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山東農(nóng)業(yè)大學林學院風景園林學研究生培養(yǎng)方案

   風景園林學  一級學科學術學位碩士研究生培養(yǎng)方案
（學科代碼： 083400 ）
 
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有高尚的思想品德、正確的政治立場、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、求實的創(chuàng)新精神、扎實的專業(yè)知識，可以在高等院校、研究機構、政府機關、企業(yè)和相關領域從事教學、科研、生產(chǎn)、推廣和管理工作的復合應用型人才。具體要求：
1、較好地掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
2、擁護黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正。具有強烈的事業(yè)心和為風景園林科學事業(yè)獻身的精神。
3、掌握風景園林學科的基礎理論、專業(yè)知識和前沿發(fā)展動態(tài)，具有較好的理論研究能力、扎實的規(guī)劃設計基礎、全面綜合的知識結構，能夠進行城鄉(xiāng)風景園林規(guī)劃與設計、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風景名勝區(qū)規(guī)劃、城市綠地及城市景觀規(guī)劃設計，以及園林植物研究與應用等。
4、較熟練掌握一門外國語言。
5、具有健康的體魄和良好的心理素質。
二、學科方向
1、特色園林植物種質資源
重點研究內(nèi)容有：山東省特色花卉牡丹、芍藥、玫瑰、月季等種質資源收集與評價、新品種培育、重要觀賞性狀形成機理解析；山東省特有樹種和珍稀樹種資源調(diào)查、保存與評價；具有較高觀賞價值的植物資源的開發(fā)與應用；園林植物造景與景觀評價。
2、園林與景觀設計
重點研究內(nèi)容有：生態(tài)園林城市設計與綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風景區(qū)總體規(guī)劃與各類專項設計、農(nóng)業(yè)觀光園規(guī)劃設計、工礦廢棄地景觀恢復設計、濕地景觀設計、園林建筑設計等；各種類型綠地的園林植物選擇、配置、生態(tài)和景觀效益分析等。
3、風景園林歷史與理論
重點研究內(nèi)容有：中國古典園林空間形態(tài)、意境結構、理景手法；西方現(xiàn)代園林的產(chǎn)生及演變過程；泰山建筑、景觀空間結構分析；當今園林設計、景觀評價理論；城市綠地生物多樣性保護規(guī)劃等。
三、培養(yǎng)方式
碩士研究生的培養(yǎng)實行導師負責制。導師組負責學位點建設規(guī)劃及碩士研究生培養(yǎng)方案的制定與修訂，組織研究生入學考試命題、閱卷及復試，組織研究生論文開題報告的論證、專題討論、中期考核、論文預答辯與答辯，研究決定與研究生培養(yǎng)有關的其它重要事項。導師負責指導制定培養(yǎng)計劃、課程學習、文獻閱讀、教學生產(chǎn)或社會實踐、論文選題、科學研究和撰寫學位論文等。研究生與導師指導關系的確定采取研究生與導師雙向選擇的辦法。導師調(diào)離學?；蛲獬鰰r間超過一年，或因其它原因不能繼續(xù)指導時，學院負責變更研究生的指導關系，并報學校備案。
四、學制及學習年限
學制三年，學習年限三至五年，五年不畢業(yè)者作結業(yè)處理。
五、課程學習與必修環(huán)節(jié)
1．課程學分
①本學科基本學分要求為30學分。
②學位課程不低于13學分（園林與景觀設計、風景園林歷史與理論兩個方向）或14分（特色園林植物種質資源方向）。
2．必修環(huán)節(jié)、校外實踐研究
專題討論與實踐教育1學分
3、跨學科或同等學歷者，須在導師指導下補修2-3門本學科本科主干課程，計成績，不計學分。補修課程不及格者，不進行中期考核。
4、每位學生需修滿31學分，其中課程（含學位課與非學位課）30學分，必修環(huán)節(jié)（專題討論與實踐教育）1學分。
課程設置（見附表1，2）
六、畢業(yè)與學位要求
答辯資格審核：研究生完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習任務、實踐環(huán)節(jié)，修滿規(guī)定學分，完成學位論文且查重符合要求，在規(guī)定的國內(nèi)外正式學術刊物（其中風景園林歷史與理論、園林與景觀設計方向為學科指定刊物）發(fā)表與學位論文內(nèi)容有關的研究論文，經(jīng)導師同意后方可申請預答辯。學院對碩士研究生的答辯資格和科研原始資料（資料存檔地點由學院和導師協(xié)商）進行審核。審核通過后報學校核準，準予預答辯。
論文評閱：由學校統(tǒng)一組織盲評，盲評通過者，參加學位論文預答辯，不通過者，不能進入下一程序?！　　?br /> 論文預答辯：學位點統(tǒng)一組織本學位點學位論文全員預答辯，學校抽取部分學位論文參加學校統(tǒng)一組織的預答辯。預答辯委員會采取無記名投票方式?jīng)Q定是否通過預答辯，通過預答辯的論文經(jīng)修改后參加正式答辯；未通過預答辯者，不能參加正式答辯，延期畢業(yè)?！　?br /> 論文答辯：答辯工作由學位點統(tǒng)一組織；答辯委員會由至少5名具有高級職稱的相關專業(yè)專家組成，外單位專家至少1人，答辯委員會主席由校外專家擔任。　　　
學位授予：碩士研究生在校期間須以第一作者公開發(fā)表至少1篇體現(xiàn)學位論文主要內(nèi)容的研究論文（署名單位為山東農(nóng)業(yè)大學），方可申請碩士學位。 　
對通過學位論文答辯者，按照《山東農(nóng)業(yè)大學研究生學位授予工作實施細則》要求，由學院學位評定分委員會審核推薦，校學位評定委員會批準，授予碩士學位。
 
 
學院院長（簽字）：                學位評定分委員會主席（簽字）：
         學院（公章）                                         日期：
       
附表1                  

林學  學院  風景園林學 專業(yè) 碩士 生課程設置 研究方向：（1）特色園林植物種質資源；（2）園林與景觀設計；（3）風景園林歷史與理論
課程 類別	課程代碼	課程名稱	學分	學時	開課學期	開課學院
學位課程	GS012004	中國特色社會主義理論與實踐研究	2	36	1	馬克思主義學院
	GS011002	碩士公共英語	4	72	2	外語學院
	GS001001	高級植物生理（培養(yǎng)方向1必修）	3	54	1	生命科學學院
	GS015001F	高級生物統(tǒng)計（培養(yǎng)方向1必修）	2	36	1	信息學院
	S009162	園林植物種質資源（培養(yǎng)方向1必修）	3	54	3	林學院
	S009180	風景園林設計競賽專題（培養(yǎng)方向2、3必修）	3	54	1	林學院
	S009181	園林植物景觀營造（培養(yǎng)方向2、3必修）	2	36	2	林學院
	S009163	中國風景園林藝術之源流（培養(yǎng)方向2、3必修）	2	36	2	林學院
選修課程	GS017001	科技論文寫作	2	36	2	文法學院
	GS001008F	植物生理學實驗技術	2	36	1	生命科學學院
	GS013002	儀器分析	3	54	1	化學院
	GS001004	基因工程原理和技術	2	36	2	生命科學學院
	GS017002	中國傳統(tǒng)文化	2	36	1	文法學院
	GS017003	求職面試禮儀	1	18	2	文法學院
	S005020	花卉組織培養(yǎng)技術	1	18	2	園藝學院
	S009049	高級園林植物育種學	1	18	2	林學院
	S009068	花卉裝飾藝術	1	18	3	林學院
	S009164	花卉分子生物學	2	36	1	林學院
	S009165	植物分類研究法	1	18	1	林學院
	S009166	園林植物新品種專題	1	18	1	林學院
	S009167	野生花卉資源	1	18	2	林學院
	S009146	風景園林規(guī)劃設計理論思潮	2	36	2	林學院
	S009145	風景園林規(guī)劃設計案例分析	2	36	1	林學院
	S009144	風景園林工程與技術	2	36	2	林學院
	S014156	風景園林建筑設計	2	36	3	水土學院
	S009148	風景園林規(guī)劃設計法規(guī)	1	18	2	林學院
	S009183	現(xiàn)代旅游規(guī)劃設計原理	2	36	2	林學院
	S009054	森林公園規(guī)劃設計	1	18	3	林學院
	GS016001	文獻檢索	1	18	1	圖書館
	S006130	地理信息系統(tǒng)技術	2	36	1	資環(huán)學院
	S009168	城市規(guī)劃方法與實踐	2	36	2	林學院
	S009169	風景園林高級表達	2	36	2	林學院
必修環(huán)節(jié)	BXHJ009001	專題討論與實踐教育	1	18	3	林學院
補修課程	BX009012	花卉學（培養(yǎng)方向1）	不計學分	36	1	林學院
	BX009013	園林樹木學（培養(yǎng)方向1）		36	1	林學院
	BX009014	園林植物遺傳育種學（培養(yǎng)方向1）		36	1	林學院
	BX0091041	園林史（培養(yǎng)方向2,3）		36	1	林學院
	BX0091042	園林藝術原理（培養(yǎng)方向2,3）		36	1	林學院
	BX0091043	園林計算機輔助設計（培養(yǎng)方向2,3）		36	1	林學院

 

