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南京師范大學地理科學學院公共管理專業(yè)簡介

一、學科簡介
1.一級學科簡介
公共管理是人類活動的社會性需求使然，具有悠久的歷史。作為一個專門的學術(shù)研究領(lǐng)域，公共管理學從公共行政學演變而來，經(jīng)歷了百余年的發(fā)展歷程。
公共管理是一門研究社會公共事務(wù)管理活動規(guī)律的學科。政府等公共組織及其管理活動是公共管理的主要研究對象。研究內(nèi)容包括組織結(jié)構(gòu)、過程、功能、行為，及其組織與社會環(huán)境之間的關(guān)系，具體包括：公共組織、公共政策、公共預(yù)算與財政管理、公共部門人力資源管理、非營利組織與第三部門管理、司法行政、政企關(guān)系、社會保障、教育行政、土地政策、電子政務(wù)等。
公共管理的知識基礎(chǔ)是與之相關(guān)的自然科學、社會科學和人文科學知識。公共管理屬于社會科學范疇，它與社會科學的其他研究領(lǐng)域具有密切的聯(lián)系，包括管理學其他學科、政治學、經(jīng)濟學、社會學、法學等。公共管理的知識基礎(chǔ)，既涉及一般性的管理知識，也與公共活動本身的知識內(nèi)容有關(guān)，比如衛(wèi)生、社會保障、教育、土地管理等。
本校公共管理一級學科2006年獲得授予權(quán)，為公共管理學院、教育科學學院、社會發(fā)展學院、地理科學學院等四個學院所共建，主要包括行政管理、教育經(jīng)濟與管理、勞動與社會保障、土地資源管理與評估等四個二級學科碩士點。
在師資隊伍建設(shè)方面，公共管理學科擁有較強的學科基礎(chǔ)，擁有結(jié)構(gòu)合理、水平上乘的師資隊伍。該學科導師共20人，其中教授15人。導師隊伍中的知識結(jié)構(gòu)涵蓋行政管理、教育經(jīng)濟與管理、勞動與社會保障，以及土地資源管理與評估等學科。承擔國家級自然和社會科學基金項目8項，省部級課題計18項，各類橫向項目計170項左右，總金額計1億左右。這些研究成果不僅在學術(shù)界產(chǎn)生了較大的影響，對于推動江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展作出較大貢獻。
2.學科方向簡介
本公共管理一級學科碩士點涵蓋四個方向，即行政管理、社會保障、教育經(jīng)濟與管理和土地資源管理。
行政管理以管理公共事務(wù)的公共組織特別是政府組織為研究對象，研究其結(jié)構(gòu)、功能及其與生活環(huán)境的關(guān)系，研究行政管理活動的過程，如組織、決策、溝通、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、評估等。本方向注重研究當代中國政府的職能與能力問題，研究當代中國行政體制改革，以及行政文化研究。
教育經(jīng)濟與管理研究教育發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展之間的關(guān)系，教育系統(tǒng)的運行機制，教育資源的合理配置方式及教育資源的使用效率；研究教育系統(tǒng)、教育制度、教育行政、學校制度、學校組織管理、教育評價等問題。本方向注重對教育學科基礎(chǔ)理論研究，注重對國外教育管理學理論的批判吸收和運用，在研究方法上倡導實地研究。
社會保障研究建立合理的社會保障制度和機制，探索科學的社會保障政策及其實施，以促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，保障人們的基本生活權(quán)利和需要，提高人們的生活質(zhì)量，增進社會的和諧發(fā)展。本方向注重研究中國社會保障制度轉(zhuǎn)型和改革，研究和借鑒西方發(fā)達工業(yè)國家的社會保障制度和福利政策，對建立失業(yè)保障機制，促進就業(yè)問題進行調(diào)查研究。
土地資源管理以研究人地關(guān)系為核心，探索土地資源的特性、區(qū)域差異、配置規(guī)律等，探討產(chǎn)權(quán)機制、經(jīng)濟機制、政策措施在土地資源利用中的作用規(guī)律，研究土地資源與社會發(fā)展的關(guān)系，探索土地資源可持續(xù)利用的策略與管理技術(shù)。本方向注重土地利用的遙感動態(tài)監(jiān)測研究，土地信息系統(tǒng)的開發(fā)及其產(chǎn)業(yè)化研究以及土地價格研究。

二、培養(yǎng)目標
公共管理學科培養(yǎng)具備管理學、政治學、法學、經(jīng)濟學、社會學等方面知識，掌握相關(guān)研究方法，能夠勝任黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體管理工作和研究工作的復(fù)合型人才。公共管理碩士研究生需要掌握本學科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究或高級專業(yè)工作的能力，并能比較熟練地運用一門外國語閱讀本學科的專業(yè)外文資料。

三、質(zhì)量標準
總體要求：
1．掌握本學科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究工作和實踐工作的能力；掌握常用的研究方法和研究手段；能夠使用各種常用的計算機軟件程序；能閱讀本專業(yè)的外文文獻；
2．具有從事本學科理論或?qū)嵺`工作的專業(yè)精神、才智、涵養(yǎng)和創(chuàng)新意識；具有嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，并能將它遷移到其他工作領(lǐng)域；注重對研究規(guī)范和方法的掌握；了解本學科相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)、研究倫理等方面的知識，并能身體力行；
3．樹立法制觀念，保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重他人的勞動權(quán)；恪守學術(shù)道德規(guī)范，嚴守學術(shù)誠信，所有引用和參考都應(yīng)該注明出處，出于任何目的都不能隨意篡改研究數(shù)據(jù)；
具體要求：
1.完成規(guī)定學制，修滿規(guī)定學分，高質(zhì)量完成學位論文；
2.到政府、企事業(yè)單位、社會組織中掛職實習，或參與社會調(diào)研活動，時間不少于三個月，并完成實踐報告一份；
3.積極參與各種學術(shù)交流活動，次數(shù)不少于三次；聽取高層次學術(shù)報告不少于十次；
4.廣泛涉獵本學科相關(guān)經(jīng)典文獻，研讀各二級學科所規(guī)定的必讀經(jīng)典書目；
5.熟練掌握一門外國語，能運用該門外國語進行交流和熟練地閱讀本專業(yè)的文獻資料；
6.堅守學術(shù)品格，不從事任何有違學術(shù)道德的行為。

四、學制與學分
1．研究生學制三年，在校學習年限（含休學等中斷學習的時間）最長不超過五年。優(yōu)秀研究生提前完成課程學習和學位論文者，可申請?zhí)崆按疝q和提前畢業(yè)。
2．總學分不少于30個學分，其中學位課不少于19個學分。

五、培養(yǎng)方式
1.研究生培養(yǎng)采取指導教師負責與指導組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式；貫徹理論聯(lián)系實際、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則；運用理論學習與科學研究相結(jié)合，教師講授、師生討論、學生自學相結(jié)合，校內(nèi)學習與校內(nèi)外實踐相結(jié)合的教學方法；以課程學習為基礎(chǔ)，通過案例分析、社會調(diào)查、方案設(shè)計、研究報告等多種方式對學習情況進行考核，鼓勵跨學科選修課程。
2.指導教師采取切實措施，調(diào)動研究生學習和研究的主動性和自覺性，幫助研究生按時制定好個人培養(yǎng)計劃，加強研究生自學能力、動手能力、表達能力、寫作能力的訓練，以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.積極搭建研究生培養(yǎng)合作平臺，推動與國內(nèi)外著名高校聯(lián)合培養(yǎng)、學分互認、實地學習、短期交流等項目的開展，建立健全更加開放的研究生培養(yǎng)模式。
4.指導教師培養(yǎng)研究生遵循教書與育人相結(jié)合的原則，既要發(fā)揮對研究生的學科前沿引導、科研方法指導、學術(shù)規(guī)范教導的作用，又要發(fā)揮對研究生思想品德和科學倫理的教育作用。

