蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院研究生招生是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會(huì)有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報(bào)考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報(bào)考錄取比會(huì)更高一點(diǎn)， 生命科學(xué)學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個(gè)院系，請(qǐng)各位準(zhǔn)備報(bào)考蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個(gè)專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報(bào)考蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院研究生招生。

強(qiáng)烈建議各位準(zhǔn)備考蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院研究生招生的同學(xué)準(zhǔn)備一些基本的歷年考研真題、研究生學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的筆記、考研經(jīng)驗(yàn)等等（考研派有考研經(jīng)驗(yàn)頻道，也有考研派微信公眾號(hào)、考研派APP等產(chǎn)品平臺(tái)，里面有不少研究生會(huì)免費(fèi)解答你的考研問(wèn)題，助你考研一臂之力）

蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院動(dòng)物學(xué)的介紹

動(dòng)物學(xué)是研究動(dòng)物各種生命規(guī)律及其機(jī)理的科學(xué)。其分支學(xué)科眾多，在其發(fā)展過(guò)程中為生物科學(xué)理論的發(fā)展作出過(guò)重大貢獻(xiàn)，進(jìn)化理論仍然是知道現(xiàn)代生命科學(xué)研究的核心理論，在推動(dòng)人類文明、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。下個(gè)世紀(jì)在解決人類生存資源和健康發(fā)展方面仍要依賴動(dòng)物學(xué)的許多分支學(xué)科及與現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)的協(xié)同發(fā)展。當(dāng)前，動(dòng)物學(xué)從宏觀到微觀進(jìn)一步揭示動(dòng)物群體、有機(jī)體細(xì)胞乃至分子水平的生物學(xué)規(guī)律，探索其機(jī)理。動(dòng)物學(xué)許多分支學(xué)科是相當(dāng)活躍的學(xué)科，是21世紀(jì)生命科學(xué)研究的前沿。與其它學(xué)科相互滲透和新的生物學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，21世紀(jì)動(dòng)物學(xué)在基礎(chǔ)理論和應(yīng)用領(lǐng)域都將會(huì)有重大突破。蘭州大學(xué)動(dòng)物專業(yè)已有半個(gè)多世紀(jì)的歷史，確定了本專業(yè)具有特色的各研究領(lǐng)域。蘭州大學(xué)動(dòng)物學(xué)學(xué)科一脊椎動(dòng)物為研究對(duì)象，研究發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、動(dòng)物生態(tài)學(xué)、生態(tài)遺傳學(xué)、系統(tǒng)地理學(xué)、環(huán)境動(dòng)物學(xué)、遺傳毒理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)和形態(tài)學(xué)。每一分支領(lǐng)域都有特定的研究范圍，從不同領(lǐng)域，生物不同組織層次上，研究動(dòng)物生命規(guī)律和機(jī)理。
　　動(dòng)物生態(tài)學(xué)：研究小型哺乳動(dòng)物表型對(duì)土地沙化，生境破碎、隔離，多變的氣候，不同海拔梯度，復(fù)雜的植物群落空間異質(zhì)性，不同種間競(jìng)爭(zhēng)壓力和種群密度等環(huán)境的適應(yīng)性變化及其遺傳基礎(chǔ)，探討小型哺乳動(dòng)物表型與遺傳的變化規(guī)律；研究環(huán)境演變對(duì)現(xiàn)今物種分布格局的影響。
　　環(huán)境動(dòng)物學(xué)：以魚和花背蟾蜍等動(dòng)物為對(duì)象，研究重金屬、有機(jī)類等環(huán)境污染物對(duì)動(dòng)物體的毒性影響及其作用機(jī)制。主要研究環(huán)境污染對(duì)動(dòng)物生態(tài)、生理生化及遺傳功能等產(chǎn)生的生物學(xué)效應(yīng)與機(jī)制，以及這些生物對(duì)污染環(huán)境的指示作用。
　　神經(jīng)生物學(xué)：從神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生、發(fā)育、至損傷、再修復(fù)的整個(gè)過(guò)程研究有關(guān)問(wèn)題及其分子調(diào)控。
　　發(fā)育生物學(xué)：利用模式動(dòng)物在形態(tài)學(xué)、細(xì)胞學(xué)和分子生物學(xué)三個(gè)層次探討動(dòng)物細(xì)胞發(fā)育和再生的機(jī)制。
培養(yǎng)目標(biāo)
　　培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的動(dòng)物學(xué)方面的高層次專門人才。具體要求：
　　較好地掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，逐步樹立唯物主義的世界觀；擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正。具有集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)精神；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，求實(shí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的科學(xué)精神；熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身動(dòng)物學(xué)研究事業(yè)，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
　　扎實(shí)、系統(tǒng)地掌握動(dòng)物學(xué)方面基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有熟練的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能，了解所從事研究方向的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)以及最新成就；熟練地掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文資料；具有從事動(dòng)物學(xué)科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨(dú)立擔(dān)任專門生產(chǎn)、技術(shù)工作的能力。具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，以適應(yīng)動(dòng)物學(xué)研究在艱苦條件下開展工作的需要。
研究方向