山東農(nóng)業(yè)大學林學院林學學術學位碩士研究生培養(yǎng)方案

附表

林 學院  林學 一級學科  碩士 生課程設置
課程 類別	課程代碼	課程名稱	學分	學時	開課學期		開課學院
學位課程	GS012001	中國特色社會主義理論與實踐研究	2	36	1		馬克思主義學院
	GS011002	碩士公共英語	4	72	2		外語學院
	GS001001	高級植物生理	3	54	1		生命科學學院
	S009170	林業(yè)研究進展	2	36	1		林學院
	S009171	高級生態(tài)學	2	36	2		林學院
選修課程	S009172	高級森林經(jīng)理學	2	36	2		林學院
	S009121	木材科學研究進展	2	36	1		林學院
	S015055	生物數(shù)學	2	36	2		信息學院
	GS001002	分子生物學	3	54	2		生命科學學院
	S009173	高級森林培育學	3	54	3		林學院
	S009062	林木栽培生理	1	18	2		林學院
	GS001008F	植物生理學實驗技術	2	36	1		生命科學學院
	S001049F	高級生化實驗技術	3	54	2		生命科學學院
	GS015001F	高級生物統(tǒng)計	2	36	1		信息學院
	S009174	水土保持與荒漠化防治原理	3	54	1		林學院
	S009175	水土保持規(guī)劃設計與方案編制	3	54	3		林學院
	S009176	水土保持監(jiān)測與信息技術	3	54	3		林學院
	GS001002F	分子生物學	3	54	2		生命科學學院
	S009177	高級林木遺傳育種學	2	36	1		林學院
	G001001F	植物生化實驗技術	3	60	2		生命科學學院
	S009178	園林植物種質資源	3	54	3		林學院
	S009164	花卉分子生物學	2	36	1		林學院
	S009179	植物分類研究法	2	36	1		林學院
	S007124	森林昆蟲研究進展	2	36	2		植保學院
	S007125	森林病理研究進展	2	36		2	植保學院
	S007126	有害生物綜合治理	2	36	2		植保學院
	GS001003F	高級生物化學	3	54	1		生科學院
	S009059	科技論文寫作	1	18	3		林學院
	GS017001	科技論文寫作	2	36	2		文法學院
必修環(huán)節(jié)	BXHJ009901	專題討論與實踐教育	1		3		林學院
補修課程	BX009018	測樹學	不計學分	40	1		林學院
	BX009020	森林經(jīng)理學		40	1		林學院
	BX009009	森林培育學		40	1		林學院
	BX009010	森林生態(tài)學		40	1		林學院
	BX009011	樹木學		40	1		林學院
	BX009015	水土保持規(guī)劃學		40	1		林學院
	BX009033	水土保持林學	不計學分	40	1		林學院
	BX009024	水土保持工程學		40	1		林學院
	BX009017	荒漠化防治工程學		40	1		林學院
	BX009007	林木遺傳學	不計學分	40	1		林學院
	BX009008	林木育種學		40	1		林學院
	BX009012	花卉學		40	1		林學院
	BX007012	植物病理學通論		100	0		植保學院
	BX007013	昆蟲學通論		100	0		植保學院

 
 

山東農(nóng)業(yè)大學林學院林業(yè)專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案

   林業(yè)   類別（領域）專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案
（類別（領域）代碼： 095400 ）
 
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具備服務國家和人民的社會責任感，具有扎實的林業(yè)基礎理論和寬廣的專業(yè)知識，善于運用現(xiàn)代林業(yè)科技手段解決實際問題，能夠創(chuàng)造性地承擔林業(yè)及生態(tài)建設的專業(yè)技術或管理工作的高層次、應用型專門人才。
1、掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，具備良好的政治素質和職業(yè)道德，具有獻身林業(yè)及生態(tài)建設事業(yè)的人生價值和職業(yè)理想。
2、具有扎實的林業(yè)基礎理論和寬廣的專業(yè)知識?；A理論與知識應能支撐各服務領域技術創(chuàng)新；專業(yè)知識應能適應林業(yè)服務領域和地區(qū)特點，以及新的行業(yè)方向和林業(yè)生態(tài)文化建設的需求，并與國家行業(yè)職業(yè)資格相銜接。
3、具備獲取知識、實踐研究、溝通協(xié)調(diào)與執(zhí)行、專業(yè)寫作等能力，在實際工作中善于調(diào)動一切積極因素，通過團隊合作或協(xié)作等途徑，創(chuàng)造性地解決實際問題。
4、嚴格遵守學術道德規(guī)范，堅持科學真理，尊重科學規(guī)律，崇尚嚴謹求實，勇于探索創(chuàng)新，維護科學誠信。
二、學科方向
不區(qū)分培養(yǎng)方向
三、培養(yǎng)方式
學位論文實行導師負責制，鼓勵由具有實踐經(jīng)驗并有高級技術職稱的校內(nèi)外導師聯(lián)合指導。
四、學制及學習年限
全日制學習年限為2-3年；非全日制學習年限不少于3年，其中累計在校學習時間不少于1年。
五、課程學習與必修環(huán)節(jié)
1．課程學分
①課程總學分共24學分。
②學位課程不低于20學分(含專業(yè)實踐6學分)。
2．必修環(huán)節(jié)、校外實踐研究
研究生要結合基本知識教學和畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)，利用相對穩(wěn)定、特色突出、針對性強的實踐基地條件，采用具有符合職業(yè)需求和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多樣化實踐訓練方法，通過林業(yè)生態(tài)環(huán)境理論和專業(yè)技術方法的綜合運用與探究，掌握解決實際問題的策略和方法，培養(yǎng)探究問題、分析問題、解決問題的能力。其中，全日制研究生專業(yè)實踐的累計時間不少于6個月，專業(yè)實踐結束后需撰寫實踐報告，考核通過可取得學分
課程設置（見附表1）
六、畢業(yè)與學位要求
（一）畢業(yè)論文選題要求
學位論文必須強化應用導向，選題緊密聯(lián)系林業(yè)和生態(tài)建設實際。具體選題范圍與方向應與林業(yè)碩士服務領域相對應，鼓勵與行業(yè)最新發(fā)展密切相關領域的選題，可以來自生產(chǎn)實踐、管理實踐或研究實踐，盡量做到與專業(yè)實踐訓練環(huán)節(jié)相結合。無論哪種選題，必須能夠較好地解決生產(chǎn)、管理、規(guī)劃設計中存在的實際問題，或在科學技術觀點、試驗材料和方法上有一定特色或新意。
（二）畢業(yè)論文內(nèi)容與規(guī)范
1、學位論文內(nèi)容
學位論文可將試驗研究、規(guī)劃設計、產(chǎn)品與技術研發(fā)、調(diào)研報告、案例分析、項目管理等作為主要內(nèi)容，須以論文形式表現(xiàn)。
2、學位論文規(guī)范
學位論文必須體現(xiàn)出研究生在掌握選題領域國內(nèi)外現(xiàn)狀和進展的基礎上，具有綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力。
學位論文須在指導教師的指導下獨立完成，應做到思路清晰、結構合理、文字順暢、數(shù)據(jù)翔實、圖表規(guī)范、結論可靠，正文字數(shù)一般不少于2萬字。
學位論文必須建立在作者本人的調(diào)查、觀察或試驗分析數(shù)據(jù)和事實基礎上，論文中的數(shù)據(jù)和事實信息必須有可靠的來源依據(jù)，引用他人的研究結果和資料必須加以明確標注。學位論文結構一般包括中英文題目、目錄、中英文摘要、前言、實（試）驗或調(diào)查研究方法、結果分析、討論、結論、參考文獻及必要的附錄等。
（三）畢業(yè)論文評審與答辯
答辯資格審核：研究生完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習任務、實踐環(huán)節(jié)，修滿規(guī)定學分，完成學位論文，經(jīng)導師同意后方可申請預答辯。學院對碩士研究生的答辯資格和科研原始資料（資料存檔地點由學院和導師協(xié)商）進行審核。審核通過后報學校核準，準予預答辯。
論文預答辯：各學位點組織碩士研究生論文預答辯。學校抽取部分研究生參加學校統(tǒng)一組織的預答辯。通過預答辯發(fā)現(xiàn)論文存在的問題，提出修改建議并決定是否進行正式論文答辯。預答辯不通過者延期畢業(yè)。
論文評閱：畢業(yè)論文需經(jīng)2名本專業(yè)在職的高級職稱專家對論文的學術水平進行評閱（校外專家至少1人），同意進行論文答辯者，方可進行答辯。
論文答辯：答辯工作由學位點統(tǒng)一組織；答辯委員會由5名具有高級職稱的在職專家組成，外單位專家至少1人。
    （四）學位授予
完成課程學習及專業(yè)實踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過學位論文答辯者，經(jīng)培養(yǎng)單位學位評定委員會審核通過，授予林業(yè)碩士專業(yè)學位。
 
 
學院院長（簽字）：                學位評定分委員會主席（簽字）：
         學院（公章）                                         日期：
       
附表1            
  林 學院  林業(yè) 領域碩士專業(yè)學位課程設置
 

類別	課程代碼	課程名稱	學 分	學時	學 期	授課學院	備注
公共課	GZ011003	英語（專碩）	2	32	1	外語
	GZ012001	中國特色社會主義理論與實踐研究（專碩）	2	32	1	馬克思主義
	QZ009010	森林生態(tài)系統(tǒng)理論與應用	2	32	1	林學院
	GS017001	科技論文寫作	2	32	2	文法
領域主干課	QZ009011	森林資源與林業(yè)可持續(xù)發(fā)展	2	32	1	林學院
	QZ009012	林木研究法	1	16	1	林學院
	QZ009013	森林培育理論與技術	3	48	1	林學院
選修課	QZ009020	林木資源監(jiān)測與評價	2	32	1	林學院
	QZ009018	林木資源保護、開發(fā)與利用	2	32	1	林學院
	S009063	森林防火學	1	16	2	林學院
	S009184	生物入侵與防控	2	32	1	林學院
	S009066	風景林經(jīng)營與管理	1	16	2	林學院
	S009185	經(jīng)濟林栽培專題	1	16	1	林學院
	S009065	SAS統(tǒng)計分析系統(tǒng)與實驗數(shù)據(jù)處理	2	32	1	林學院
	QZ009014	生態(tài)環(huán)境建設與管理	2	32	1	林學院
	QZ009015	林木遺傳改良與良種工程	2	32	1	林學院
校外實踐研究			6		3
必修環(huán)節(jié)		開題報告			1
		中期考核			3
		實踐報告			4
跨專業(yè)學生補修 本科生主要課程		森林培育學  BX009009	不計學分	參照本科生課程設置，網(wǎng)上不選課，考試完后，教師書面上報成績			林學院
		森林生態(tài)學 BX009010					林學院
		樹木學 BX009011					林學院