六、培養(yǎng)環(huán)節(jié)
1．碩士生入學后二個月內(nèi)，在導師組指導下制定個人培養(yǎng)計劃，并由導師組審查通過后報學院備案。
2．以課程學習為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力，通過案例分析、社會調(diào)查、方案設(shè)計、研究報告等多種方式對學習情況進行考核，鼓勵跨學科選修課程。
3．開列公共管理類經(jīng)典文獻目錄，并在確定碩士生錄取名單后盡早將其發(fā)給擬錄取的碩士生，提出閱讀和考核要求。
4．碩士生應(yīng)在廣泛閱讀文獻和了解本學科發(fā)展動態(tài)的基礎(chǔ)上，與實際項目、課題或需解決的問題相結(jié)合，在導師的指導下確定研究課題，進行開題，開題時間在第三學期。
5．論文工作環(huán)節(jié)側(cè)重于對碩士生進行系統(tǒng)、全面的科研訓練，培養(yǎng)碩士生綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
6．碩士學位論文實行校內(nèi)外專家評閱和隨機抽檢盲審制度，通過后方能進行答辯。

南京師范大學地理科學學院測繪工程專業(yè)簡介

一、專業(yè)領(lǐng)域簡介

測繪工程是研究地球和其他實體與空間分布有關(guān)的信息的采集、量測、處理、表達、管理、分析、更新和應(yīng)用的工程領(lǐng)域。本領(lǐng)域覆蓋大地測量學與測量工程、攝影測量與遙感以及地圖制圖學與地理信息工程等學科領(lǐng)域，涉及地球物理學、海洋科學、土木工程、水利工程、交通工程、地質(zhì)學、電子科學與技術(shù)、地理學、環(huán)境科學與工程、計算機科學與技術(shù)、管理科學與工程、信息與通信工程等相關(guān)學科領(lǐng)域。
本領(lǐng)域主要為地球科學研究、城市建設(shè)、資源開發(fā)、道路建設(shè)、交通導航、生態(tài)環(huán)境保護、防災(zāi)減災(zāi)、土地資源調(diào)查與利用、區(qū)域環(huán)境保護與生態(tài)重建等提供工程技術(shù)和管理服務(wù)， 其行業(yè)覆蓋面主要有：測繪、勘察、地礦、規(guī)劃、建筑、海洋、交通、農(nóng)林、水利、電力、房地產(chǎn)、國防等。
南京師范大學工程碩士（測繪工程）專業(yè)學位點，是在2007年設(shè)立的“地圖制圖與地理信息工程” 二級學科碩士點、2010年設(shè)立的測繪科學與技術(shù)一級學科碩士點基礎(chǔ)上，通過資源整合和方向凝練形成的。2011年，與本學科密切相關(guān)的地理學一級學科被江蘇省批準為優(yōu)勢學科進行重點建設(shè)，本學科也是南京師范大學“211工程”的重點建設(shè)學科。
工程碩士（測繪工程）專業(yè)學位點目前有教授8人，副教授11人，講師5人。教師隊伍中博士生導師8人，碩士生導師19人。全部具有博士學位，80%的教師有出國學習、進修和合作科研的經(jīng)歷。本學科目前有江蘇省企業(yè)研究生工作站3個，校外實習基地10個，校外導師20人，教育部重點實驗室1個，江蘇省地理信息工程中心1個。
工程碩士（測繪工程）專業(yè)學位點的主要研究方向與特色包括：（1）以影像數(shù)據(jù)為主題的空間數(shù)據(jù)快速采集、建模與分析方向；（2）以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為主題的地圖設(shè)計、傳輸和應(yīng)用方向；（3）以城市空間為主題的城市地面變形監(jiān)測與模擬、城市地下空間工程測量、城市空間信息系統(tǒng)方向。

二、培養(yǎng)目標

（一）培養(yǎng)目標
面向測繪行業(yè)及測繪相關(guān)工程部門培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、工程實踐能力強并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。
培養(yǎng)的學生要求擁護黨的基本路線和方針政策、熱愛祖國、遵紀守法；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，以及科學嚴謹、求真務(wù)實的學習態(tài)度和工作作風；掌握本領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)的專門知識，具有承擔工程技術(shù)或工程管理工作的能力，了解本領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，能夠運用先進測繪方法和現(xiàn)代測繪技術(shù)手段解決工程問題。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
獲取知識能力：具有通過檢索、閱讀等手段，獲取本領(lǐng)域相關(guān)信息，了解本領(lǐng)域的熱點和動態(tài)，具備自主學習和終身學習的能力。
應(yīng)用知識解決工程問題的能力：能夠運用高等工程數(shù)學、大地測量與工程測量技術(shù)、空間定位技術(shù)、遙感技術(shù)、地理信息技術(shù)、地圖制圖及計算機技術(shù)，解決測繪、勘察、海洋、交通、資源與環(huán)境、國防等相關(guān)方面工程問題的能力。
組織協(xié)調(diào)能力：具有組織協(xié)調(diào)能力，具備在團隊和多學科工作集體中發(fā)揮作用的能力；能夠有效組織工程項目的實施，并解決實施進程中所遇到的各種問題。
素質(zhì)要求：具有社會責任感和歷史使命感，維護國家和人民的根本利益，具有科學精神，掌握科學的思想和方法，堅持實事求是、嚴謹勤奮、勇于創(chuàng)新，富有合作精神。遵守科學道德、職業(yè)道德和工程倫理，愛崗敬業(yè)，誠實守信。具有良好的身心素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力，正確處理人與人、人與社會及人與自然的關(guān)系。

三、學制與學分

工程碩士（測繪工程）專業(yè)學位研究生基本學制為2.5年，在校學習年限（含休學等中斷學習的時間）最長不超過5年。
總學分不低于32學分。

四、培養(yǎng)方式

我校工程碩士（測繪工程）專業(yè)學位研究生采用全日制培養(yǎng)方式。
測繪工程碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)方式分三個主要環(huán)節(jié)，即課程學習、專業(yè)實踐和學位論文，其中課程學習和專業(yè)實踐環(huán)節(jié)采用學分制進行量化考核，要求總學分不低于32學分。
課程設(shè)置體現(xiàn)厚基礎(chǔ)理論、重實際應(yīng)用、博前沿知識，著重突出專業(yè)實踐類課程和工程實踐類課程。鼓勵采用課堂教學和現(xiàn)場教學相結(jié)合的授課方式。
全日制測繪工程專業(yè)學位研究生采取在校脫產(chǎn)學習方式，要求全日制測繪工程碩士研究生到企業(yè)（生產(chǎn)單位）實習，采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式。工程碩士研究生在學期間，必須保證不少于1年的實踐教學。
測繪工程專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)實行“雙導師制”，即每名碩士研究生由1名校內(nèi)導師和1名校外行業(yè)導師共同指導。

