(lǐng)域的論文評閱專家。其中至少有一名是來自于校外且具有豐富工程實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術(shù)職稱的專家。
（3）論文答辯委員會
答辯委員會組成：學(xué)院聘請不少于五名相關(guān)領(lǐng)域的專家組成答辯委員會。委員會設(shè)主席一名，秘書一名（由我校具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師擔任），秘書協(xié)助答辯委員會工作。
答辯委員會委員資格：答辯委員會委員應(yīng)由具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家擔任；導(dǎo)師可以擔任答辯委員會委員，但不能擔任答辯委員會主席；答辯委員中至少有兩名具有碩士研究生指導(dǎo)教師資格；答辯委員中至少有一名來自校外。
（4）論文答辯
答辯前三周，全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文應(yīng)寄給評閱人及答辯委員會委員。待評閱意見全部返回，且對論文答辯無異議時方可組織答辯。
答辯要發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，以公開方式舉行（須保密的除外）。
答辯過程中，全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)能正確回答與論文有關(guān)的問題，以及本領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和專門知識的問題。對于產(chǎn)品開發(fā)類的學(xué)位論文在答辯時須提供開發(fā)的產(chǎn)品，并進行現(xiàn)場調(diào)試。對于工程技術(shù)研究、規(guī)劃設(shè)計類的學(xué)位論文須提供報告，并有具體、明確的項目依托，在答辯時須提供項目委托單位的驗收報告或使用報告。
答辯委員會全體委員按評分標準對學(xué)位論文予以成績評定，并以不記名投票方式表決，表決分“通過”和“不通過”兩種。當“通過”票數(shù)超過三分之二以上時，方可建議授予工程碩士專業(yè)學(xué)位。并報送所在學(xué)院學(xué)位評定分委員會審批。
十一、畢業(yè)與學(xué)位授予

修滿規(guī)定學(xué)分，并通過論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評定委員會審核，授予工程碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

成都信息工程大學(xué)控制工程學(xué)院智能機器人技術(shù)及應(yīng)用(學(xué)術(shù)型)介紹

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成都信息工程大學(xué)控制工程學(xué)院的介紹

學(xué)院簡介

控制工程學(xué)院成立于2004年，經(jīng)過10余年的積累和發(fā)展，在教學(xué)和科研上取得了豐碩的成果，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)院由最初的自動化、測控技術(shù)與儀器兩個本科專業(yè)發(fā)展為自動化、測控技術(shù)與儀器、機械電子工程、電氣工程及其自動化、機器人工程5個本科專業(yè)；擁有智能機器人技術(shù)及應(yīng)用、電子科學(xué)與技術(shù)、電子與通信工程3個碩士點。其中，自動化專業(yè)是教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)；測控技術(shù)與儀器、電氣工程及其自動化2個專業(yè)是四川省“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)，機器人工程專業(yè)是四川省首批機器人本科專業(yè)。學(xué)院還與德國錫根大學(xué)EZLS研究所聯(lián)合成立“機器人與智能系統(tǒng)國際聯(lián)合研究院”、擁有四川省智能機器人眾創(chuàng)空間科普基地、四川省青年科技創(chuàng)新團隊-特種智能機器人團隊、成都市智能機器人創(chuàng)客科普教育基地、四川醫(yī)療健康生態(tài)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等科研平臺。 控制工程學(xué)院現(xiàn)有專任教師52人，其中四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家1人，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選2人，教授6人，副教授19人，形成了一支老中青相結(jié)合、富有創(chuàng)新精神的教學(xué)、科研團隊。 近5年來，我院承擔了國家自然科學(xué)基金、電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金、四川省應(yīng)用基礎(chǔ)研究計劃等縱向和橫向項目100余項，獲得省部級以上科技進步獎4項，國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊200余篇。 此外，學(xué)院還與政府機關(guān)、公司企業(yè)、研究機構(gòu)有廣泛的合作關(guān)系。

成都信息工程大學(xué)研究生院控制工程學(xué)院聯(lián)系方式

成都信息工程大學(xué)研究生院控制工程學(xué)院聯(lián)系方式：胡志秋           028-85966915