1. 發(fā)育生物學(xué)
2. 動(dòng)物生態(tài)學(xué)
3. 環(huán)境動(dòng)物學(xué)
4. 動(dòng)物進(jìn)化形態(tài)學(xué)
5. 動(dòng)物生理生態(tài)學(xué)
6. 鳥類學(xué)
7. 神經(jīng)生物學(xué)
8. 動(dòng)物解剖與組織學(xué)
9. 分子生態(tài)學(xué)
10. 環(huán)境毒理學(xué)

主干課程
　　生態(tài)遺傳學(xué)、分子生態(tài)學(xué)、遺傳毒理學(xué)、生態(tài)毒理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)專題、發(fā)育生物學(xué)進(jìn)展、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和再生、高級(jí)神經(jīng)解剖學(xué)、比較動(dòng)物細(xì)胞與組織學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、脊椎動(dòng)物比較解剖學(xué)、解剖組織學(xué)進(jìn)展
工作適應(yīng)范圍
　　專業(yè)相關(guān)教學(xué)單位、研究單位、行政事業(yè)單位、企業(yè)、公司。

蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院發(fā)育生物學(xué)的介紹

發(fā)育生物學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代生物學(xué)的技術(shù)研究多細(xì)胞生物體發(fā)育的基本規(guī)律和機(jī)制的科學(xué),是生命科學(xué)的重要的基礎(chǔ)分支學(xué)科之一。近年來(lái)，隨著遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)等領(lǐng)域的一系列突破性的進(jìn)展和科學(xué)知識(shí)的積累，發(fā)育生物學(xué)取得了一系列突飛猛進(jìn)的發(fā)展，已成為21世紀(jì)生命科學(xué)的研究熱點(diǎn)，并因相繼取得克隆羊、胚胎干細(xì)胞等大量先進(jìn)成果而引起世人廣泛的關(guān)注。發(fā)育生物學(xué)研究方向多，涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，學(xué)科的交叉性明顯，與生命科學(xué)幾乎所有的學(xué)科都有交叉。發(fā)育生物學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，但在應(yīng)用研究方面也有廣闊的前景，如體外人工受精、胚胎的體外培養(yǎng)和冷凍保存、胚胎移植、試管嬰兒，動(dòng)物克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、胚胎干細(xì)胞新技術(shù),對(duì)于解決生殖問(wèn)題、人口問(wèn)題、疾病的預(yù)防和治療、農(nóng)作物和畜牧品種的改良以及生物資源的利用等都具有極其重要的意義。
　　發(fā)育生物學(xué)在應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面也有廣闊的前景，如體外人工受精、胚胎的體外培養(yǎng)和冷凍保存、胚胎移植、試管嬰兒，推動(dòng)了畜牧業(yè)和漁業(yè)的良種推廣，也為一些不育的夫婦造福。近年發(fā)展起來(lái)的動(dòng)物克隆、轉(zhuǎn)基因生物、胚胎干細(xì)胞新技術(shù)及癌癥的起源和防治的深入研究等必將為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類的健康事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。
　　發(fā)育生物學(xué)主要研究多細(xì)胞生物體從生殖細(xì)胞的發(fā)生、受精、胚胎發(fā)育、生長(zhǎng)、成熟、衰老、死亡及再生，還包括畸胎和癌變等異常生命現(xiàn)象及其機(jī)制。而發(fā)育生物學(xué)研究的核心問(wèn)題是細(xì)胞分化，這包括細(xì)胞水平、分子水平和功能水平的分化研究。因此，發(fā)育生物學(xué)的研究既有有機(jī)體水平、系統(tǒng)水平、器官水平和組織水平的研究，又包括細(xì)胞水平和分子水平的研究。發(fā)育生物學(xué)幾乎是整個(gè)生物學(xué)領(lǐng)域的概括。
培養(yǎng)目標(biāo)
　　掌握發(fā)育生物學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，追蹤發(fā)育生物學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉生物學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能和計(jì)算機(jī)技術(shù)，較熟練地掌握一門外語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文資料和撰寫外文論文，具備獨(dú)立進(jìn)行科研教學(xué)工作和獨(dú)立擔(dān)任專門技術(shù)工作的能力。
主要研究方向

1. 動(dòng)物發(fā)育生物學(xué)
2. 發(fā)育神經(jīng)生物學(xué)
3. 發(fā)育生態(tài)學(xué)
4. 分子發(fā)育生物學(xué)
5. 分子發(fā)育生物學(xué)與生物進(jìn)化

主干課程
　　高級(jí)生物化學(xué)、高級(jí)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)、細(xì)胞生物學(xué)研究方法、電鏡原理與實(shí)踐、保護(hù)生物學(xué)、環(huán)境動(dòng)物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)研究方法、發(fā)育生物學(xué)進(jìn)展、發(fā)育神經(jīng)生物學(xué)、再生與發(fā)育、繁殖生物學(xué)、比較動(dòng)物細(xì)胞學(xué)與組織學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)原理、發(fā)育生物學(xué)專題、發(fā)育生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)。
畢業(yè)生適合的主要就業(yè)領(lǐng)域
　　發(fā)育生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以到科研機(jī)構(gòu)或高等學(xué)校從事科學(xué)研究或教學(xué)工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保等相關(guān)行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事有關(guān)的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。

蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生理學(xué)的介紹

生理學(xué)是研究人和動(dòng)物機(jī)體生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科。它的主要任務(wù)就是揭示人和動(dòng)物機(jī)體的各種生理功能（例如：呼吸、消化、血液循環(huán)、肌肉運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等）發(fā)生的機(jī)制條件以及機(jī)體的內(nèi)外環(huán)境中各種變化對(duì)其生理功能的影響。在研究生命現(xiàn)象的機(jī)制時(shí)，需要從各個(gè)不同水平提出問(wèn)題進(jìn)行研究。一是關(guān)于生命現(xiàn)象的細(xì)胞和分子機(jī)制的研究；二是關(guān)于機(jī)體內(nèi)各器官和系統(tǒng)的功能研究；三是關(guān)于機(jī)體內(nèi)的各器官、系統(tǒng)的相互關(guān)系和相互影響，以及機(jī)體與環(huán)境之間相互影響的研究。
　　生理學(xué)是生物學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一門基礎(chǔ)理論學(xué)科。生理學(xué)的發(fā)展在很大程度上首先是與醫(yī)學(xué)的需要和發(fā)展密切相關(guān)的，為了醫(yī)治人們的疾病，保護(hù)身體健康，就需要研究人體生理學(xué)?，F(xiàn)代畜牧業(yè)、漁業(yè)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)病蟲害的防治、特殊環(huán)境對(duì)人體機(jī)能的影響，都需要相關(guān)領(lǐng)域?qū)ｉT生理學(xué)的深入研究，如：家畜、家禽、魚類生理學(xué)、高山生理學(xué)、航空生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等，每一門學(xué)科的研究都從機(jī)體的整體水平深入到了細(xì)胞、分子水平，從各個(gè)層次揭示機(jī)體生命活動(dòng)的規(guī)律，為人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
培養(yǎng)目標(biāo)
　　本專業(yè)培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的生理學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，掌握相關(guān)學(xué)科包括生物化學(xué)、生物物理學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)方面的理論與常用實(shí)驗(yàn)技能；掌握生理學(xué)研究的先進(jìn)方法和生物信號(hào)的放大、采集、記錄等計(jì)算機(jī)處理技術(shù)；熟練掌握一門外國(guó)語(yǔ)，熟悉本學(xué)科的研究現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展動(dòng)態(tài)；初步具備獨(dú)立從事生理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究的能力和勝任高等學(xué)校和本學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)工作。學(xué)位論文具有創(chuàng)新性，能在較高水平的雜志上發(fā)表。
主要研究方向

1. 動(dòng)物生理生化學(xué)（肽類激素及重要的生物調(diào)節(jié)分子在動(dòng)物生理功能調(diào)節(jié)中的作用與機(jī)制）
2. 神經(jīng)生理學(xué)（痛覺調(diào)節(jié)及其機(jī)制）
3. 比較生理學(xué)（爬行動(dòng)物的生理活動(dòng)與環(huán)境因素之間的關(guān)系）

主干課程
　　高級(jí)生物化學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、比較生理學(xué)、生化藥理學(xué)、神經(jīng)內(nèi)分泌學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、自由基生物學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)專題、現(xiàn)代生物技術(shù)、分子生物學(xué)等
畢業(yè)生適合的主要就業(yè)領(lǐng)域

1. 高等院校生物學(xué)或基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類專業(yè)的生理學(xué)或藥理學(xué)、生物化學(xué)等相關(guān)課程的教學(xué)。
2. 高等學(xué)?；蚩蒲袉挝慌c生理學(xué)或動(dòng)物生物化學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)研究。
3. 生物制藥或其它制藥企業(yè)、食品生產(chǎn)企業(yè)的研發(fā)、產(chǎn)品測(cè)試及管理。
4. 與野生動(dòng)物保護(hù)有關(guān)的研究或管理工作。

蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生態(tài)學(xué)的介紹

　生態(tài)學(xué)是研究生物與生物之間相互聯(lián)系與制約的一門學(xué)科，具有明顯的區(qū)域性。蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科之一，在理論生態(tài)學(xué)方面針對(duì)國(guó)際上討論的生態(tài)學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，提出了若干假說(shuō)，受到了國(guó)際生態(tài)學(xué)界的關(guān)注；在競(jìng)爭(zhēng)理論、進(jìn)化穩(wěn)定性對(duì)策、生態(tài)場(chǎng)理論等方面的研究達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。干旱農(nóng)業(yè)生態(tài)研究是具有重大理論意義并與國(guó)民經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的關(guān)鍵問(wèn)題，由趙松嶺教授總結(jié)出的集水農(nóng)業(yè)的理論與實(shí)踐已在國(guó)內(nèi)外頗有影響。本學(xué)科具有學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)有博士后流動(dòng)站，同時(shí)建有干旱農(nóng)業(yè)生態(tài)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，與生態(tài)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科一起，形成了完整的生態(tài)學(xué)教學(xué)和科研體系。
　　生態(tài)學(xué)是生物學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，屬宏觀生物學(xué)范疇。蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)學(xué)科的研究領(lǐng)域立足西北，面向全國(guó)，形成自己的研究特色的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期選擇，確立以理論生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，研究干旱農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、草地生態(tài)學(xué)和逆境生態(tài)學(xué)。
　　蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)依托干旱與草地生態(tài)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在理論生態(tài)學(xué)方面針對(duì)國(guó)際上討論的生態(tài)學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，提出了若干假說(shuō)，受到了國(guó)際生態(tài)學(xué)界的關(guān)注；在競(jìng)爭(zhēng)理論、進(jìn)化穩(wěn)定性對(duì)策、生態(tài)場(chǎng)理論等方面的研究達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平；在青藏高原東緣高寒草甸進(jìn)行了一系列草地生態(tài)恢復(fù)與保護(hù)技術(shù)研究和示范，并取得了顯著的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益；利用“211”、“985”工程建設(shè)資金的支持，在甘南藏族自治州建有高寒草甸與濕地生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，現(xiàn)已成為集教學(xué)科研實(shí)踐、科技成果轉(zhuǎn)化、地方科技人員培訓(xùn)、技術(shù)推廣服務(wù)為一體的實(shí)踐基地。另外，經(jīng)數(shù)十年的努力，蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)在干旱、半干旱區(qū)集雨農(nóng)業(yè)的理論研究和集雨、低成本節(jié)灌技術(shù)的研制開發(fā)方面成果豐碩，居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。
培養(yǎng)目標(biāo)
   研究生應(yīng)掌握生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和有關(guān)生物學(xué)、數(shù)學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境學(xué)、社會(huì)生態(tài)學(xué)以及生態(tài)信息方面的知識(shí)，了解生態(tài)學(xué)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能和計(jì)算機(jī)技術(shù)；較為熟練地掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文資料；初步具有獨(dú)立從事生態(tài)學(xué)研究和教學(xué)工作的能力。學(xué)位論文應(yīng)有一定創(chuàng)新性，并能在較高水平的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。
　　通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)訓(xùn)練，使研究生能夠深入了解本學(xué)科的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，比較全面地了解生態(tài)學(xué)某一個(gè)研究方向的整體理論框架和方法論特征，以及相關(guān)理論和應(yīng)用問(wèn)題研究的基本思路，同時(shí)對(duì)生態(tài)學(xué)及其相關(guān)研究方向也具有相當(dāng)程度的了解，為進(jìn)一步深造或直接參與各種科研和管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
　　在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，除必要的專業(yè)課程學(xué)習(xí)外，還將通過(guò)參與各種科研工作，培養(yǎng)研究生比較全面的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、獨(dú)立工作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，掌握各種先進(jìn)的科研和儀器設(shè)備的操作和使用方法，以期適應(yīng)未來(lái)高級(jí)生態(tài)學(xué)教學(xué)、科研和管理人才的多方面需要。
　　在上述理論和技能培養(yǎng)的同時(shí)，導(dǎo)師根據(jù)研究方向、培養(yǎng)目標(biāo)、研究生具體情況以及因材施教的原則制訂出培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)研究生本人具有創(chuàng)造性的研究工作，完成符合學(xué)校業(yè)務(wù)水平要求的畢業(yè)論文，最終成為合格的生態(tài)學(xué)碩士(博士)畢業(yè)生。
主要研究方向

1. 生態(tài)信息系統(tǒng)
2. 理論生態(tài)學(xué)
3. 植物生態(tài)學(xué)
4. 植物生理生態(tài)學(xué)
5. 分子生態(tài)學(xué)  
6. 農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)
7. 數(shù)學(xué)生態(tài)學(xué)
8. 植物物種多樣性形成
9. 分子地理學(xué)和生態(tài)學(xué)
10. 農(nóng)村社會(huì)生態(tài)學(xué)

主干課程
　　理論生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、分子生態(tài)學(xué)、保護(hù)生物學(xué)、生態(tài)學(xué)研究方法與技術(shù)、文獻(xiàn)檢索及閱讀、全球變化生物學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、自然辯證法概論、西方社會(huì)文化概覽
畢業(yè)生適合的主要就業(yè)領(lǐng)域
　　生態(tài)學(xué)碩士、博士能夠在各領(lǐng)域工作，解決生態(tài)環(huán)境及自然資源利用方面存在的問(wèn)題?？稍诟叩仍盒?、科研機(jī)構(gòu)、政府部門、企事業(yè)單位等從事天然草地規(guī)劃與利用、自然生態(tài)保護(hù)的教學(xué)、科研、開發(fā)、生產(chǎn)、規(guī)劃等部門工作，如：環(huán)境保護(hù)局，生態(tài)環(huán)境保護(hù)單位，以及生態(tài)相關(guān)工程和研究單位、各種大學(xué)和學(xué)院等。

蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物化學(xué)與分子生物學(xué)的介紹

生物化學(xué)與分子生物學(xué)是研究生命物質(zhì)的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其在生命過(guò)程中的變化規(guī)律的科學(xué),它利用現(xiàn)代化學(xué)、物理學(xué)及生物學(xué)的最新理論及技術(shù)去解析古老而神秘的生命現(xiàn)象，因而極具創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。自二十世紀(jì)五十年代以來(lái)，生物化學(xué)與分子生物學(xué)在揭示生命現(xiàn)象、改造生命物質(zhì)、創(chuàng)建新物種諸多方面及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥諸多領(lǐng)域都取得了重大突破，因而成為二十一世紀(jì)的帶頭學(xué)科。
　　生物化學(xué)與分子生物學(xué)是研究生命物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化的科學(xué)，研究范圍包括多肽化學(xué)、蛋白質(zhì)化學(xué)、酶化學(xué)、免疫化學(xué)、核酸化學(xué)、微生物生化、植物分子生物學(xué)、生理生物化學(xué)及生物工程技術(shù)的各個(gè)方面。主要研究領(lǐng)域有：多肽的合成方法、結(jié)構(gòu)、生物與藥理活性研究，涉及多肽的結(jié)構(gòu)改造，多肽與受體的相互作用，多肽的神經(jīng)調(diào)控，多肽的藥理應(yīng)用以及對(duì)免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等的影響。
培養(yǎng)目標(biāo)
　　研究生應(yīng)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，深入系統(tǒng)地掌握生物化學(xué)與分子生物學(xué)的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和研究方法，掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能；了解其研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和獨(dú)立開展科學(xué)研究的能力；至少掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫作能力和進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力；熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代信息工具；學(xué)位論文具有創(chuàng)新性，有重要的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。
主要研究方向

1. 多肽生物化學(xué)
2. 多肽神經(jīng)分子生物學(xué)
3. 手性藥物與多肽藥物
4. 分子醫(yī)學(xué)與藥理學(xué)
5. 生理生物化學(xué)
6. 植物生化及分子生物學(xué)
7. 應(yīng)用微生物學(xué)
8. 分子病理學(xué)

主干課程
　　生物有機(jī)與立體化學(xué)、不對(duì)稱合成實(shí)驗(yàn)、生化藥理學(xué)、多肽生化與多肽藥化、蛋白質(zhì)研究進(jìn)展、生物技術(shù)制藥、多肽合成實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)
工作適應(yīng)范圍
    國(guó)內(nèi)外大學(xué)、科研院所、國(guó)內(nèi)外制藥公司、與多肽及手性藥物相關(guān)的其他機(jī)構(gòu)與單位。

蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物物理學(xué)的介紹

　生物物理學(xué)是研究生物體的物理規(guī)律，以及外界物理因素對(duì)生物體的影響的科學(xué)。21世紀(jì)的生命科學(xué)必將在測(cè)定出人類基因組30億個(gè)堿基對(duì)遺傳密碼的全部序列的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步揭示遺傳密碼與生物功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并掌握調(diào)控和開關(guān)基因的手段，闡明重要的生命現(xiàn)象，為維持生命健康、治療疾病、改良品種服務(wù)。在分子、原子和電子水平上研究核酸和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，有助于揭露最基本的生命過(guò)程。神經(jīng)的傳導(dǎo)、通訊和信息編碼，以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的工作原理不但可闡明大腦如何決定人和動(dòng)物的復(fù)雜行為和心理這類最高級(jí)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式的規(guī)律，還為促進(jìn)新一代智能和微型計(jì)算機(jī)的研制奠定基礎(chǔ)。提高生物抵抗惡劣環(huán)境的能力，保護(hù)生態(tài)，使經(jīng)濟(jì)及生活條件得到可持續(xù)的發(fā)展等等。這些生命科學(xué)中的重大領(lǐng)域，無(wú)不與生物物理有著密切的關(guān)系。
　　1959年在江隆基校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下籌建放射生物學(xué)教研組，1960年秋季以生物物理學(xué)專業(yè)的名義正式招生，1982年被批準(zhǔn)成為生物物理碩士點(diǎn)， 2000年生物物理教研組改建為生物物理研究所，2003年又增設(shè)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能方向，2006年被批準(zhǔn)成為生物物理博士點(diǎn)。
培養(yǎng)目標(biāo)
　　通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練，使研究生能夠深入了解本學(xué)科的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，比較全面地了解生物物理學(xué)某個(gè)研究方向的整體理論框架和方法論特征，以及相關(guān)理論和應(yīng)用問(wèn)題研究的基本思路，同時(shí)對(duì)生物物理學(xué)及其相關(guān)研究方向也具有相當(dāng)程度的了解，為進(jìn)一步深造或直接參與各種科研和管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)及計(jì)算機(jī)的操作；較為熟練地掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文資料；初步具有獨(dú)立從事科學(xué)研究和教學(xué)的能力。學(xué)位論文應(yīng)有一定的創(chuàng)新，并在較高水平的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。
　　在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，除必要的專業(yè)課程學(xué)習(xí)外，還將通過(guò)參與各種科研工作，培養(yǎng)研究生比較全面的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、獨(dú)立工作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，掌握各種先進(jìn)的科研和儀器設(shè)備的操作和使用方法，以期適應(yīng)未來(lái)高級(jí)生物物理學(xué)教學(xué)、科研和管理人才的多方面需要。
主要研究方向