五、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1、確定雙導師：本專業(yè)應(yīng)在入學1月內(nèi)通過互選的方式為研究生確定導師和實踐指導教師，并建立導師組。
2、培養(yǎng)計劃：導師和研究生根據(jù)培養(yǎng)方案要求，針對研究生的專業(yè)背景，在其入學后2個月內(nèi)制定具體的個人培養(yǎng)計劃，包括課程學習、實踐活動、學術(shù)活動、科學研究與學位論文工作的具體安排。
3、實踐環(huán)節(jié)：測繪工程專業(yè)學位研究生通過實踐環(huán)節(jié)應(yīng)達到：基本熟悉本行業(yè)工作流程和相關(guān)職業(yè)及技術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)實踐研究和技術(shù)創(chuàng)新能力，并結(jié)合實踐內(nèi)容完成論文選題工作。
研究生在指導教師指導下制定并提交實踐計劃，一般在入學后6個月內(nèi)完成。專業(yè)實踐一般安排在第3-4學期期間，并按預(yù)先計劃的方案逐步完成；專業(yè)實踐環(huán)節(jié)完成后，研究生須做自我鑒定，并由指導教師做出評定；專業(yè)實踐完成后，研究生須撰寫實踐總結(jié)報告。測繪工程碩士專業(yè)學位研究生應(yīng)結(jié)合專業(yè)實踐確定學位論文的選題。實踐表現(xiàn)、總結(jié)報告經(jīng)導師組成的評定小組評審?fù)ㄟ^后，研究生可獲得相應(yīng)的學分，方可申請進行學位論文答辯。
本專業(yè)學位研究生，實踐環(huán)節(jié)的主要目的是根據(jù)測繪工程的領(lǐng)域特點到相關(guān)行業(yè)從事實習實踐活動，可由兩位導師共同協(xié)商決定實習實踐內(nèi)容，或由培養(yǎng)單位決定?？刹扇〖袑嵺`與分段實踐相結(jié)合的方式進行，集中實踐一般安排在第二學年進行，集中實踐地點一般選擇固定的專業(yè)實踐基地，也可聯(lián)系相關(guān)專業(yè)實習單位；分段實踐在1—2學年均可安排，分段實踐地點一般選擇校內(nèi)或本地公司。實踐時間不少于1年。實踐環(huán)節(jié)中，必須到真實崗位進行頂崗實踐時間不少于5個月。
《測繪工程碩士專業(yè)學位研究生實踐手冊》是專門制定的重要材料，本專業(yè)學位研究生每人一冊，用以實時并詳細記載其專業(yè)實踐各環(huán)節(jié)的實施情況與評定，完成后連同實踐總結(jié)報告一并存入研究生的學位檔案。
4、課程學習
研究生入學后，應(yīng)在導師指導下，結(jié)合研究生的知識和應(yīng)用單位的具體需求，確定具體的學習課程，但需完成相應(yīng)的學分要求。
5、職業(yè)資格證書
鼓勵和引導研究生獲得相關(guān)高水平職業(yè)資格證書（測繪職業(yè)資格證書二級以上），鼓勵非全日制研究生參加國家注冊測繪師考試。
6、學位論文
論文工作應(yīng)在導師指導下獨立完成，論文工作量要飽滿，一般應(yīng)至少有一學年的論文工作時間。論文工作應(yīng)包括論文選題、開題報告、中期檢查、論文寫作、評閱與答辯等環(huán)節(jié)。
測繪工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學位的論文形式可以多樣化，既可以是研究類學位論文，如應(yīng)用研究論文，也可以是設(shè)計類和產(chǎn)品開發(fā)類論文，如產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計等，還可以是針對測繪工程和技術(shù)的軟科學論文，如調(diào)查研究報告、工程管理論文等。

南京師范大學地理科學學院旅游管理專業(yè)簡介

一、專業(yè)類別簡介

南京師范大學旅游管理碩士專業(yè)學位作為我國首批新增的碩士專業(yè)學位之一，主要針對旅游職業(yè)領(lǐng)域的需要，面向政府相關(guān)部門、旅游企事業(yè)單位管理人員或技術(shù)人員，旅游及相關(guān)專業(yè)本科生或同等學力并具有3年或以上實踐工作經(jīng)歷人員招生，著力培養(yǎng)具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應(yīng)用型專門人才。
南京師范大學旅游管理專業(yè)是江蘇省最早創(chuàng)建的高等旅游教育機構(gòu)，師資力量雄厚，科研成果豐富，在旅游企業(yè)管理、旅游地理與旅游規(guī)劃等領(lǐng)域具有突出的研究優(yōu)勢。在研究生培養(yǎng)方面，堅持理論與實踐相結(jié)合，積極整合學校與旅游管理部門教育資源，通過開放化的教育體系、多元化的師資配備、應(yīng)用型的培養(yǎng)模式彰顯人才培養(yǎng)特色，為旅游及相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位、行政管理部門輸送高層次管理與教學研究人才。本專業(yè)擁有教師17人，其中，教授5人，副教授8人，另外在旅游行業(yè)聘請兼職教師6人，同時建有無錫靈山景區(qū)、南京中陸必得旅游策劃設(shè)計研究院等多個實踐基地，可為研究生學習、研究和實踐提高優(yōu)良的環(huán)境條件。

二、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握旅游專業(yè)領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。具體要求如下：
1、熱愛祖國、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛旅游事業(yè)，遵紀守法，具有良好的道德品質(zhì)，具有合作精神和創(chuàng)新精神；
2、比較熟練地運用一門外語閱讀本專業(yè)的外文文獻；
3、具有扎實的學識修養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)，了解學科前沿和發(fā)展趨勢，掌握旅游學和相關(guān)學科的理論與研究方法；
4、具有從事旅游調(diào)查研究或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力；
5、具有健康的身體和較強的實際工作能力，能勝任旅游企事業(yè)單位、政府部門及旅游相關(guān)部門的教學、科研和管理工作。

三、學制與學分

旅游管理碩士專業(yè)學位研究生基本學制為2年，在校學習年限（含休學等中斷學習的時間）最長不超過5年。
總學分不少于33個學分。

四、培養(yǎng)方式

1、我校旅游管理碩士專業(yè)學位研究生采用全日制培養(yǎng)方式。
2、采用“理論與實踐”相結(jié)合的課程學習方式，重點培養(yǎng)研究生自主學習能力、實踐能力、運用基礎(chǔ)理論研究方法解決職業(yè)實踐中真實問題、具體問題的能力以及創(chuàng)新意識；引導、鼓勵學生積極、主動參與教學活動；凸顯案例教學在專業(yè)學位研究生課程教學中的作用。鼓勵開設(shè)或選修人文素養(yǎng)類課程及各專業(yè)領(lǐng)域交叉選修課程，以利專業(yè)學位研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3、實行校內(nèi)學術(shù)導師與校外實踐導師共同指導的雙導師制，并實施導師指導小組制度。校外實踐導師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作，主要職責是指導研究生提高專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)研究生形成良好的職業(yè)道德，指導學生體驗并形成初步的職業(yè)能力。
4、突出專業(yè)實踐的重要地位。按照“優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏、協(xié)同創(chuàng)新”的原則，選擇培養(yǎng)條件好、導師有豐富行業(yè)經(jīng)驗的行（企）業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)，加大校企合作力度，構(gòu)建人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)等多元一體的合作培養(yǎng)模式，將職業(yè)實踐、能力提升與學位論文選題相結(jié)合。
5、推進職業(yè)資格證書獲得工作。鼓勵和引導專業(yè)學位研究生獲得導游、職業(yè)經(jīng)理人、人力資源管理等領(lǐng)域的相關(guān)職業(yè)資格證書，推進本領(lǐng)域課程和實踐考核與職業(yè)人才評價標準有機銜接，推進本領(lǐng)域人才培養(yǎng)與特定職業(yè)人才工作有效銜接，推進專業(yè)學位授予與獲得相應(yīng)職業(yè)資格有效銜接。

五、培養(yǎng)環(huán)節(jié)