 

山東農(nóng)業(yè)大學林學院生態(tài)學研究生培養(yǎng)方案

山東農(nóng)業(yè)大學
生態(tài)學一級學科學術碩士研究生培養(yǎng)方案
（學科代碼：071300）
 
一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體全面發(fā)展，政治方向堅定，業(yè)務基礎扎實，具有開拓創(chuàng)新能力，能適應多種崗位需求的生態(tài)學專業(yè)高層次人才。具體要求是：
1、系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系；具有強烈的愛國主義精神和高度的社會責任感，遵紀守法，品德優(yōu)良；具有求實創(chuàng)新、嚴謹?shù)目茖W作風、獻身科學的精神。
2、掌握生態(tài)學及相關學科較堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識與技能，熟悉所從事研究方向的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，具有獨立從事本學科教學和科學研究、解決該領域和相關的農(nóng)林業(yè)領域中科學技術問題的能力，適應教學、科研、生產(chǎn)和管理等多種工作崗位的需求。
3、能熟練地運用一門外國語閱讀本專業(yè)書刊，較順利地進行中、外文互譯和撰寫研究論文，做到文理通順，語法正確；具有一定的聽、說能力，能基本聽懂用外語所作的本專業(yè)學術報告，進行初步的國際學術交流。
4、學位論文應具有一定的科學意義或應用價值，能在較高水平雜志上發(fā)表。
5、身心健康。
二、學科方向
1、 植物生態(tài)學
2、 修復生態(tài)學
3、 微生物生態(tài)學
4、 分子生態(tài)學
三、培養(yǎng)方式
本學位點為全日制學術型碩士研究生。
（一）政治思想工作
研究生教育管理實行校院兩級管理、以院為主的管理體制。各學院黨委分管書記負責研究生政治思想和教育工作，分管院長負責研究生培養(yǎng)與管理工作。研究生輔導員（秘書）具體做好研究生政治思想教育、培養(yǎng)和日常管理等工作。
導師是研究生培養(yǎng)和管理的第一責任人。導師對研究生德、智、體等方面全面負責，從思想、作風、治學等方面以身作則，做到既教書又育人。導師要積極指導、幫助研究生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。
充分發(fā)揮研究生黨團組織和研究生會的作用，建立健全研究生思想工作和管理制度，不斷提高研究生自我管理和自我教育的能力。
（二）指導方式
對碩士生的培養(yǎng)，采取導師負責與導師組集體培養(yǎng)相結合的方式。
指導教師負責制定碩士研究生個人培養(yǎng)計劃，督促檢查計劃的實施；講授必修課程或其它專業(yè)課程；指導碩士生的課程學習和教學實踐；指定閱讀文獻，檢查閱讀情況；確定論文選題，指導與審查開題報告、科學研究和學位論文，切實把好培養(yǎng)質量關。
碩士生指導教師的確定采取參照研究生本人志愿和導師組統(tǒng)籌相結合的辦法。原則上每名碩士生確定導師一名；特殊情況下，由第一導師提名，導師組確認，可增列一名第二導師。第一導師可根據(jù)需要，針對其所指導的研究生成立由2－3位有關教師組成的指導小組，負責對該研究生進行經(jīng)常性的業(yè)務指導。
研究生在讀期間，指導教師如有不超過一年的長期外出任務時，應妥善安排第二導師全面指導；凡導師外出時間超過一年，或因其它原因而不能繼續(xù)指導時，則應由導師提出申請，導師組研究同意，學院批準，變更研究生的指導關系，并報學校處備案。
（三）培養(yǎng)計劃的制定
研究生入學并確定指導教師后，導師應按照培養(yǎng)方案的要求，根據(jù)研究需要，與指導小組的教師共同研究后制定出所分管研究生的培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃應包括課程學習計劃（計劃一）和論文工作計劃（計劃二）兩部分。課程學習計劃要根據(jù)其研究方向，參照培養(yǎng)方案中的課程設置確定；論文工作一般應結合指導教師的科學研究進行。此外，培養(yǎng)計劃還應對文獻閱讀、專題討論、教學實踐及其它實踐教學環(huán)節(jié)的要求和進度做出具體安排。計劃一和計劃二應分別于新生入學后兩周內(nèi)和入學當年年末提交導師組討論通過，院長審查簽字，報研究生處審核同意后實施。
（四）科研工作和學位論文
從事科研工作并撰寫研究論文，是培養(yǎng)碩士研究生掌握科學研究的基本方法，獨立承擔研究任務，保障培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)。碩士論文選題應具有一定的理論創(chuàng)新和應用前景，一般應為導師研究課題的一部分。論文的準備工作自第二學期開始，研究生首先在導師或指導小組的指導下，進行調(diào)查研究，查閱國內(nèi)外文獻資料，找出本學科領域中或與本學科密切相關的生產(chǎn)領域中亟待解決的問題，并以此為依據(jù)確定論文選題，寫出開題報告和論文工作計劃；工作計劃應包括研究的目的意義、研究內(nèi)容、研究的技術路線和主要研究方法、各階段的工作計劃、預期結果、主要創(chuàng)新點等。工作計劃經(jīng)導師修改后，由研究生在導師組或本學科范圍內(nèi)舉行開題報告會，進行論證，同時通過其它途徑廣泛征求意見，對計劃再次進行修改完善，最后經(jīng)導師審閱、院長簽署意見后填寫《山東農(nóng)業(yè)大學碩士研究生論文工作計劃表》，送研究生處備案并開始實施。
鑒于生態(tài)學和農(nóng)林科學研究周期較長的特點，論文工作的實施不得遲于第二學年初。
在研究工作過程中，研究生應定期向導師及指導小組匯報研究進展，及時取得導師及有關教師的幫助；導師則應隨時查看研究生的工作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，以少走彎路。
研究生對所從事的研究工作，應有嚴格的科學態(tài)度，進行周密的試驗設計和細致的觀察、測定、記載，取得準確的試驗數(shù)據(jù)，實事求是地進行分析和推理，得出可靠的結論；反對粗枝大葉、不求甚解、敷衍應付；對于投機取巧、拼湊數(shù)據(jù)、弄虛作假、抄襲剽竊等敗壞科學道德的不良行為，一經(jīng)查出，將嚴肅處理。
論文工作完成后，最遲應于畢業(yè)前2個月擬就論文初稿，交導師仔細審閱，認真修改，經(jīng)導師和指導小組認定合格后，方可申請論文答辯。
（五）專題討論與實踐教育
為培養(yǎng)研究生有目的地結合論文和教學工作查閱中、外文文獻，掌握所從事研究領域的學科發(fā)展動態(tài)，提高其論文綜述寫作能力和語言表達能力，活躍學術氣氛，建立研究生專題討論制度，要求研究生從第三學期開始，根據(jù)論文進度，至少完成2次文獻綜述或讀書報告。鼓勵研究生在讀期間參加教學、生產(chǎn)或社會實踐。
（六）中期考核
中期考核的目的是了解研究生培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況、考核其思想與業(yè)務水平、檢查論文工作進展情況，以便發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗、提高培養(yǎng)質量。
中期考核一般在第四學期進行。中期考核包括三部分，即平時表現(xiàn)、課程成績、開題報告與科研能力。
平時表現(xiàn)考核，成績占20分。其中，基本分15分，在基本分基礎上按平時表現(xiàn)進行加或減分。
課程成績考核，占40分。課程成績得分 = [∑(課程成績×學分)/總學分]×0.4。
開題報告與科研能力考核占40分。考核包括開題報告、對學科方向和研究動態(tài)的掌握情況、研究技能、課題研究進展、表達能力、發(fā)表論文情況等。
考核小組不少于5位專家，并有相關學科專家參加，導師不參加自己指導研究生的考核。研究生向考核小組匯報入學以來的政治思想、課程學習、論文開題報告及研究進展等情況。每人考核時間不少于25分鐘。考核小組對研究生的德、智、體諸方面做出評價。
中期考核成績70分為合格；60-69分者給予預警，并視具體情況經(jīng)導師同意后參加下一年的中期考核；低于60分者淘汰。
四、學制及學習年限
碩士研究生學制為三至五年。五年不畢業(yè)者作結業(yè)處理。凡提前完成培養(yǎng)計劃規(guī)定的學習任務并撰寫碩士論文者，可提前半年舉行論文答辯，通過后提前畢業(yè)。但須由本人申請，經(jīng)導師組及院行政同意，研究生處審核，報主管校長批準。
五、課程學習與必修環(huán)節(jié)
1.課程學分
①課程總學分共30學分。
②學位課程不低于 16 學分。其中學位課、選修課程成績分別以70、60分為及格標準。
2.必修環(huán)節(jié)、校外實踐研究
必修環(huán)節(jié)和校外實踐研究 1 學分，完成后方可申請學位論文答辯。
課程設置見附件一。
六、畢業(yè)與學位要求
答辯資格審核：研究生完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學習任務、實踐環(huán)節(jié)，修滿規(guī)定學分，完成學位論文，經(jīng)導師同意后方可申請預答辯。學院對碩士研究生的答辯資格和科研原始資料（資料存檔地點由學院和導師協(xié)商）進行審核。審核通過后報學校核準，準予預答辯。
論文預答辯：學位點組織碩士研究生論文預答辯。通過預答辯發(fā)現(xiàn)論文存在的問題，提出修改建議并決定是否進行正式論文答辯。預答辯不通過者，則延期畢業(yè)，參加下次的預答辯。
論文答辯：答辯工作由學位點統(tǒng)一組織；答辯委員會由5名具有高級職稱的在職專家組成，外單位專家至少1人。
學位授予：研究生在校期間須以第一作者在SCI期刊或國家一級學術期刊公開發(fā)表至少1篇體現(xiàn)學位論文主要內(nèi)容的研究論文（署名單位為山東農(nóng)業(yè)大學），方可申請碩士學位。
未達到學位點申請碩士學位所必需發(fā)表論文要求的碩士研究生，經(jīng)個人申請，導師和導師組推薦，院學位評定分委員會同意，可申請參加由學校統(tǒng)一組織論文盲評和預答辯，通過者參加論文答辯，并建議緩授學位，符合要求的論文發(fā)表表后再推薦到學校授予學位。
對通過學位論文答辯者，按照《山東農(nóng)業(yè)大學研究生學位授予工作實施細則》要求，由學院學位評定分委員會審核推薦，校學位評定委員會批準，授予碩士學位。
 