1. 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能
2. 分子生物物理
3. 細(xì)胞生物物理
4. 自由基生物學(xué)
5. 免疫化學(xué)

主干課程
　　高級(jí)生物物理學(xué)、膜分子生物學(xué)、膜分子生物學(xué)導(dǎo)論、結(jié)構(gòu)生物學(xué)導(dǎo)論、電子顯微學(xué)原理、高級(jí)生物化學(xué)、免疫學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)
畢業(yè)生適合的主要就業(yè)領(lǐng)域

1. 高等院校生物學(xué)或基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類專業(yè)的生物物理學(xué)、結(jié)構(gòu)生物學(xué)、膜分子生物學(xué)、電子顯微學(xué)學(xué)，生物化學(xué)等相關(guān)課程的教學(xué)。
2. 高等院校或科研單位與生物物理學(xué)或結(jié)構(gòu)生物學(xué)等領(lǐng)域相關(guān)的科學(xué)研究工作。
3. 生物制藥或其它制藥企業(yè)、食品生產(chǎn)企業(yè)的研發(fā)、產(chǎn)品測(cè)試及管理。
4. 與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能有關(guān)的研究或管理工作。

蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院微生物學(xué)的介紹

　微生物學(xué)是研究微生物及其生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，研究的內(nèi)容涉及微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分類鑒定，生物生化，生長(zhǎng)繁殖，遺傳變異，生態(tài)分布，以及微生物對(duì)自然界，微生物各類群之間，微生物與其他生物之間的相互作用、相互影響，微生物在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)各方面的應(yīng)用等。研究微生物及其生命活動(dòng)規(guī)律，是為了更好地利用、控制、改造微生物，使之為人類服務(wù)。
　　生物學(xué)是生物學(xué)的一個(gè)重要分支，學(xué)科研究范圍十分廣泛。著重研究微生物學(xué)基本問(wèn)題的有普通微生物學(xué)、微生物分類學(xué)、微生物生理學(xué)、微生物生態(tài)學(xué)、微生物遺傳學(xué)、分子微生物學(xué)等。按研究對(duì)象可分為細(xì)菌學(xué)、真菌學(xué)、病毒學(xué)等。按研究和應(yīng)用領(lǐng)域可分為農(nóng)業(yè)微生物學(xué)、工業(yè)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、獸醫(yī)微生物學(xué)、食品微生物學(xué)、海洋微生物學(xué)、土壤微生物學(xué)等。蘭州大學(xué)微生物學(xué)學(xué)科的研究范圍主要定位于西部極端環(huán)境下微生物學(xué)的理論研究以及工業(yè)微生物技術(shù)、醫(yī)用微生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)微生物技術(shù)在西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。
　　蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院微生物研究所成立于2006年5月，其前身為上世紀(jì)50年代由路維多教授創(chuàng)建的工業(yè)微生物專業(yè)，隸屬于原生物系。蘭州大學(xué)微生物學(xué)學(xué)科的研究范圍主要定位于西部極端環(huán)境下微生物學(xué)的理論研究以及工業(yè)微生物技術(shù)、環(huán)境微生物技術(shù)、醫(yī)藥微生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)微生物技術(shù)和在西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。
培養(yǎng)目標(biāo)
　　研究生應(yīng)具有寬廣堅(jiān)實(shí)的微生物學(xué)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，熟練掌握微生物學(xué)的基本操作技能和先進(jìn)的研究技術(shù)以及必要的生物信息計(jì)算機(jī)處理能力；了解所從事研究方向的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有從事科研、教學(xué)和技術(shù)管理的獨(dú)立工作能力；能運(yùn)用一門外語(yǔ)，較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫作能力和聽說(shuō)能力。
主要研究方向

1. 生物制藥
2. 抗體工程
3. 微生物冶金
4. 極端環(huán)境微生物
5. 分子植物病理學(xué)
6. 生物農(nóng)藥
7. 工業(yè)微生物技術(shù)

主干課程
　　高級(jí)微生物學(xué)、應(yīng)用微生物學(xué)、微生物生理學(xué)、微生物生態(tài)學(xué)、微生物資源利用、生物防治、植物－微生物相互作用、發(fā)酵工程、極端環(huán)境微生物學(xué)、微生物技術(shù)、微生物遺傳育種學(xué)、微生物學(xué)大實(shí)驗(yàn)
畢業(yè)生適合的主要就業(yè)領(lǐng)域
　　本專業(yè)畢業(yè)生一部分直接進(jìn)入高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)從事教學(xué)和科研，或進(jìn)入與與工業(yè)微生物技術(shù)、環(huán)境微生物技術(shù)、醫(yī)藥微生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)微生物技術(shù)有關(guān)的企事業(yè)單位，就業(yè)領(lǐng)域較寬。

蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院細(xì)胞生物學(xué)的介紹

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的基本單位。細(xì)胞生物學(xué)是研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，其前身為經(jīng)典細(xì)胞學(xué)。作為生命的基本單位，有關(guān)生物體的一切生命活動(dòng)現(xiàn)象如運(yùn)動(dòng)、生長(zhǎng)、發(fā)育、免疫、衰老和死亡等都必須最終到細(xì)胞中尋找答案。因此細(xì)胞生物學(xué)是聯(lián)系生物科學(xué)諸多分支學(xué)科如生理學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、免疫學(xué)、遺傳學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)和微生物學(xué)的基礎(chǔ)和橋梁，在生物學(xué)中占有中心地位。
　　以十七世紀(jì)中后期開始在光學(xué)顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)胞到十九世紀(jì)中期細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立為標(biāo)志，細(xì)胞學(xué)經(jīng)歷了早期對(duì)細(xì)胞內(nèi)各種顯微結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單描述和近代實(shí)驗(yàn)細(xì)胞學(xué)兩個(gè)發(fā)展階段。在后一階段中，細(xì)胞學(xué)的重要分支學(xué)科如細(xì)胞遺傳學(xué)、細(xì)胞化學(xué)、細(xì)胞生理學(xué)和生化細(xì)胞學(xué)得到迅速發(fā)展。本世紀(jì)五十年代以來(lái)電子顯微鏡技術(shù)和分子生物學(xué)研究方法的引進(jìn)和應(yīng)用導(dǎo)致細(xì)胞學(xué)發(fā)展成為細(xì)胞生物學(xué)。當(dāng)代細(xì)胞生物學(xué)則以細(xì)胞整體和動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代物理化學(xué)、生物化學(xué)和分子生物學(xué)的研究技術(shù)，在分子水平上研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能及其生命活動(dòng)的基本規(guī)律。
　　細(xì)胞生物學(xué)從顯微，超微和分子水平三個(gè)層次研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能及生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué), 是現(xiàn)代生命科學(xué)的前沿分支學(xué)科之一, 也是我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃中生命科學(xué)的四大基礎(chǔ)學(xué)科之一。 本專業(yè)主要以植物細(xì)胞為對(duì)象, 主要從事植物細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo), 激素作用機(jī)制, 細(xì)胞生(增)殖, 逆境適應(yīng), 形態(tài)發(fā)生, 細(xì)胞工程, 基因工程等方面的研究，在全國(guó)有較高的聲譽(yù)。
　　細(xì)胞生物學(xué)研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和與之有關(guān)的一切生命活動(dòng)的規(guī)律，包括細(xì)胞及細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的代謝與生長(zhǎng)、繁殖與分化、遺傳與變異、衰老與死亡、起源和進(jìn)化等。主要的研究領(lǐng)域有：細(xì)胞膜與細(xì)胞信號(hào)傳遞，細(xì)胞器與核質(zhì)相互作用，細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)分選和靶向運(yùn)輸，細(xì)胞骨架的結(jié)構(gòu)與功能，核骨架及染色體的研究，細(xì)胞增殖及其調(diào)控機(jī)理，有絲分裂和減數(shù)分裂的機(jī)制，細(xì)胞間的聯(lián)接和通訊，細(xì)胞外基質(zhì)，細(xì)胞分化及其調(diào)控，細(xì)胞衰老與凋亡，腫瘤細(xì)胞生物學(xué)，神經(jīng)細(xì)胞生物學(xué)，免疫細(xì)胞生物學(xué)等。
培養(yǎng)目標(biāo)
　　研究生應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)的細(xì)胞生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能，掌握當(dāng)代細(xì)胞生物學(xué)先進(jìn)的研究技術(shù)以及必要的生物信息計(jì)算機(jī)處理技術(shù)；熟悉本學(xué)科的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向，初步具備獨(dú)立從事細(xì)胞生物學(xué)領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究的能力, 并能勝任與本學(xué)科有關(guān)的高等學(xué)校教學(xué)工作；掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能熟練閱讀專業(yè)書刊和撰寫專業(yè)論文摘要，具一定的聽說(shuō)能力，具有一定的寫作能力和進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力。
主要研究方向

1. 細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)理論研究 
2. 體細(xì)胞遺傳學(xué)
3. 細(xì)胞與基因工程
4. 植物生殖生物學(xué)
5. 細(xì)胞工程
6. 應(yīng)用微生物學(xué)

主干課程
　　細(xì)胞生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)研究進(jìn)展、植物分子生物學(xué)、植物發(fā)育生物學(xué)、體細(xì)胞遺傳學(xué)、染色質(zhì)研究專題、細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)進(jìn)展
畢業(yè)生適合的主要就業(yè)領(lǐng)域
　　本專業(yè)致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)面廣、素質(zhì)全面、創(chuàng)造力強(qiáng)的研究發(fā)展型高級(jí)人才。在高等院校, 科研院所，生物制品公司從事教學(xué)、科學(xué)研究或產(chǎn)品研發(fā)。

蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院植物學(xué)的介紹

植物學(xué)是研究整個(gè)植物界從低等到高等、從個(gè)體到群體、從微觀到宏觀各個(gè)層次生命活動(dòng)的規(guī)律、植物與環(huán)境之間相互作用關(guān)系以及進(jìn)化的一門科學(xué)?，F(xiàn)代植物學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括宏觀和微觀兩個(gè)方向：在宏觀上與生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)交叉融合，在植物個(gè)體、群體、群落水平上開展研究；在微觀上利用分子生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)等手段研究植物生長(zhǎng)發(fā)育和植物與環(huán)境相互作用的分子機(jī)理。植物學(xué)的主要分支學(xué)科包括：植物形態(tài)學(xué)、植物解剖學(xué)、植物分類學(xué)、植物化學(xué)、植物病理學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、植物遺傳學(xué)、植物生理學(xué)。近年來(lái)蓬勃發(fā)展的分子生物學(xué)與這些植物學(xué)分支學(xué)科交叉融合，已經(jīng)對(duì)植物學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的、革命性的影響。植物學(xué)研究也將為農(nóng)、林、牧、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)、食品、輕工業(yè)等應(yīng)用科學(xué)做出重要的貢獻(xiàn)。
　　蘭州大學(xué)植物學(xué)具有悠久的歷史，早在1946年，當(dāng)時(shí)的國(guó)立蘭州大學(xué)就籌建了西部地區(qū)第一批生命科學(xué)學(xué)科—植物學(xué)系和動(dòng)物學(xué)系。植物學(xué)科是國(guó)家批準(zhǔn)的首批博士、碩士培養(yǎng)與學(xué)位授予單位，2002年被批準(zhǔn)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。以植物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為依托，整合了植物學(xué)與細(xì)胞生物學(xué)的優(yōu)勢(shì)力量，于2011年獲批建設(shè) “細(xì)胞活動(dòng)與逆境適應(yīng)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。本專業(yè)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，注重學(xué)科交叉和應(yīng)用研究，各研究方向相輔相成、相互滲透，以寒區(qū)旱區(qū)寒冷、干旱、鹽堿、強(qiáng)輻射和人為污染脅迫等多種逆境下植物功能蛋白組學(xué)和抗性生理、功能基因組學(xué)和基因工程、環(huán)境植物學(xué)、植物細(xì)胞生物學(xué)、植物－微生物相互作用、藥用植物化學(xué)生物學(xué)等領(lǐng)域?yàn)檠芯糠较颉Ｍ瑫r(shí)，結(jié)合植物學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，瞄準(zhǔn)國(guó)際植物生物學(xué)發(fā)展的前沿和熱點(diǎn)，著重開展植物分子發(fā)育生物學(xué)、植物分子遺傳學(xué)、植物激素信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)和生物合成調(diào)控、植物逆境生理與信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、植物生殖生物學(xué)及植物膜融合等領(lǐng)域的研究。熱忱歡迎全國(guó)優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院植物學(xué)專業(yè)，你們將得到嚴(yán)格系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，從這里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，開始精彩的人生。
培養(yǎng)目標(biāo)：
　　培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的植物學(xué)方面的高層次專門人才。具體要求：具有扎實(shí)的植物學(xué)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，熟練掌握相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能；了解所從事研究方向的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)以及最新研究成果；熟練掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文資料，能與國(guó)際同行專家順利交流；具有從事植物生物學(xué)領(lǐng)域相關(guān)科研、教學(xué)工作或獨(dú)立承擔(dān)專門生產(chǎn)、技術(shù)工作的能力。
研究方向：
1、植物分子生物學(xué)
2、植物分子發(fā)育生物學(xué)
3、植物分子生理學(xué)
4、植物生理生態(tài)學(xué)
5、植物細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)
6、植物激素信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)和生物合成調(diào)控
7、植物生殖生物學(xué)
8、植物基因工程
9、植物－微生物相互作用及分子機(jī)理
10、植物生物化學(xué)
11、資源植物學(xué)
12、植物系統(tǒng)分類與進(jìn)化生物學(xué)
主干課程：
　　植物逆境生理學(xué)專題、植物激素專題（全英文授課）、高級(jí)生物化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)專題、細(xì)胞生物學(xué)專題、現(xiàn)代生物技術(shù)、分子發(fā)育植物學(xué)專題、植物微生物相互作用專題、細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)進(jìn)展、分子生物學(xué)技術(shù)、植物生態(tài)學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、專業(yè)外語(yǔ)
就業(yè)范圍：
　　可進(jìn)入高校或科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)和科研工作，或進(jìn)入與專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位（包括醫(yī)藥、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等相關(guān)單位）進(jìn)行科學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)或管理工作。

蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的師資力量

蘭州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的師資力量
學(xué)院現(xiàn)有在職教職工192人，專任教師143人，其中教授56人、副教授50人，講師36人，專、兼職博士生導(dǎo)師48人、碩士生導(dǎo)師55人，中組部“QR”1人，“外專QR”1人，國(guó)務(wù)院學(xué)科評(píng)議組成員1人，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授6人，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘講座教授1人，教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃青年學(xué)者2人，國(guó)家杰出青年基金獲得者4人，中科院百人計(jì)劃資助4人，國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”青年拔尖人才支持計(jì)劃5人，教育部跨（新）世紀(jì)優(yōu)秀人才21人，甘肅省領(lǐng)軍人才8人，蘭州大學(xué)萃英特聘教授10人。教育部長(zhǎng)江學(xué)者創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，具有博士學(xué)位的教師占教師總?cè)藬?shù)的98%，留學(xué)回國(guó)人員占教師總?cè)藬?shù)的96%以上。