科學、合理、規(guī)范地安排專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中的各個環(huán)節(jié)，嚴格監(jiān)控研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
1、在專業(yè)學位研究生入校后發(fā)放《專業(yè)學位培養(yǎng)手冊》，指導研究生填寫基本情況，使研究生理解《專業(yè)學位培養(yǎng)手冊》的作用和意義，了解培養(yǎng)過程記錄的要求和規(guī)范。專業(yè)學位研究生入學后一個月內(nèi)，應(yīng)在導師或?qū)熃M指導下制定個人培養(yǎng)計劃，并由導師審查通過后報學院備案。
2、課程學習環(huán)節(jié)需合理安排課程學習內(nèi)容和授課時間。課程總學時數(shù)一般以一個學年內(nèi)完成為宜。課程學習環(huán)節(jié)應(yīng)注重研究生的自主學習能力、調(diào)研能力和實踐能力的培養(yǎng)，通過案例分析、社會調(diào)查、方案設(shè)計、研究報告等多種方式對學習情況進行考核。
3、專業(yè)實踐環(huán)節(jié)應(yīng)重視碩士生實踐能力培養(yǎng)，進一步豐富專業(yè)實踐的內(nèi)涵與形式。研究生需在導師組指導下制定專業(yè)實踐計劃，到旅游飯店、旅行社、旅游景區(qū)、旅游規(guī)劃設(shè)計部門等旅游企事業(yè)單位進行實習實踐，可通過在實踐基地頂崗實習、觀摩見習、社會調(diào)查、掛職鍛煉、創(chuàng)業(yè)實踐等多種方式，采用集中實踐與分段實踐相結(jié)合的方式進行，保證不少于半年的專業(yè)實踐。實踐成果考核可通過撰寫實習報告或調(diào)查研究報告、實踐技能操作考核或模擬、實習單位鑒定等方式進行。專業(yè)實踐結(jié)束后，學生應(yīng)向指導教師提供以下材料：（1）1份實踐（實習）總結(jié)報告或調(diào)查研究報告；（2）實踐單位的考核（鑒定）意見。經(jīng)指導教師考核合格后，專業(yè)實踐計4個學分。
4、專業(yè)學位研究生學位論文選題必須來源于專業(yè)實踐，學位論文可將研究報告、規(guī)劃設(shè)計、項目策劃、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、管理方案等作為主要內(nèi)容，以論文形式表現(xiàn)。學位論文須獨立完成，要體現(xiàn)學位申請人綜合運用科學理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力和水平。應(yīng)通過指導研究生制訂論文研究計劃，引導學生盡早進入論文研究狀態(tài)，按照本領(lǐng)域?qū)W位論文內(nèi)容和形式要求及相關(guān)標準完成學位論文。
5、積極創(chuàng)新培養(yǎng)方式，實行各研究方向的交叉培養(yǎng)和合作培養(yǎng)，通過旅游管理與工商管理等的學科交叉及與旅游行業(yè)的產(chǎn)學研結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型的專門旅游人才。