學院院長（簽字）：                學位評定分委員會主席（簽字）：
         學院（公章）                                         日期：

山東農(nóng)業(yè)大學林學院林學專業(yè)學科介紹

一、學科概況

山東農(nóng)業(yè)大學林學學科創(chuàng)建于1906年設立的山東高等農(nóng)林學堂，迄今已有百年辦學歷史，形成了深厚的學術積淀，在林業(yè)科研和人才培養(yǎng)領域取得了豐碩成果。
林學專業(yè)涵蓋博士后、博士、碩士、本科層次齊全的人才培養(yǎng)體系，現(xiàn)有林學一級學科博士后流動站、生態(tài)學一級學科博士點、森林培育博士點、林學一級學科碩士點、生態(tài)學一級碩士點、森林培育碩士點、林木遺傳育種碩士點、森林經(jīng)理碩士點和國家林業(yè)局山東泰山森林定位研究站、森林培育山東省重點學科。
本專業(yè)擁有一批高素質的師資隊伍。現(xiàn)有教授6人，副教授9人，講師3人。其中有14人獲得博士學位、2人獲碩士學位。另外聘任美國紐約州立大學、中國科學院西北寒旱研究所、中國林業(yè)科學研究院、北京林業(yè)大學、山東省林業(yè)科學研究院等單位知名專家教授為兼職教授6人，遴選校外兼職研究生導師4人。
森林培育學和林木遺傳育種學是本專業(yè)的優(yōu)勢學科。經(jīng)過老一代林學家梁玉堂教授、龍莊如教授、許慕農(nóng)教授、龐金萱教授等人的建設和完善，特別是近10年來在學科建設中取得的成績，形成了鮮明的地域特色和辦學優(yōu)勢，在國內(nèi)同類院校中具有良好聲譽，先后獲得國家科技進步二等獎1項、國家發(fā)明二等獎1項，省部級科技進步一等獎3項、二等獎5項、三等獎8項，獲得植物新品種權和新品種認定20余個。近年來，本專業(yè)在學科建設、科學研究、人才培養(yǎng)方面，均取得了顯著成績。
林學專業(yè)本科生教育注重理論與實踐的結合，在加強基礎理論學習、拓寬基礎平臺的基礎上，著力加強實踐教學環(huán)節(jié)。1988年進行了實驗室管理改革，將原來以教研室為單元的實驗室調(diào)整到以系為單位的實驗室，大大提高了實驗室的利用率。1998年和1999年，結合學校本科生培養(yǎng)方案的修訂，根據(jù)林學專業(yè)的特點，創(chuàng)立了2+2人才培養(yǎng)模式，即基礎教育和專業(yè)教育的結合與課程教學實習和綜合專業(yè)教學實習相結合。2000年，進一步加強了對本科生教育的力度，從3年級開始實行指導教師制，做到每一個學生升入3年級以后都有專門的指導教師進行指導，制定科研方向，指導完成專業(yè)調(diào)查和科研工作，林學專業(yè)成為我校第一批實行本科生導師制的試點專業(yè)，本科生畢業(yè)一次性考研率50%以上，本科生一次性就業(yè)率95%以上。

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二、師資隊伍規(guī)劃

姓　名	學位	技術職務	研究方向
邢世巖	博士	教授，博導	林木遺傳育種學、森林培育學
王華田	博士	教授，博導	森林培育學、經(jīng)濟林栽培學
曹幫華	博士	教授，博導	森林培育學、林木遺傳育種學
魯法典	博士	教授，博導	森林經(jīng)理、林業(yè)經(jīng)濟管理
李傳榮	博士	教授，博導	生態(tài)學
白世紅	碩士	教授	生物統(tǒng)計
楊克強	博士、碩導	副教授	林木遺傳育種學、林木生物技術
馬風云	博士、碩導	副教授	生態(tài)學
李際紅	博士、碩導	副教授	林木遺傳育種學、林木生物技術
路則光	博士	副教授、碩導	家居設計與制造、裝飾木制品、建筑用農(nóng)作物秸稈纖維保溫材料
孫居文	本科	副教授	樹木學
李建華	博士	副教授、碩導	森林經(jīng)理學、測樹學
時鑫	本科	副教授	森林培育學
王延平	博士	副教授、碩導	植物學、生態(tài)學
李永峰	博士、碩導	副教授	木材保護與改性、新型木質納米復合材料
桑亞林	博士	講師	林木分子生物學
席恩華	博士	講師	木材解剖學
董曉英	碩士	講師	家具與室內(nèi)設計、木材保護與改性

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三、已形成的研究方向

1. 人工林培育與植被重建

本方向長期以來注重分析造林地立地因子與林木生長發(fā)育生物學、生態(tài)生理學特性的關系，開展了造林樹種選擇、人工林群體結構和混交林種間關系的研究和困難造林地植被重建與生態(tài)恢復理論與技術的研究，揭示了植被自然恢復規(guī)律和人工重建機理。本方向是林學學科傳統(tǒng)的研究領域，一直具有重要的地位和強大的生命力。在老一代林學家梁玉堂、龍莊如教授的帶領下，經(jīng)過近20年的科研積累和一批具有高學歷年輕教授的科研探索與實踐，在人工林定向培育理論與技術、困難造林地植被重建兩個研究領域取得了重大研究進展，處于國內(nèi)研究的領先水平，形成了北方農(nóng)區(qū)林業(yè)鮮明的特色和優(yōu)勢。“十五”以來先后承擔了國家重點攻關、國家自然科學基金、國家“863”計劃、博士后基金、山東省重點科技攻關、山東省自然科學基金、及其他項目等70余個科學研究項目，在研經(jīng)費1000余萬元。“刺槐建筑與礦柱材林優(yōu)化栽培模式研究”獲得國家科技進步二等獎，另外獲得省部級科技進步二等獎1項、二等獎5項、三等獎5項。

2. 林木遺傳育種與良種壯苗繁育技術

本方向經(jīng)過近30年來的科學研究積累，形成了以林木遺傳育種與種質創(chuàng)新、苗木繁育理論與技術、林木良種開發(fā)與推廣三大模塊為主體的產(chǎn)學研體系。運用樹種改良的基本理論和方法，收集了國內(nèi)外楊樹、銀杏、刺槐等樹種種質資源350余份，建立了固定的種質資源基因庫；運用分子生物學理論和生物技術手段，結合常規(guī)育種技術，創(chuàng)造和選育了一批新種質，經(jīng)過區(qū)域化試驗，篩選出一批綜合性狀優(yōu)良的品種；研究了主要樹種種子后熟生理和苗木活力，建立了主要木本植物微體快速繁殖、全光自動噴霧扦插育苗技術體系，實現(xiàn)了林木優(yōu)良品種的快速繁殖；采用多種途徑加強科技成果的轉化和推廣應用，良種推廣和技術輻射面積多達20余個省區(qū)，取得了巨大的社會效益、生態(tài)效益和經(jīng)濟效益。“十五”以來先后承擔國家科技部、國家林業(yè)局、山東省科技廳等部門攻關項目和重點項目20余項，累計經(jīng)費760余萬元。獲得國家發(fā)明二等獎1項、省部級進步二等獎1項、二等獎3項、三等獎4項。

3. 經(jīng)濟林栽培理論與技術

以華北地區(qū)主要經(jīng)濟樹種為研究對象，以經(jīng)濟林豐產(chǎn)、優(yōu)質、高效栽培為研究目標，深入研究了主要經(jīng)濟樹種的生物學、生理學和生態(tài)學特性，揭示了集約栽培條件下經(jīng)濟林個體和群體的生長發(fā)育規(guī)律、產(chǎn)量增長進程和質量形成機制，掌握了實現(xiàn)高產(chǎn)、優(yōu)質、高效栽培的林地環(huán)境調(diào)控、土壤培肥、節(jié)水灌溉和樹體管理技術，形成了一整套具有鮮明特色的華北農(nóng)區(qū)林業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟林開發(fā)技術模式。“十五”以來先后承擔國家科技部、國家林業(yè)局、山東省科技廳等部門攻關項目和重點項目20余項，累計經(jīng)費500余萬元。獲得省部級科技進步獎3項。

4. 人工林經(jīng)營理論與技術

50年代以來，我國營造了大量的人工林，為生態(tài)環(huán)境建設和經(jīng)濟建設做出了貢獻。隨著這些人工林的生長演替，健康科學的經(jīng)營問題日趨重要。本方向以區(qū)域內(nèi)人工生態(tài)公益林和用材林為對象，探索健康可持續(xù)經(jīng)營理論與技術。通過對現(xiàn)有人工林健康狀況評價，研究適宜的林分結構、科學的撫育經(jīng)營措施、可行的更新方式；同時考慮各種經(jīng)營風險因素，研究風險狀態(tài)下適應性經(jīng)營決策技術，指導人工林經(jīng)營生產(chǎn)實踐。擁有林學博士后流動站，森林培育博士點，林學一級碩士授予點，森林培育和森林經(jīng)理碩士學位授予點。“十五”以來先后承擔國家科技部、國家自然科學基金、國家林業(yè)局、山東省科技廳等部門攻關項目和重點項目18項，累計經(jīng)費430余萬元。獲得省部級科技進步獎5項。

5. 生態(tài)學方向

森林生態(tài)系統(tǒng)是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，對調(diào)節(jié)和控制全球生態(tài)平衡發(fā)揮重要作用。強化森林生態(tài)學方向的建設與發(fā)展是林學專業(yè)今后建設的重點。本方向重點致力于生物多樣性（生態(tài)系統(tǒng)多樣性與物種多樣性的關系）、生態(tài)脆弱區(qū)域的演替規(guī)律與生態(tài)重建理論和技術等方面的研究，擁有生態(tài)學一級博士和碩士學位授予點。“十五”以來先后承擔國家科技部、國家自然科學基金、國家林業(yè)局、山東省科技廳等部門攻關項目和重點項目20項，累計經(jīng)費500余萬元。獲得省部級科技進步獎7項。

6. 木材科學與工程方向

木材科學與工程專業(yè)屬工學學科，其服務的木材工業(yè)在我國國民經(jīng)濟建設中具有重要的地位和作用。本學科教師均具有研究生學歷，主要骨干教師全部具有博士學位，其中具有海外留學經(jīng)歷的高層次人才1人，是一支高素質的師資隊伍。已在國內(nèi)外高水平學術期刊上發(fā)表論文80余篇，其中SCI、EI收錄論文36篇，授權和公開國家專利20余項，主編和參編專著2部（章），主持和參加國家、省部級縱向課題10項，與企業(yè)合作的橫向課題3項?；谏綎|省龐大的木材工業(yè)產(chǎn)能和迫切的科技需求，山東省林業(yè)廳成立了山東省木材科學研究所，掛靠在本學科，暫設木材解剖研究室、木材保護與改性研究室、家具設計與工程研究室、人才培養(yǎng)培訓和技術服務部。

山東農(nóng)業(yè)大學林學院蠶學學科介紹

一、學科沿革

山東農(nóng)業(yè)大學蠶學專業(yè)最早創(chuàng)建于1906年的山東高等農(nóng)業(yè)學堂的蠶科，是當時僅有的三個專業(yè)之一，1927年停辦。1960年，山東農(nóng)學院設立蠶桑專業(yè)，當年招生30人，1962年專業(yè)停辦。1971年，山東農(nóng)學院園林系招收第一屆二年制工農(nóng)兵學員，專業(yè)名稱為林果專業(yè)，專業(yè)課程含林、果、蠶、菜。1972年，園林系恢復蠶桑專業(yè)招生，學制為二年半。1973年，蠶桑學制改為三年。1976年改辦蠶桑進修班，學制一年，學員大多為調(diào)干生。1977年恢復高考后，于山東農(nóng)學院園林系設立蠶桑專業(yè)，學制為四年制本科。1979年，園林系分為林學系和園藝系，在林學系內(nèi)設蠶桑專業(yè)，1993年林學系調(diào)整為林學院，蠶桑專業(yè)改名為蠶學系。1996年蠶學系獲“特種經(jīng)濟動物飼養(yǎng)”專業(yè)碩士學位授予權，1997年開始招收第一屆碩士研究生。2001年蠶學專業(yè)2名教師遴選為其他高校和本校相關學科的博士生導師，2002年開始招收博士研究生。1996年和2002年蠶學專業(yè)兩次被列為山東農(nóng)業(yè)大學重點建設學科。2005年被列為山東農(nóng)業(yè)大學特色專業(yè)。2008年蠶學專業(yè)評為山東省省級本科教學團隊，2009年家蠶病理學評為國家級本科教學團隊，同年本專業(yè)被評為國家級特色專業(yè)。

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二、學科現(xiàn)狀

1、學術隊伍和在校生

本學科現(xiàn)有專業(yè)教師、科研人員12人，其中教授8人，副教授2人，教師中具博士學位者9人。從國內(nèi)外高等院校和研究單位聘請客座教授和研究生導師13人，其中院士1人。現(xiàn)任教師中有博士生導師5人，碩士生導師10人，國家級教學名師1人，獲國務院政府特殊津貼者3人，山東省有突出貢獻的中青年專家2人，泰山學者海外特聘科學家1人。
目前在校博士生8人，碩士生19人，本科生120人。

2、教學科研條件

本學科現(xiàn)有5個研究型實驗室，即蠶桑病理與分子生物學研究室、家蠶生理生化研究室、發(fā)育遺傳學研究室、應用微生物研究室、家蠶遺傳育種研究室，學生實驗室4個。與本校動科院共建山東省動物科學重點實驗室及山東農(nóng)業(yè)大學重點實驗室各1個，省級實驗教學中心1個，與本校林學等學科共建山東農(nóng)業(yè)大學生態(tài)與環(huán)境重點實驗室1個，擁有1000多萬元的儀器設備。在新校區(qū)建有國內(nèi)一流的教學科研基地一處，其中桑園20畝（包括噴灌桑園，桑品種園等），2400平方米實習與科研樓一棟。

3、教學工作和人才培養(yǎng)

本學科注重教學改革和學生能力的培養(yǎng)，多次被評為山東農(nóng)業(yè)大學實踐教學先進集體，是教育部實踐教學改革試點單位，2012年成為首批農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地建設點。先后有12項教學成果獲國家、省、校獎勵，其中本專業(yè)作為重要試點單位完成的“高等農(nóng)林本科教育實踐教學體系的改革與實踐”2001年獲國家級教學成果一等獎。建專業(yè)30多年來，共培養(yǎng)博士生21人，碩士生101人，農(nóng)業(yè)推廣碩士26人，本科生1300多人，本、專科函授生1000多人，為蠶桑生產(chǎn)部門培養(yǎng)技術人員1800多人。目前本學科是全國同類專業(yè)中招收本科生最多的專業(yè)點之一，近幾年畢業(yè)生一次就業(yè)率在90%以上，應屆畢業(yè)生考取研究生的比率50%左右。

4、科研工作

（1）主要研究方向及水平、地位

① 家蠶病理與蠶病防治：主要研究家蠶病原生物學、蠶病發(fā)生與流行規(guī)律、蠶病綜合防治技術、蠶病消毒藥物和治療藥物、消毒藥物的消毒機理、治療藥物的藥代動力學等。
② 家蠶生理生化與養(yǎng)蠶新技術：主要開展利用線性規(guī)劃等方法設計低成本家蠶人工飼料新配方的研究、家蠶顆粒人工飼料與養(yǎng)蠶技術研究、家蠶對人工飼料攝食性的生理遺傳學和分子生物學研究、家蠶營養(yǎng)生理及蠶用葉面添食飼料的研究、家蠶內(nèi)分泌及其應用研究等。
③ 家蠶遺傳育種與桑樹生物技術育種：主要開展人工飼料育蠶品種和廣食性蠶品種的培育、繭絲質性狀的遺傳模式研究、家蠶抗氟性的遺傳研究與抗氟性蠶品種選育、限性蠶品種培育、春用和夏秋用蠶品種選育；桑樹萎縮病病原及病樹蛋白質組學研究、轉基因桑樹、高產(chǎn)抗病耐剪伐桑樹新品種選育等。
④ 蠶、果蠅分子生物學及家蠶生物反應器：主要開展家蠶食性與obp基因表達的關系研究、蠶蛾溶繭酶的分離純化及基因克隆研究、家蠶對人工飼料攝食性的遺傳模式和廣食性基因定位研究、利用家蠶生物反應器表達外源基因的研究、重組BmNPV病毒食下感染方法的研究；蠶、果蠅生物發(fā)育相關功能基因轉錄調(diào)控機制、神經(jīng)發(fā)育調(diào)控基因研究以及生物進化機理研究等。
⑤ 蠶桑生物技術與綜合利用：主要開展以桑、蠶為原料研制治療糖尿病和降血脂藥物、活性成分的分離提取及其對人體的生理效應的研究、桑樹內(nèi)生菌及其開發(fā)利用、拮抗菌與生物農(nóng)藥研究等。
⑥ 優(yōu)質高產(chǎn)高效蠶業(yè)綜合技術研究：主要開展蠶業(yè)集約化經(jīng)營模式與蠶業(yè)產(chǎn)業(yè)化研究、桑園草本式栽培、條桑收獲等速生豐產(chǎn)省力化栽桑技術研究、小蠶共育標準化、小蠶人工飼料工廠化飼育技術研究、大蠶大棚全年條桑育技術研究、熟蠶方格蔟自動上蔟配套技術研究、蠶桑復合經(jīng)營提高綜合效益的研究等。
⑦ 絲繭學與蠶絲化學：主要開展蠶繭干燥工藝及其對繭絲質的影響、提高繭絲凈度、解舒率等繭質性狀的研究、蠶絲化學與蠶絲新用途研究等。
在以上研究方向中，家蠶生理生化與人工飼料養(yǎng)蠶、家蠶與果蠅神經(jīng)發(fā)育分子生物學、家蠶遺傳育種、高產(chǎn)優(yōu)質高效蠶桑綜合技術、蠶桑新用途開發(fā)、生防微生物及活性物質、桑樹內(nèi)生菌等研究領域已經(jīng)形成了一定的優(yōu)勢和特色，有些研究處于國內(nèi)領先或國際先進水平。