南京師范大學地理科學學院地理學簡介

一、學科簡介
1.一級學科簡介
（1）學科概況
地理學與自然、社會和我們的生活密切相關(guān)，是一門歷史悠久、內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛、前景廣闊的學科。從古至今，地理學一直是重要的學科門類。在古希臘、中國、阿拉伯等文明中，地理學具有突出地位，并和歷史一起構(gòu)成反映空間和時間的兩門基礎(chǔ)科學。近代以前，地理學曾是囊括天文、地質(zhì)、生物、氣象等學科的“科學之母”。近現(xiàn)代的發(fā)展使得地理學趨于專門化，但還是一個包括自然地理學、人文地理學和地球信息科學三大門類的、綜合性較強的學科。正是因為地理學橫跨自然、人文（社會）和技術(shù)三大領(lǐng)域，強調(diào)整體思維，所以，它可應(yīng)用于解決這些領(lǐng)域所涉及的許多現(xiàn)實問題，比如資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展，區(qū)域與城鄉(xiāng)規(guī)劃，地圖與全球定位系統(tǒng)技術(shù)等，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出巨大貢獻。近年來，隨著自然環(huán)境的復(fù)雜演化和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，地理學也不斷革新，并日益顯示其重大作用。全球自然環(huán)境的劇烈變化使得自然地理的重要性提升，經(jīng)濟社會的快速變革凸顯人文地理學的價值，信息化的快速演進則使計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與地理學結(jié)合，促生了GIS（地理信息系統(tǒng)）專業(yè)和地球信息科學。自然地理基礎(chǔ)、人文社會關(guān)聯(lián)、信息技術(shù)優(yōu)勢使地理學三足鼎立。地理學的優(yōu)勢在于整合這三者成為一門完整的體系。
南京師范大學地理科學學科的歷史可追溯到1919年的南京高等師范學校文史部。1952年，我國著名的人文地理學家李旭旦教授到南京師范學院創(chuàng)辦地理系。1997年成立地理科學學院。目前，南京師范大學地理學科擁有多個高層次科學研究及人才培養(yǎng)平臺。地理學科為江蘇省優(yōu)勢學科，地圖學與地理信息系統(tǒng)學科為國家級重點學科和江蘇省重中之重學科，人文地理學為國家重點學科培育學科，自然地理學和人文地理學為江蘇省重點學科。全國地理學學科排名位居前列。近年來，學科的發(fā)展緊緊圍繞國家經(jīng)濟建設(shè)需求，瞄準地理科學國際學術(shù)前沿，秉承教學與科研并舉的方針，在東亞季風環(huán)境演變與全球變化、區(qū)域空間結(jié)構(gòu)與資源集約利用、人類活動環(huán)境效應(yīng)與生態(tài)建設(shè)、虛擬地理環(huán)境系統(tǒng)構(gòu)建的理論與方法等方向上形成了具有鮮明特色和影響力的系列成果，在人才培養(yǎng)上取得矚目的成績。
2.學科方向簡介
南京師范大學地理學的學科方向主要有自然地理學、人文地理學、地圖學與地理信息系統(tǒng)、地理環(huán)境遙感、環(huán)境地理學及海洋地理學。
(1)自然地理學 自然地理學方向主要瞄準地理學國際學術(shù)前沿，秉承教學與科研并舉的方針，在綜合自然地理、第四紀地質(zhì)、環(huán)境變遷與全球變化、資源開發(fā)與利用、地面過程與地貌模擬等多個領(lǐng)域，系統(tǒng)研究地球表層自然景觀及其組成要素的特性、形成過程、動態(tài)變化和空間變異。南京師范大學地理學自然地理方向是自然地理學江蘇省重點學科，擁有自然地理學國家級教學團隊、地理科學國家級實驗教學示范中心、《現(xiàn)代自然地理學》國家精品課程、《自然地理與人類環(huán)境》國家精品視頻課程各1項。擁有中國科學院院士1人，教育部長江特聘教授2人，國家杰出青年基金獲得者2人.近年來已在國際著名期刊《Science》、《Nature》上發(fā)表論文5篇；沈冠軍教授團隊發(fā)表在《Nature》上的封面論文，將北京猿人的年齡測定為77萬年。汪永進教授團隊發(fā)表的 “過去22.4萬年千年和軌道尺度東亞季風變化”被評選為2008年度“中國基礎(chǔ)研究十大新聞”。
（2）人文地理學 南京師范大學人文地理學是由我國著名人文地理學家李旭旦先生創(chuàng)立并建設(shè)的我國現(xiàn)代第一個人文地理學專業(yè)。在李旭旦、金其銘等先生的帶領(lǐng)下，南京師范大學人文地理學專業(yè)已成為我國人文地理學復(fù)興的主要基地之一，具有悠久的歷史和深厚的積淀。近年來，該學科在區(qū)域空間結(jié)構(gòu)與空間規(guī)劃、鄉(xiāng)村地理、城鄉(xiāng)發(fā)展與區(qū)域規(guī)劃、城鎮(zhèn)體系與城鄉(xiāng)規(guī)劃、旅游地理學、人口遷移與社會轉(zhuǎn)型、城市化與信息化、資源能源開發(fā)利用與可持續(xù)發(fā)展、地緣政治格局變化重組、歷史文化保護與生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域均取得了較為出色的研究成果，擁有了較好的國內(nèi)外學術(shù)影響力?，F(xiàn)擁有國家重點（培育）學科、江蘇發(fā)展規(guī)劃研究中心、區(qū)域發(fā)展與規(guī)劃研究中心、人文地理與區(qū)域規(guī)劃研究所等國家級、省部級研究平臺。擁有人文地理學博士點和人文地理學、旅游管理、土地資源管理二級學科碩士點。擁有《人文地理學》、《經(jīng)濟地理學》校級精品課程各1項、“十五”規(guī)劃教材《人文地理學》曾獲全國普通高等學校優(yōu)秀教材一等獎。擁有江蘇省“青藍工程”學術(shù)帶頭人3人。
（3）地圖學與地理信息系統(tǒng) 地圖學地理信息系統(tǒng)方向主要面向國家和地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的重大需求，利用空間認知理論、計算機技術(shù)、通信技術(shù)以及空間技術(shù)等探討地理空間認知規(guī)律、地理信息獲取、地理信息表達以及綜合分析和模擬地理現(xiàn)象及地理過程。主要研究內(nèi)容包括地理信息的空間結(jié)構(gòu)和機理，地理信息的獲取、建模、加工、處理、表達和應(yīng)用等。為地理學及相關(guān)學科的研究提供先進的方法論和技術(shù)，為資源與環(huán)境管理及決策提供技術(shù)支撐。該方向擁有地圖學與地理信息系統(tǒng)國家重點學科、地圖學與地理信息系統(tǒng)博士學位點，地理信息系統(tǒng)江蘇省重中之重學科，擁有江蘇省地理環(huán)境演化模擬國家重點實驗室培育點、地理信息資源開發(fā)與利用協(xié)同創(chuàng)新中心、虛擬地理環(huán)境教育部重點實驗室、地理信息科學江蘇省重點實驗室、江蘇省地理空間信息技術(shù)工程中心、公安部警用地理信息技術(shù)公安部重點實驗室等高水平研發(fā)平臺；擁有地理信息系統(tǒng)國家級教學團隊、地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、地理環(huán)境國家級虛擬仿真實驗教學中心；擁有中組部QR特聘教授、國務(wù)院學科評議組成員、國家高層次人才特殊支持計劃（國家教學名師）、國家級教學名師各1人、教育部跨（新）世紀優(yōu)秀人才2人。擁有《地理信息系統(tǒng)》、《地圖學》國家精品課程、《地理信息系統(tǒng)》國家雙語教學示范課程。地理信息系統(tǒng)專業(yè)為國家特色專業(yè)、地理信息系統(tǒng)國家人才培養(yǎng)模式試驗區(qū)。近5年來，主持國家自然科學基金重點項目、“ 863 ” 項目、“ 973 ” 課題、重大科技攻關(guān)項目等國家級重大重點項目數(shù)十項，年均研究經(jīng)費1000萬元以上。獲得多項國家級及省部級科研獎勵。開發(fā)了面向土地資源管理、城市規(guī)劃管理、市政設(shè)施管理等數(shù)十項行業(yè)GIS系統(tǒng)，在政府相關(guān)部門和多個行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，取得了良好的社會與經(jīng)濟效益。
（4）地理環(huán)境遙感 地理環(huán)境遙感主要利用遙感、遙測等技術(shù)，是以探測地理環(huán)境現(xiàn)象及其動態(tài)變化為目標的遙感科學、技術(shù)與應(yīng)用，旨在研究自然、經(jīng)濟和社會文化地理環(huán)境發(fā)展演化的時空分布和變化機制，為地理環(huán)境多維、多尺度和高時效的動態(tài)監(jiān)測以及多學科綜合分析提供綜合性技術(shù)支撐。南京師范大學地理科學學院擁有地理環(huán)境遙感二級學科博士點和遙感技術(shù)與應(yīng)用二級學科碩士點；近年來，在遙感動態(tài)監(jiān)測的機理與過程、環(huán)境遙感的原理、技術(shù)與方法以及大氣環(huán)境遙感、環(huán)境動態(tài)變化監(jiān)測與評價、大氣污染遙感監(jiān)測與估算、湖泊水體水質(zhì)監(jiān)測與反演、土壤環(huán)境及海洋遙感等方面取得一系列特色成果。擁有《遙感地學分析》國家精品課程及數(shù)項“十一五”、“十二五”規(guī)劃教材項目。主持科技部科技攻關(guān)項目、太湖水專項項目、“863”項目以及國家自然科學基金項目數(shù)十項。獲國家科技進步二等獎2項、環(huán)境保護科學技術(shù)一等獎1項及其他省部級獎勵多項。
（5）環(huán)境地理學 環(huán)境地理學方向主要通過運用系統(tǒng)工程原理和方法，研究可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境復(fù)合系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能、動態(tài)變化與協(xié)調(diào)平衡機制，深入研究以人類為中心的自然環(huán)境（氣象氣候、水文、植被、土壤、地貌等）復(fù)合系統(tǒng)的理論和方法，揭示其自然規(guī)律，為人類生存和發(fā)展服務(wù)。南京師范大學環(huán)境地理學方向有機整合了地理科學、化學、生態(tài)學等多個學科的優(yōu)勢力量，主要的研究方向包括：全球生源要素（碳、氮、磷）循環(huán)過程、機理及其影響、晚新生代以來東亞環(huán)境變遷過程、全球氣候環(huán)境過程建模與模擬、環(huán)境演化的非線性動力學、環(huán)境治理與生態(tài)修復(fù)等。擁有江蘇省物質(zhì)循環(huán)與污染控制重點實驗室、江蘇省環(huán)境演變與生態(tài)建設(shè)重點實驗室、南京師范大學土壤環(huán)境與污染控制研究所、南京師范大學農(nóng)業(yè)發(fā)展研究院等重點研究機構(gòu)以及環(huán)境地理博士點和碩士點，擁有高標準的環(huán)境監(jiān)測實驗室、環(huán)境微生物實驗室、環(huán)境化學實驗室、環(huán)境生物學實驗室、生物化學實驗室、環(huán)境生態(tài)學實驗室、水處理實驗室等專業(yè)實驗室，并建立了多個校內(nèi)外專業(yè)實習基地和就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習基地。
（6）海洋地理學 南京師范大學地理科學學院擁有海洋地理學博士點二級學科博士點和碩士點、江蘇省海洋綜合開發(fā)與生態(tài)建設(shè)工程中心；主要研究方向包括海洋環(huán)境演變，海洋資源環(huán)境調(diào)查及其開發(fā)利用與保護，海洋經(jīng)濟、海洋國土及其權(quán)益，海洋政治、立法與管理，海洋新技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用與影響等。近年來在海岸帶遙感調(diào)查與動態(tài)監(jiān)測、海洋-河口系統(tǒng)建模與模擬、海陸交互帶的地理環(huán)境演變規(guī)律、海域規(guī)劃與環(huán)境評估等領(lǐng)域形成了獨到的特色。擁有國家海洋局頒發(fā)的海域使用論證甲級資質(zhì)，是國家海洋功能區(qū)劃專家委員會評選確定的海洋功能區(qū)劃編制技術(shù)單位；國家環(huán)境保護總局頒發(fā)的建設(shè)項目環(huán)境影響評價資格證書。下設(shè)有海洋開發(fā)綜合辦公室、海洋調(diào)查監(jiān)測與數(shù)據(jù)分析實驗室、海洋基礎(chǔ)地理實驗室、海洋模擬分析實驗室等實驗室，共有50人從事海洋開發(fā)與生態(tài)建設(shè)，已經(jīng)形成了包括海洋地質(zhì)地貌、海洋工程、海洋規(guī)劃、海洋生物、海洋環(huán)境、海洋經(jīng)濟、海洋測量、海洋遙感與地理信息系統(tǒng)等專業(yè)人員組成的專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)合理的海洋教學及科研隊伍。其中教授級工程技術(shù)人員15人，高級工程師20人。主持國家自然科學基金、“863”、海洋局公益性項目等國家級和省部級重點科研項目數(shù)十項，年均科研經(jīng)費超千萬元。

二、培養(yǎng)目標
熟悉地理學的基本理論與方法；勝任野外工作和實驗室分析工作；掌握地圖學與地理信息系統(tǒng)、遙感和數(shù)值分析等技能；熟悉科學研究從數(shù)據(jù)采集到定位分析和學術(shù)論文寫作的全過程，具有符合規(guī)范地完成研究報告、發(fā)表學術(shù)論文的能力；能夠使用一門專業(yè)外語進行學術(shù)論文寫作；勝任與地理學有關(guān)的工作，就業(yè)面寬廣，或具備繼續(xù)攻讀博士學位的基礎(chǔ)。