（2）近5年科研項目

近5年本學科共承擔各類研究課題30多項，科研經(jīng)費1400多萬元。

（3）2000年以來科研成果

2000年以來共取得研究成果11項，其中獲國家科技進步二等獎1項，山東省科技進步二等獎5項，三等獎2項。國家發(fā)明專利10項。

1. 家蠶主要病害發(fā)生規(guī)律及防治技術研究.國家科技進步二等獎，2003
2. 山東省家蠶真菌病發(fā)生規(guī)律及防治對策研究.山東省科技進步二等獎. 2000
3. 家蠶微孢子蟲病發(fā)生規(guī)律及防治對策研究.山東省科技進步二等獎. 2002
4. 家蠶新品種泰豐.曉暉的育成與推廣.山東省科技進步二等獎 .2004
5. 高產(chǎn)優(yōu)質高效蠶業(yè)綜合技術研究與開發(fā).山東省科技進步二等獎 .2005
6. 家蠶膨化顆粒飼料與多效添食劑的研究.山東省科技進步二等獎. 2008
7. 春用家蠶新品種973.974的育成與推廣應用.山東省科技進步三等獎.2009
8. 家蠶品種選育.山東省科技進步三等獎.2010
9. 家蠶顆粒人工飼料.國家發(fā)明專利
10. 治療糖尿病組合物.國家發(fā)明專利
11. 一種桑葉提取物及其用途.國家發(fā)明專利
12. 步甲人工飼料.國家發(fā)明專利
13. 以桑籽粉為有效成分的調(diào)節(jié)血糖保健食品.國家發(fā)明專利
14. 一種桑葉多糖降血糖活性組分的制備方法.國家發(fā)明專利
15. 一種鏈霉菌抗菌產(chǎn)物的提取方法.國家發(fā)明專利
16. 一種吸水鏈霉菌抗真菌活性物質的提取方法.國家發(fā)明專利
17. 一種鏈霉菌發(fā)酵生產(chǎn)抗真菌物質的培養(yǎng)基及其制備方法.國家發(fā)明專利

（4）近5年發(fā)表論著情況

近5年本學科教師和研究生在國內(nèi)外學術刊物上共發(fā)表論文160多篇，其中在國內(nèi)外重要學術刊物上發(fā)表70多篇，《SCI》收錄25篇。參編專著6部。

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三、今后學科建設與發(fā)展思路

1、學科建設的指導思想和總體目標

以學術隊伍建設和辦學條件建設為基礎，以改造學科內(nèi)涵、調(diào)整研究方向和提高科研水平為重點，大力加強學科建設。爭取在1-2年內(nèi)獲得博士學位授予權。

2、改造學科內(nèi)涵

加強與經(jīng)濟資源昆蟲、微生物、生物技術等學科的交叉融合，拓寬專業(yè)口徑。逐步發(fā)展成為以蠶桑為特色和優(yōu)勢，以經(jīng)濟資源昆蟲、微生物資源等為重要研究方向的新型學科。

3、科學研究

調(diào)整和深化現(xiàn)有的研究方向，開拓新的研究領域，突出利用現(xiàn)代生物技術改造和提升傳統(tǒng)的蠶桑學科，加強以特定生物資源（蠶及其他資源昆蟲、資源微生物等）為基礎的高新技術研究。
重點加強以下幾個方向的研究：
（1）（1）現(xiàn)代蠶業(yè)技術體系的研究：針對當前栽桑養(yǎng)蠶技術相對落后，勞動強度大，生產(chǎn)效率低；豐產(chǎn)速度慢，收效遲緩；經(jīng)營規(guī)模小，集約化程度低；比較效益下降，農(nóng)民養(yǎng)蠶積極性不高的現(xiàn)狀。以速生豐產(chǎn)和省力化為重點，以高產(chǎn)優(yōu)質高效為目標，對適于經(jīng)濟發(fā)達蠶區(qū)的栽桑養(yǎng)蠶配套技術開展研究，重點研究、創(chuàng)立“雜交桑高密度草本式栽培、全年條桑收獲、小蠶顆粒人工飼料育、大蠶大棚省力化條桑育、熟蠶方格蔟簡易自動上蔟、養(yǎng)蠶大棚蠶菜結合復合經(jīng)營”等配套技術。
（2）蠶桑絲新用途開發(fā)
（3）蠶桑分子生物學與生物技術
（4）蠶、果蠅分子生物學和家蠶生物反應器
（5）微生物資源及其活性物質的研究開發(fā)

4、學術隊伍建設

加快現(xiàn)有青年教師的培養(yǎng)提高，積極引進高水平專業(yè)人才，使本學科學術隊伍總人數(shù)達到13-14人，博士生導師7人以上，45歲以下教師出國深造1-2人。聘任國內(nèi)外知名學者作為本學科兼職教授、客座教授或研究生導師。

5、人才培養(yǎng)

本科教育拓寬專業(yè)口徑，向生物資源和生物技術方向拓展，教育質量達到國內(nèi)同專業(yè)先進水平，增加對外省招生數(shù)量，每年招收本科生50-60人。
加強和擴大研究生教育，每年招收碩士生10-15人，博士生3-4人。

山東農(nóng)業(yè)大學林學院園林學科介紹

一、學科概況

山東農(nóng)業(yè)大學園林專業(yè)創(chuàng)辦于1985年，是山東省最早的園林專業(yè)。經(jīng)過幾代人連續(xù)努力，該專業(yè)教學條件完善，師資隊伍精干，教學水平較高，社會聲譽很好，長期保持著招生、就業(yè)的好勢頭，總體實力和辦學水平處于全國省屬院校同類專業(yè)的先進行列。目前為一本專業(yè)，招生范圍面向全國20多個省市，招生規(guī)模120-150人/年。2003年獲得園林植物與觀賞園藝專業(yè)碩士學位授予權；2005年被確定為山東農(nóng)業(yè)大學首批特色專業(yè)；2006年被批準為山東省唯一的省級園林重點學科；2010年被批準為山東省特色專業(yè)建設點。
該專業(yè)依托“園林植物與觀賞園藝省級重點學科”、“風景園林省級工程中心”、城鄉(xiāng)風景園林研究院、花卉研究所，以及園林植物與觀賞園藝、風景園林2個碩士點，具備園林植物栽培和應用、園林規(guī)劃設計與施工等領域的校內(nèi)外實習基地8處，為教學質量提供了充分保障。
園林專業(yè)綜合性強，涉及植物、藝術、建筑、工程等學科門類。經(jīng)過幾代園林人的不懈努力，在園林植物種質資源及栽培生理、園林規(guī)劃設計與園林工程等方面已形成了明顯的優(yōu)勢和特色；初步探索出了一套特色專業(yè)建設思路，教學管理水平不斷提高。學生基礎理論扎實，實際動手能力強，綜合素質高，深受社會好評。近5年來，4人次獲國際級大學生競賽獎，6人次獲國家級大學生競賽獎，21人次在省部級科技作品和設計大賽中獲獎。

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二、師資隊伍

目前，園林專業(yè)共有教師27人，包括美術類教師5人，園林植物類教師11人，園林規(guī)劃設計及施工類10人。其中，教授2人、博導1人、副教授13人、講師12人；具有博士學位的9人，碩士學位11人；享受國務院政府特貼2人。年齡均在50歲以下，師資隊伍年富力強，職稱結構和年齡結構合理。

姓名	技術職務	學位	研究方向
趙蘭勇	教授，博導	碩士	花卉學，種苗學，園林植物種質資源與栽培生理
臧德奎	教授，碩導	博士	園林樹木學，園林植物種質資源，園林植物造景
郭先鋒	教授，碩導	博士	花卉學、園林植物種植資源
于曉艷	副教授、碩導	博士	花卉學，盆景，植物種質資源
樊金會	副教授，碩導	博士	分子生物學，園林樹木學
于東明	副教授，碩導	博士	園林工程學，園林綠地規(guī)劃設計
豐　震	教授，碩導	碩士	園林植物遺傳育種
王洪濤	教授，碩導	碩士	園林規(guī)劃設計，景觀生態(tài)規(guī)劃
陳東田	副教授，碩導	碩士	風景區(qū)規(guī)劃設計
趙春仙	副教授	碩士	園林規(guī)劃設計
邢黎峰	副教授，碩導	碩士	計算機輔助設計
賈　寧	副教授	碩士	計算機輔助設計
李承水	副教授	學士	園林苗圃學，園林植物栽培養(yǎng)護
李存華	副教授、碩導	學士	園林花卉學
王　茜	副教授	學士	繪畫藝術
馬　燕	副教授	博士	分子生物學，插花，植物造景
馬　琳	講　師	博士	城市規(guī)劃，設計初步
國　靜	副教授	博士	分子生物學，園林植物學
王延玲	講　師	博士	園林樹木學
張俊霞	講　師	碩士	城市規(guī)劃，設計初步
高　慧	講　師	碩士	園林建筑與景觀設計，城市規(guī)劃
劉　兵	講　師	碩士	園林規(guī)劃設計，中外園林史
姚仲曉	講　師	學士	園林工程學
張馨文	講　師	學士	繪畫藝術，園林設計
牛蘭永	講　師	碩士	繪畫藝術，構成表現(xiàn)技法
于　斌	講　師	學士	繪畫藝術，園林設計
喬姝函	講　師	碩士	園林設計，繪畫藝術

 

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三、主要研究方向

1. 園林植物種質資源及栽培生理

園林植物種質資源主要涉及觀賞樹木、花卉的種質資源收集、品種分類、新品種選育等理論和技術的研究，園林植物栽培主要涉及花卉、觀賞樹木及草坪植物的繁殖及栽培理論與技術，以及抗性生理、花卉采后生理、花期調(diào)控等方面，涉及面廣、研究內(nèi)容多、創(chuàng)新能力強、極易與生產(chǎn)實踐相結合，能及時為生產(chǎn)解決理論與實際問題。近年來，已經(jīng)在玫瑰、桂花、芍藥、牡丹、海棠、紫薇等觀賞植物的品種資源收集和分類方面做出很大成績。先后承擔國家自然科學基金等國家級項目4項、山東省三〇工程、山東省自然科學基金等省部級項目30多項，發(fā)表論文120多篇，出版18部專著（譯著），出版教材10部。