三、質(zhì)量標準
1、應(yīng)掌握的本學科基本知識
1）應(yīng)具有良好的數(shù)學、物理、化學和生態(tài)學等自然科學的基礎(chǔ)；
2）應(yīng)具有良好的遙感、地理信息系統(tǒng)和全球定位系統(tǒng)應(yīng)用基礎(chǔ)；
3）應(yīng)具有良好的部門地理學基礎(chǔ)；
4）應(yīng)具有一定的區(qū)域地理學基礎(chǔ)；
5）應(yīng)對自己從事的學科方向的專業(yè)基礎(chǔ)具有較為系統(tǒng)的掌握；
6）應(yīng)具有地理數(shù)量分析的基礎(chǔ)；
7）應(yīng)具有良好的利用地圖表達地理學問題的基本技能；
8）應(yīng)受過一定的野外調(diào)查技能訓練。
2、應(yīng)具備的本學科基本素質(zhì)和學術(shù)道德
1）學術(shù)素養(yǎng)
1應(yīng)了解地理學的發(fā)展趨勢和前沿領(lǐng)域；
2應(yīng)了解社會發(fā)展對地理學應(yīng)用研究的要求；
3了解國家關(guān)于地圖和地理數(shù)據(jù)資料的保密規(guī)定；
4尊重他人的學術(shù)思想和研究方法與成果。
2）學術(shù)道德
碩士學位獲得者應(yīng)遵守共同的學術(shù)道德規(guī)范。在地理學研究中，數(shù)據(jù)、地圖和研究方法是表征地理研究成果的幾個重要方面，碩士學位獲得者應(yīng)對他人的這些成果能夠進行正確辨識，并在自己的研究論文或報告中加以明確和規(guī)范的標示。
3、應(yīng)具備的本學科基本學術(shù)能力
1）獲取知識的能力
1能夠熟練運用一門外語閱讀本專業(yè)的地理學及相關(guān)學科學術(shù)文獻，獲取相關(guān)的地理學知識、學術(shù)思想和研究方法與技術(shù)；
2能夠熟練運用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通過規(guī)范途徑獲取地理學及相關(guān)學科的學術(shù)信息。
2）科學研究能力
1所有地理學碩士學位獲得者應(yīng)能夠?qū)ψ约簭氖卵芯款I(lǐng)域的某一方面進行評述。
2所有地理學碩士學位獲得者應(yīng)該能夠應(yīng)用地理學的理論和研究方法去解決具體的地理學實際問題。
3）實踐能力
1至少應(yīng)該能夠在地理學的某一個方面從事學術(shù)研究或應(yīng)用研究與實踐。
2地理信息系統(tǒng)方向的碩士學位獲得者應(yīng)具備GIS二次開發(fā)的能力。
3自然地理、環(huán)境地理方向的碩士學位獲得者應(yīng)具備本學科科學研究的野外調(diào)查及實驗技能。
4人文地理方向的碩士生應(yīng)具有一定的調(diào)查和分析社會經(jīng)濟問題的能力。
5海洋地理方向的碩士生應(yīng)具有一定的海洋調(diào)查、數(shù)據(jù)獲取、分析與評價能力。
6所有地理學碩士學位獲得者都應(yīng)具有良好的團隊精神和協(xié)作意識。
4）學術(shù)交流能力
能夠較清楚地表達自己的研究問題、研究方法、技術(shù)路線、所用數(shù)據(jù)、研究結(jié)果、結(jié)論和問題討論等。
5）其他能力
具備野外調(diào)查或調(diào)研所需要的組織、聯(lián)絡(luò)和溝通等社交能力。
4、學位論文應(yīng)達到的相關(guān)學科規(guī)范性要求和質(zhì)量要求
1）規(guī)范性要求
論文所包含的以下幾個部分是不可缺少的：選題依據(jù)、研究進展綜述、研究方法和技術(shù)路線說明、數(shù)據(jù)和資料來源說明、研究結(jié)果、結(jié)論及其可靠性與有效性分析。
論文應(yīng)注意以下幾點：
1論文選題的理論前提成立且可靠。
2所有地圖圖件均需要采用國家標準地理地圖或以之作為底圖。
3原始數(shù)據(jù)和資料要標注來源出處；野外試驗點、采樣點或所研究區(qū)域的樣本取樣點必須配有全球定位坐標。
4所有研究和分析采用標準或規(guī)定的分析方法，并注明出處；新方法必須詳細描述其機理、步驟與操作程序。
5文中需附中英文圖表題，計算式必須用公式編輯器編排，并有順序號。
6核心學術(shù)概念要明確、嚴謹、有效，不能將生活習語或流行語當學術(shù)概念；除了本一級學科慣用縮略語外，文中縮略語必須在第一次出現(xiàn)時注明全稱。
7論文必須有適量的外文參考文獻，且文中要體現(xiàn)確實參考了某些外文文獻。
8論文應(yīng)有專門章節(jié)對研究結(jié)果進行綜合分析，并進行可靠性與有效性分析。
2）質(zhì)量要求
1選題應(yīng)圍繞一個地理學學術(shù)問題或應(yīng)用地理學的理論和研究方法解決社會實踐問題來進行；
2所用數(shù)據(jù)翔實和有效；
3研究方法針對性強；
4技術(shù)路線清晰可行；
5邏輯較為嚴謹；
6研究結(jié)果具體，可信度高；
7寫作規(guī)范；
8結(jié)論明確。
本一級學科碩士學位論文必須在地理學研究領(lǐng)域具有一定的創(chuàng)新性，可以是理論概念的創(chuàng)新，方法的創(chuàng)新，開發(fā)新數(shù)據(jù)或創(chuàng)新現(xiàn)有數(shù)據(jù)的使用方式，研究問題的創(chuàng)新。具體如下：
1概念和理論的創(chuàng)新。在本學科領(lǐng)域提出新的概念或理論，新的概念和理論具有一定的概括或解釋能力。
2方法的創(chuàng)新。使用和開發(fā)新的研究方法，包括數(shù)據(jù)采集、觀測、實驗、分析、測量、計算和展示的方法或指標體系，新的方法和指標體系有一定的合理性。
3數(shù)據(jù)的創(chuàng)新。通過采用更為先進的觀測設(shè)備，或者設(shè)計新的調(diào)查方案獲得新數(shù)據(jù)，或者開發(fā)已有數(shù)據(jù)，用新的理論視角找到新的數(shù)據(jù)使用方式。
4研究問題的創(chuàng)新。采用現(xiàn)有的理論或者方法，研究探討最新出現(xiàn)的自然或人文現(xiàn)象、人類活動的環(huán)境影響或?qū)Σ叩?，并取得?chuàng)新成果。

四、學制與學分
碩士研究生學制三年，在校學習年限（含休學等中斷學習的時間）最長不超過五年。優(yōu)秀研究生提前完成課程學習和學位論文者，可申請?zhí)崆按疝q和提前畢業(yè)。
總學分不少于30個學分，其中學位課不少于20個學分。

五、培養(yǎng)方式
碩士生的培養(yǎng)應(yīng)以課程學習為基礎(chǔ)，重點是培養(yǎng)科學研究能力、實踐能力以及創(chuàng)新意識。
碩士生的課程學習環(huán)節(jié)應(yīng)注重研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力的培養(yǎng)，通過案例分析、社會調(diào)查、方案設(shè)計、研究報告等多種方式對學習情況進行考核，鼓勵跨學科選修課程。
提倡實施碩士生導師指導小組制度。根據(jù)研究生培養(yǎng)的實際需要，組建碩士生導師指導小組，系統(tǒng)地理論學習與科學研究相結(jié)合的方法，注意因材施教，充分發(fā)揮研究生個人的特長和才能。
有計劃地邀請校外專家講學，積極創(chuàng)造條件鼓勵研究生參加有關(guān)學術(shù)活動，特別是參加或列席本專業(yè)國際或國內(nèi)學術(shù)會議。