2. 園林規(guī)劃設計與園林工程

園林規(guī)劃園林規(guī)劃設計包括區(qū)域生態(tài)設計、旅游規(guī)劃設計、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風景名勝區(qū)及旅游區(qū)規(guī)劃、自然和歷史文化遺產(chǎn)規(guī)劃和設計、城市街道廣場綠地景觀設計、城市居住區(qū)和樓盤綠地設計、企事業(yè)單位綠地設計，以及綜合性公園、專類公園的規(guī)劃和設計。近年來已完成多個重大規(guī)劃設計項目。在旅游區(qū)規(guī)劃、濕地公園規(guī)劃、生態(tài)恢復規(guī)劃和農(nóng)業(yè)觀光園規(guī)劃方面做出了許多具有重要理論價值的規(guī)劃設計實踐探索。園林工程主要研究園林建設工程技術和管理技術以及工程財務管理技術。在建設工程技術方面，重點包括地形改造的土方工程、掇山置石工程、水景工程、園林給水排水工程、道路廣場設計施工、種植工程等。近年來對新材料、新設備、新技術進行了開創(chuàng)性的實踐探索，對污水的生態(tài)凈化措施、泰山石材的置石技術進行了研究。先后承擔山東省內(nèi)外競標項目和委托項目150余項，承擔國家建設部和山東省自然科學基金項目5項，發(fā)表論文100余篇，出版教材13部。

山東農(nóng)業(yè)大學林學院水土保持與荒漠化防治學科介紹

一、學科概況

水土保持與荒漠化防治學科起步于1989年，1990年經(jīng)山東省教委批準創(chuàng)建了水土保持專業(yè)，1991年開始招收水土保持?？?，1998年經(jīng)國家教委批準，招收水土保持與荒漠化防治專業(yè)本科；2000年水土保持與荒漠化防治學科被國務院學位委員會授予碩士學位授權點，并于2002年開始招收碩士研究生；同時，于2004年開始與森林培育學科合作招收和培養(yǎng)博士研究生。水土保持與荒漠化防治學科是多學科結合的交叉性學科，與生態(tài)環(huán)境安全和國土資源保護密切相關，對保護、改良與合理利用水土資源，促進社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展有著極其重要的作用，直接為我國生態(tài)環(huán)境建設和復合農(nóng)林業(yè)的發(fā)展服務。該學科學科經(jīng)過10多年的發(fā)展，已形成自己的特色與優(yōu)勢：

1、學科具有與國家生態(tài)環(huán)境建設密切結合、國家對專業(yè)人才需求日益劇增的特色

水土保持與荒漠化專業(yè)是我國目前僅有的三個環(huán)境生態(tài)類專業(yè)之一，我國生態(tài)環(huán)境惡劣，“水土流失是頭號生態(tài)環(huán)境問題”，以防治水土流失為核心的“水土保持是中國的基本國策”之一。黨和政府將水土保持與荒漠化防治作為生態(tài)環(huán)境建設的中心任務和目標，與水土保持工作有關的機構不斷增加，水土保持人才需求大量增加。

2、學科具有多學科交叉性和融合性、鮮明的廣基礎和寬口徑性、突出的生物學和工程學結合性的特色

水土保持學科是（植物）生物學科、（水利）工程學科、（生態(tài)）環(huán)境學科、（地理）信息學科相交叉的綜合型較強學科，具有鮮明的寬口徑與廣基礎性，符合國家對本科人才培養(yǎng)的目標和要求，為人才就業(yè)提供了保證；我校已經(jīng)設有相關的專業(yè)與學科，很容易與本學科形成交叉、融合優(yōu)勢，產(chǎn)生新的學科生長點；同時具有突出的生物學與工程學相融合的專業(yè)特色，符合國家生態(tài)環(huán)境建設對生態(tài)學與工程學知識與技能兼容人才的需求。

3、學科具有完整的人才培養(yǎng)體系

目前本學科是我國華東地區(qū)和淮河流域唯一一個具有培養(yǎng)水土保持專業(yè)高等人才的學科。學科已形成本科、碩士兩個層次健全的人才培養(yǎng)體系。至2009年，共培養(yǎng)碩士研究生33人，本科生520余人；歷屆本科生考研率在55%以上，位居全國同類學科的領先水平；學生一次就業(yè)率達90%以上。本學科于2004年和2005年成功申請了《開發(fā)建設項目水土保持方案編制乙級資質證書》和《水土保持監(jiān)測國家乙級資格證書》。國家新興的開發(fā)建設（城鎮(zhèn)建設）水土保持已經(jīng)納入本專業(yè)的科研和教學之中。

4、學科具有學歷高、年青化、活力強、潛力大的師資隊伍優(yōu)勢

水土保持學科現(xiàn)有教師8人，博士6人，博士生導師1人，碩士生導師7人，其中45歲以下且具有博士學位的中青年教師占教師總數(shù)75%以上；教授占25％，副教授63％，講師12％。高學歷和年輕化的師資隊伍，在教學、科研和開發(fā)方面充滿活力，專業(yè)建設與學科建設方面有極大地潛力。同時，教師隊伍的知識結構寬廣、涉及（水土保持學、林學、生態(tài)學、水利工程學等）多學科的知識和技能，為寬口徑、廣基礎、高水平、強素質的水土保持人才培養(yǎng)搭建了堅實的平臺。

5、學科具有緊密結合水土保持生態(tài)建設需求設立科學研究方向的特色

目前本學科已經(jīng)形成了已形成植被重建與生態(tài)修復、流域治理與信息技術、流域水文與水資源3個穩(wěn)定的研究方向。這些研究方向都是國家水土保持生態(tài)環(huán)境建設的重點領域。

6、豐厚的研究成果

本學科緊密結合國家水土保持生態(tài)建設的重點領域開展研究，現(xiàn)承擔國家科技部、國家自然科學基金、國家林業(yè)部、水利部、省科技廳、中國博士后基金、校博士基金、市科技局及橫向研究課題項目20余項，總經(jīng)費380余萬元。已形成植被重建與生態(tài)修復、流域治理與信息技術、流域水文與水資源3個穩(wěn)定的研究方向。近10余年來，該專業(yè)獲得國家科技進步二等獎1項，省科技進步三等獎3項，市科技進步獎3項；在《PLANT SOIL ENVIRON.》、《Journal of Forestry Research》、《Journal of Experimental Botany》、《水土保持學報》、《生態(tài)學報》、《應用生態(tài)學報》、《農(nóng)業(yè)工程學報》、《水利學報》、《山地學報》、《植物生態(tài)學報》、《中國水土保持科學》、《干旱區(qū)資源與環(huán)境》等國內(nèi)外著名雜志上發(fā)表論文100余篇；出版專著6部，主編教材6部。在北方土石山區(qū)的植被重建與生態(tài)修復、庫區(qū)水源林和旱地水保林的水文與生態(tài)生理特性、旱地水文水資源循環(huán)規(guī)律與集蓄利用以及黃河故道沙地治理等領域研究達到國內(nèi)領先水平。

7、優(yōu)越的設施條件建設

通過本科、碩士點建設及校級重點學科投資，已建成具有一定規(guī)模、居國內(nèi)領先地位的重點實驗室。本學科設有水土保持林草工程、水土保持工程設計實驗室和省土壤侵蝕與生態(tài)修復重點實驗室和水土流失綜合治理研究所；具有萊蕪市棲龍灣水土保持科技示范園區(qū)、泰安黃前流域、淄博市淄川區(qū)峨莊流域、肥城市潮泉鎮(zhèn)、泰安下港鄉(xiāng)馬蹄峪小流域等實習與科研基地。為學科科研、人才培養(yǎng)、梯隊建設等提供了有利條件。

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二、學科師資隊伍現(xiàn)狀

通過吸引國內(nèi)外優(yōu)秀的中青年學者、資助青年教師在職攻讀博士學位等措施，本學科已初步形成一支由博士后和博士為主要成員組成的年輕化、高學歷、充滿生機與活力的學科梯隊群體。師資基本概況見下表：

水土保持與荒漠化防治學科碩士生導師基本概況

姓　名	性別	學位	技術職務	研究方向
張光燦	男	博士	教授，博導	植被重建與生態(tài)修復
楊吉華	男	大學	教授，碩導	流域治理與資源開發(fā)
劉　霞	女	博士	教授，博導	生態(tài)修復與信息技術
張永濤	男	博士	副教授，碩導	森林水文生態(tài)功能與評價
李紅麗	女	博士	副教授，碩導	風沙區(qū)治理與生態(tài)修復
高　鵬	男	博士	副教授，碩導	復合農(nóng)林生態(tài)與工程設計
董　智	男	博士	副教授，碩導	風沙區(qū)治理與生態(tài)修復

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三、學科主要研究方向

1、植被重建與生態(tài)修復

本研究方向針對北方石質山地的植被恢復與生態(tài)重建問題，在調(diào)查分析水土流失特征、規(guī)律及其影響因素的基礎上，以小流域為單元開展了森林植被水土保持與涵養(yǎng)水源效應及其機制研究、水土保持林體系建設與生態(tài)恢復理論與技術研究。揭示了北方石質山地小流域森林植被與水量、水質的關系及其相互作用機制；以結構穩(wěn)定和功能高效為目標，提出了北方石質山地小流域水土保持林體系建設的優(yōu)化配置模式。先后承擔了國家科技攻關專題、國家自然基金、水利部淮河水利委員會、山東省科技攻關專題、山東省農(nóng)業(yè)良種產(chǎn)業(yè)化開發(fā)專題、山東省中青年優(yōu)秀科學家獎勵基金、山東省林業(yè)廳與水利廳小流域植被重建生態(tài)修復研究專題等10余個科學研究項目。本方向與國家生態(tài)環(huán)境建設以及區(qū)域生態(tài)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展密切相關，具有重要的地位和強大的生命力，在森林植被水分生理生態(tài)規(guī)律與機制、石質山區(qū)和礦山廢棄地植被重建與生態(tài)恢復理論與技術兩個研究領域取得了重大研究進展，處于國內(nèi)研究的先進水平，在北方石質山區(qū)植被重建與生態(tài)恢復研究方面形成了鮮明的特色和優(yōu)勢。