六、培養(yǎng)環(huán)節(jié)
1、碩士生入學后二個月內(nèi)，應(yīng)在導師或?qū)熃M指導下制定個人培養(yǎng)計劃，并由導師審查通過后報學院備案。
2、課程學習是碩士生培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，應(yīng)注重研究生的自主學習能力、科研能力和實踐能力的培養(yǎng)，通過案例分析、社會調(diào)查、方案設(shè)計、研究報告等多種方式對學習情況進行考核，鼓勵跨學科選修課程。
3、充分發(fā)揮經(jīng)典文獻閱讀在夯實碩士生學科基礎(chǔ)知識和基本理論中的作用，各學科應(yīng)列出碩士生必讀的文獻，并在確定碩士生錄取名單后盡早將必讀文獻目錄發(fā)給擬錄取的碩士生，提出閱讀和考核要求。
4、碩士生應(yīng)在廣泛閱讀文獻和了解本學科發(fā)展動態(tài)的基礎(chǔ)上，與實際項目、課題或需解決的問題相結(jié)合，在導師的指導下確定研究課題，進行開題，開題時間一般在第三學期。
5、實行碩士論文預(yù)答辯制度，預(yù)答辯與答辯之間間隔不得少于1個月。
6、論文工作環(huán)節(jié)應(yīng)側(cè)重于對碩士生進行系統(tǒng)、全面的科研訓練，培養(yǎng)碩士生綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
7、各學科可以根據(jù)實際情況對碩士生申請學位應(yīng)取得科研成果的數(shù)量和水平提出要求。碩士學位論文實行校內(nèi)外專家全盲審制度，通過后方能進行答辯。

南京師范大學地理科學學院師資隊伍

學院現(xiàn)有教職工154人，其中教授53人，90%的教師具有博士學位，高度的院校交流和廣泛的學科融合是學院師資隊伍的特色和優(yōu)勢。學院擁有中國科學院院士1人，中國工程院院士1人，教育部長江學者特聘教授2人，國家杰出青年基金獲得者3人，中組部“萬人計劃”教學名師1人，教育部跨（新）世紀優(yōu)秀人才3人，江蘇省“333”第一層次培養(yǎng)對象2人，第二層次培養(yǎng)對象4人、國家優(yōu)秀青年基金獲得者1人，江蘇省杰出青年基金獲得者1人。學院已形成了以院士、杰青、長江學者為核心、以教育部長江學者創(chuàng)新團隊和江蘇省優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊為主體的科研團隊，為學院進一步發(fā)展打下深厚的人才基礎(chǔ)。

南京師范大學地理科學學院碩士研究生聯(lián)系方式

南京市仙林大學城文苑路1號
郵編：210023 Tel: 86-25-85891347 Fax: 86-25-85891742

南京師范大學地理科學學院簡介

南京師范大學肇始于1902年創(chuàng)辦的三江師范學堂，是中國高等師范教育的發(fā)祥地之一，是首批列入國家”211工程、江蘇省重點建設(shè)的綜合性大學。南京師范大學地理科學學院溯源于1902年三江師范學堂歷史與地科，1919年后歷經(jīng)南京高等師范學校國文史地部、國立東南大學地學系、國立中央大學地理、南京大學地理系等階段，1952年全國院系調(diào)整，時任南京大學地理系主任的李旭旦教授偕金祖孟等先生至南京師范學院創(chuàng)辦地理系。1997年江蘇省教育委員會批準組建了當時國內(nèi)第一家地理科學學院。學院始終高舉地理學大旗，以國家重點學科建設(shè)和培育為主導、以學術(shù)梯隊建設(shè)為根本，以科研條件與平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，以產(chǎn)學研相結(jié)合為動力，腳踏實地建設(shè)一流的學科、一流的平臺和一流的學院。
學院現(xiàn)有教職工154人，其中教授53人，90%的教師具有博士學位，高度的院校交流和廣泛的學科融合是學院師資隊伍的特色和優(yōu)勢。學院擁有中國科學院院士1人，中國工程院院士1人，教育部長江學者特聘教授2人，國家杰出青年基金獲得者3人，中組部“萬人計劃”教學名師1人，教育部跨（新）世紀優(yōu)秀人才3人，江蘇省“333”第一層次培養(yǎng)對象2人，第二層次培養(yǎng)對象4人、國家優(yōu)秀青年基金獲得者1人，江蘇省杰出青年基金獲得者1人。學院已形成了以院士、杰青、長江學者為核心、以教育部長江學者創(chuàng)新團隊和江蘇省優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊為主體的科研團隊，為學院進一步發(fā)展打下深厚的人才基礎(chǔ)。
學院擁有地圖學與地理信息系統(tǒng)學科國家級重點學科和人文地理學國家重點（培育）學科，地理信息系統(tǒng)江蘇省重中之重學科，自然地理學和人文地理學江蘇省重點學科，地理學江蘇省一級重點學科和江蘇省高校優(yōu)勢學科。擁有虛擬地理環(huán)境教育部重點實驗室、地理環(huán)境演化國家重點實驗室培育建設(shè)點、環(huán)境演變與生態(tài)建設(shè)江蘇省重點實驗室、地理信息科學江蘇省重點實驗室、物質(zhì)循環(huán)與污染控制江蘇省重點實驗室、警用地理信息技術(shù)公安部重點實驗室、江蘇省水土環(huán)境生態(tài)修復(fù)工程實驗室、江蘇省海洋綜合開發(fā)與生態(tài)建設(shè)工程中心、地理空間信息技術(shù)江蘇省工程中心、區(qū)域發(fā)展與規(guī)劃研究中心等省部級科研機構(gòu)，為開展科學研究提供了高水平的優(yōu)質(zhì)平臺。
學院緊緊圍繞國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的迫切需求，瞄準地理科學國際學術(shù)前沿，秉承教學與科研并舉的方針，以“扎根地理學、服務(wù)地理學、發(fā)展地理學”為特色，在全球變化與地理環(huán)境演變、地理信息科學與技術(shù)、區(qū)域規(guī)劃與旅游管理、環(huán)境科學與工程等學科領(lǐng)域取得了優(yōu)異的成績。我院教師以第一作者身份在《Science》上發(fā)表論文2篇，在《Nature》上發(fā)表論文3篇，在《PNAS》上發(fā)表論文1篇。申請發(fā)明專利108項（授權(quán)51項），獲得國家級科技獎勵5項，省部級獎勵16項。學院主持973項目2項、國家社科重大項目1項，973、863、科技支撐課題及專題36項，國家基金委杰青和重點基金11項，年均科研經(jīng)費達五千萬元以上。
學院擁有地理學博士后流動站、地理學一級學科博士授權(quán)點，形成了本科—碩士—博士—博士后完整的人才培養(yǎng)體系。擁有8個教學系，9個本科專業(yè)，專業(yè)門類涉及地理學、環(huán)境科學、測繪科學及管理學等學科。擁有地理信息系統(tǒng)和現(xiàn)代自然地理學2個國家級教學團隊，地理科學國家級實驗教學示范中心、國家級虛擬仿真實驗教學中心2個國家級實驗教學平臺，建設(shè)了《現(xiàn)代自然地理學》、《地理信息系統(tǒng)》、《遙感地學分析》和《地圖學》4門國家精品資源共享課程，以及《自然地理與人類環(huán)境》、《地理信息與人類生活》2門國家精品視頻公開課程，已出版國家“十一五”和”十二五”規(guī)劃教材11部，還獲得國家雙語教學示范課程，國家特色專業(yè)以及國家人才培養(yǎng)模式試驗區(qū)等國家質(zhì)量工程建設(shè)項目，獲得國家教學成果二等獎3項，江蘇省教學成果一等獎4項。學院形成了具有示范意義的人才培養(yǎng)模式，為社會輸送了一大批高素質(zhì)、復(fù)合型人才。
學院充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極開展多層次、多類型、多方向的“產(chǎn)學研”合作，服務(wù)地方發(fā)展。建設(shè)了仙林水生態(tài)實驗平臺、天目湖水環(huán)境監(jiān)測實驗站、ESRI校企聯(lián)合實驗室、物聯(lián)網(wǎng)校企聯(lián)合實驗室、導航技術(shù)及應(yīng)用、土地評估及規(guī)劃等校企共建基地，擁有“地理信息資源開發(fā)與利用協(xié)同創(chuàng)新中心”。在土地管理、海洋管理、旅游管理、環(huán)境工程、數(shù)字城市與智慧城市建設(shè)、國情分析評價、地理信息工程與服務(wù)等方面形成了顯著特色，為國家和地方社會經(jīng)濟發(fā)展作出了巨大貢獻。
學院始終堅持國際化的人才培養(yǎng)思路，注重高層次、多形式的國際交流與合作，與奧地利薩爾茨堡大學等國外知名高校建立了穩(wěn)定的國際型人才培養(yǎng)合作平臺。近年來，學院主辦了國際地貌計量學大會等高層次國際、國內(nèi)學術(shù)會議10次。長江學者特聘教授鄭洪波教授作為2名中國代表之一參加了國際綜合大洋鉆探計劃（IODP）346航次，對提升我校地理科學和海洋科學學科能力，加強國際合作與交流產(chǎn)生了積極的意義。學院與諸多頂尖外籍專家建立了科研交流與合作，多名教師在國外著名大學擔任訪問教授和客座教授，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的學術(shù)影響。
學院一直秉承李旭旦先生“愛國、精進、篤行、開創(chuàng)”的精神，經(jīng)過沙潤、石高俊、林振山、劉樹鳳等幾屆黨政領(lǐng)導的推動，以及劉澤純、倪紹祥、閭國年、汪永進等學術(shù)帶頭人數(shù)十年艱苦卓絕的拼搏奉獻，形成了“寬松、和諧、向上”的學院文化，學院事業(yè)取得了前所未有的突破。在新的時代，地理科學學院的精神內(nèi)涵還將進一步充實完善，學院學脈也將生生不息。
新的階段，新的起點。學院將繼續(xù)以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學院的建設(shè)與發(fā)展，瞄準國家科技發(fā)展戰(zhàn)略，抓住江蘇省推進國家重點實驗室和教育部“2011”協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)機遇，秉承“寬松、和諧、向上”的學院文化，以江蘇省優(yōu)勢學科建設(shè)工程為平臺，努力建成國內(nèi)一流、國際有影響的地理學科學研究、高層次人才培養(yǎng)和地理工程實驗基地。

南京經(jīng)師范大學2020地理科學學院旅游管理(專業(yè)學位)考研復(fù)試科目

專業(yè)及方向		初試科目	復(fù)試科目	同等學力 加試科目	人數(shù)
125400 旅游管理(專業(yè)學位) 01 (全日制)旅游管理 02 (全日制)土地資源管理		①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二 ③-無 ④--無	01方向: ⑤F091旅游概論、思想政治理論 02方向: ⑤F092土地管理基礎(chǔ)、思想政治理論		15
初試參考書目
復(fù)試參考書目		F091 旅游概論、思想政治理論： 內(nèi)容范圍：旅游概論部分——旅游的概念與功能作用；旅游發(fā)展的歷史沿革；旅游活動的概念、要素、類型、性質(zhì)與特點；旅游者的概念與分類，旅游需求的產(chǎn)生條件；旅游資源概念、類型與評價，旅游資源的開發(fā)與保護；旅游業(yè)的概念與構(gòu)成要素，旅行社的概念、分類與作用，旅行社主要業(yè)務(wù)與發(fā)展趨勢；飯店的概念與類型，飯店集團；旅游交通的任務(wù)和作用，旅游者的主要旅行方式與影響因素；旅游景區(qū)（景點）的概念、類別與地位，影響景區(qū)（景點）經(jīng)營的基本要素；旅游產(chǎn)品的概念與特點，旅游產(chǎn)品開發(fā)與質(zhì)量管理；旅游市場細分，國際客流特征與分布規(guī)律，我國的旅游市場狀況；國家旅游組織，我國與國際的主要旅游組織；旅游的經(jīng)濟影響、社會文化影響與環(huán)境影響；旅游可持續(xù)發(fā)展。 參考書目：《旅游學》（第三版），李天元主編，高等教育出版社，2011。 F092 土地管理基礎(chǔ)、思想政治理論： 內(nèi)容范圍：土地管理基礎(chǔ)部分----土地管理的相關(guān)概念、目標和任務(wù)；土地利用規(guī)劃編制；土地制度演化與政策設(shè)計；農(nóng)用地保護與開發(fā)利用；土地市場等。 思想政治理論部分----（略） 參考書目：《土地管理基礎(chǔ)》，國土資源部土地估價師資格考試委員會，地質(zhì)出版社。
備注

2020考研南京師范大學地理科學學院資源與環(huán)境(專業(yè)學位)復(fù)試科目

專業(yè)及方向		初試科目	復(fù)試科目	同等學力 加試科目	人數(shù)
085700 資源與環(huán)境(專業(yè)學位) 01 (全日制)攝影測量與遙感 02 (全日制)網(wǎng)絡(luò)地圖與電子地圖 03 (全日制)工業(yè)測量與地下工程測量		①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④853測量學	⑤F088測量綜合	⑥攝影測量學基礎(chǔ) ⑦地圖學	25
初試參考書目		853 測量學: 《數(shù)字地形測量學》，潘正風等，武漢大學出版社，2015；《測量學》(第5版)，程效軍等，同濟大學出版社，2016。
復(fù)試參考書目		F088 測量綜合： 內(nèi)容范圍：涵蓋誤差理論與測量平差、攝影測量學、大地測量基礎(chǔ)、工程測量、地圖學、地理信息系統(tǒng)、遙感等測繪主干課程的基本概念、基本技能、基本理論和方法等。 參考書目：《測繪綜合能力》，國家測繪地理信息局職業(yè)技能鑒定指導中心，測繪出版社，2012。
備注

2020考研南京師范大學地理科學學院土地資源管理復(fù)試科目

專業(yè)及方向		初試科目	復(fù)試科目	同等學力 加試科目	人數(shù)
120405 土地資源管理 01 (全日制)土地估價 02 (全日制)土地利用規(guī)劃 03 (全日制)國土資源信息化		①101思想政治理論 ②201英語一 ③632地籍管理學 ④855土地估價理論與方法	⑤F090土地管理基礎(chǔ)	不接受同等學力考生報考	7
初試參考書目		632 地籍管理學: 內(nèi)容范圍：地籍管理的相關(guān)知識，包括地籍管理的概念、目標與任務(wù)；地籍調(diào)查、登記等權(quán)籍管理；不動產(chǎn)登記等。 參考書目：《地籍管理》（第二版），葉公強主編，中國農(nóng)業(yè)出版社，2009。 855 土地估價理論與方法: 內(nèi)容范圍：包括土地估價的基本概念、作用與任務(wù)；土地估價的常規(guī)方法、適用范圍及其應(yīng)用領(lǐng)域。 參考書目：《土地估價理論與方法》，國土資源部土地估價師資格考試委員會，地質(zhì)出版社。
復(fù)試參考書目		F090 土地管理基礎(chǔ)： 內(nèi)容范圍：土地管理的基本概念、目標與任務(wù)；土地利用管理的基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)及操作；土地管理制度體系構(gòu)建及相關(guān)政策設(shè)計原理，當前我國正在推進與土地資源管理相關(guān)實踐及現(xiàn)實意義。 參考書目：《土地管理基礎(chǔ)》，國土資源部土地估價師資格考試委員會，地質(zhì)出版社。
備注