2、流域治理與信息技術

本研究方向針對北方土石山區(qū)的水土流失和黃河下游土地的荒漠化問題，在廣泛進行水土流失和土地利用現(xiàn)狀調(diào)查的基礎上，應用現(xiàn)代水土保持理論與信息技術，開展了土壤侵蝕發(fā)生發(fā)展規(guī)律、綜合防治技術和土地整治與合理利用技術的研究。揭示了土壤侵蝕的發(fā)生機制、發(fā)展規(guī)律和影響因素，提出了以生物、農(nóng)藝措施為主的土壤侵蝕防治與土地整治技術，構建了以“3S”技術為平臺的小流域土壤侵蝕動態(tài)監(jiān)測與水土保持信息系統(tǒng)。本方向先后承擔了國家重點攻關、水利部、博士后基金、省重點科技攻關、山東省林業(yè)廳、重點項目10余項。本方向將傳統(tǒng)的水土保持研究與現(xiàn)代信息技術緊密結合，經(jīng)過10多年的科研積累和潛心研究，在利用信息技術進行土壤侵蝕發(fā)生規(guī)律與機制研究領域取得了重要進展，在北方土石山區(qū)的水土保持研究中形成了自己鮮明的特色和優(yōu)勢。

3、流域水文與水資源

本方向針對北方土石山區(qū)典型區(qū)域的魯中南地區(qū)和黃河下游平原區(qū)的水資源短缺與高效利用問題，以提高流域水資源的利用率和利用效率，促進流域水資源可持續(xù)利用為目標，開展了流域水文水循環(huán)過程、水資源高效利用與農(nóng)業(yè)節(jié)水技術的研究。揭示了小流域降雨地表產(chǎn)流特征與土壤水分動態(tài)變化規(guī)律；提出了小流域雨水集蓄儲存與高效利用、小流域生態(tài)環(huán)境用水量調(diào)控和農(nóng)業(yè)節(jié)水集成技術；建立了具有鮮明區(qū)域特色的流域水資源可持續(xù)高效利用模式與示范基地；形成了一整套具有鮮明區(qū)域特色的流域水資源可持續(xù)利用和節(jié)水高效可持續(xù)農(nóng)林業(yè)發(fā)展模式與示范工程。本方向先后主持和合作承擔了國家“863”計劃節(jié)水農(nóng)業(yè)重大專項、中國科學院知識創(chuàng)新項目“農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)水循環(huán)與節(jié)水技術研究”、中國博士后基金項目“果園滲灌補水效應與節(jié)水增產(chǎn)機理”水利部和山東省政府項目“水庫集水區(qū)水源保護林對水環(huán)境調(diào)控機制研究”、“石質山區(qū)植被恢復的水分環(huán)境容量研究”、“西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境建設區(qū)域配置及生態(tài)環(huán)境用水量研究”等課題項目。對促進山東乃至我國整個北方旱區(qū)流域水資源的合理高效利用、區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設和復合農(nóng)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都有著重要的指導意義。

山東農(nóng)業(yè)大學林學院木材科學與工程學科介紹

一、學科概況

山東農(nóng)業(yè)大學木材科學與工程學科創(chuàng)建于2006年，歷經(jīng)原科技學院、水利土木工程學院建設，于2011年7月調(diào)整至林學院管理。
木材科學與工程專業(yè)屬工學學科，其服務的木材工業(yè)在我國國民經(jīng)濟建設中具有重要的地位和作用。本專業(yè)主要培養(yǎng)具備扎實的數(shù)學、物理、化學等基礎理論，掌握木材及木質復合材料的結構、性能、加工利用等專業(yè)知識，熟悉我國林業(yè)、木材工業(yè)、環(huán)境保護的方針、政策和法規(guī)，了解國內(nèi)外木材科學與技術的理論前沿、應用前景及發(fā)展動態(tài)，可在人造板、家具設計與制造業(yè)、室內(nèi)裝飾工程領域的大型公司、海關、質檢局、環(huán)保局、林業(yè)局、高等院校、科研院所等單位從事木材鑒定與檢驗、低碳木質材料精深加工、綠色人造板生產(chǎn)、家具及裝飾木制品設計與制造、環(huán)保膠粘劑研發(fā)、木材工業(yè)裝備應用等方面工作的應用型、復合型高級專業(yè)技術人才。學制四年，授予工學學士學位。
本學科教師均具有研究生學歷，主要骨干教師全部具有博士學位，其中具有海外留學經(jīng)歷的高層次人才1人，是一支高素質的師資隊伍。已在《Holzforschung》、《International Biodeterioration & Biodegradation》、《Journal of Applied Polymer Science》、《Bioresources》、《Materials Research Innovations》、《Wood Research》、《復合材料學報》、《林業(yè)科學》、《家具》、《家具與室內(nèi)裝飾》等國內(nèi)外高水平學術期刊上發(fā)表論文80余篇，其中SCI、EI收錄論文31篇，授權和公開國家專利20余項，主編和參編專著2部（章），主持和參加國家、省部級縱向課題10項，與企業(yè)合作的橫向課題3項。
基于山東省龐大的木材工業(yè)產(chǎn)能和迫切的科技需求，山東省林業(yè)廳成立了山東省木材科學研究所，掛靠在本學科，暫設木材解剖研究室、木材保護與改性研究室、家具設計與工程研究室、人才培養(yǎng)培訓和技術服務部。

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二、師資隊伍規(guī)劃

本學科現(xiàn)有的優(yōu)秀青年教師畢業(yè)于北京林業(yè)大學、東北林業(yè)大學和南京林業(yè)大學，形成了一支年輕化、高學歷、學緣結構合理、充滿生機與活力的師資隊伍。根據(jù)學科建設規(guī)劃，學校將逐步引進木材工業(yè)裝備、人造板生產(chǎn)工藝方向的優(yōu)秀博士，完善師資隊伍結構，使本學科師資隊伍總人數(shù)達到6-10人。

姓名	技術職務	學位	研究方向
路則光	教授，碩導	博士	家具設計與工程，裝飾木制品，建筑用農(nóng)作物秸稈纖維保溫材料
李永峰	教授，碩導	博士	木材保護與改性，新型木質納米復合材料
席恩華	副教授	博士	木材解剖
董曉英	副教授	碩士	家具與室內(nèi)設計，木材保護與改性

 

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三、學科建設與發(fā)展思路

1.學科建設的指導思想和總體目標

以培養(yǎng)木材產(chǎn)業(yè)的卓越工程師為目標，以加快師資隊伍建設和完善辦學條件為基礎，以加強產(chǎn)學研為突破口，積極開展國內(nèi)外學術交流與合作，推進學科建設，力爭在3-5年內(nèi)獲批碩士學位授予權和省級科研平臺。

2.科學研究

瞄準木材科學與技術發(fā)展的國際前沿，利用納米技術開拓木材科學的內(nèi)涵與外延，開展以木質材料精深加工為根本、生物質材料綜合利用為目標的高新技術研究；結合山東省家具、木門、地板、刨花板、中密度纖維板、膠合板等企業(yè)的技術需求，積極促進產(chǎn)學研合作研究。

（1）木材細胞結構及其材性研究

研究木材的細胞形態(tài)和數(shù)量的發(fā)育規(guī)律，探討木材細胞壁的壁層結構及其化學成分，剖析其與力學性質的關系，揭示木材的物理性能，為解決造紙生產(chǎn)中紙漿纖維表面起毛現(xiàn)象、干燥過程中水分移動問題和防腐處理中防腐劑的滲透難題等提供科學依據(jù)。

（2）木材-有機-無機雜化納米復合材料研究

基于木材天然的雙重復雜毛細管系統(tǒng)結構，通過分子結構設計與合成構建木材-有機-無機雜化納米復合的新模式，并利用有機體與無機體在木材的“微/納容器”內(nèi)原位雜化復合制備新型木材－有機－無機雜化納米復合材料；基于構建的功能性單體體系，通過控制有機體與無機體的均勻雜化和界面復合，協(xié)同優(yōu)化賦予木材高強的力學性能和優(yōu)異的耐久性，以克服傳統(tǒng)有機聚合物改性木材的脆性高、熱穩(wěn)定性差和無機（納米）化合物難以有效改性木材力學性能的缺點，并為構建具有特殊的超疏水、光、電、磁、熱響應等功能與智能特性的新型木質復合材料提供重要的科學依據(jù)，對于木材尤其低質木材在家居、建筑、交通及軍用器械等領域的高附加值利用具有積極的探索價值和潛在的應用前景。

（3）仿生超疏水木材保護涂層

受荷葉表面的超疏水特性、變色龍偽裝特性等自然界生物獨特現(xiàn)象的啟發(fā)，利用納米技術在木質材料表面仿生構造超疏水納米保護涂層，或構建刺激/響應型的具有自清潔、自修復、自加熱、抗菌、隱身、電磁響應、光熱響應等對光、電、磁、溫、濕、壓等敏感的智能保護涂層，可望從根本上解決木材天然的吸水膨脹、受潮腐蝕等固有缺陷，并賦予木材獨特的智能特性，從而大幅拓寬木材的應用范圍，實現(xiàn)（低質）木材的高附加值利用。

（4）納米晶體纖維素與殼聚糖的綜合利用

從木材等生物質材料中提取納米晶體纖維素、殼聚糖等世界上含量最豐富的天然聚合物，利用層層自組裝等技術將其復合體制備成高強、透明納米復合材料膜，應用在食品包裝、生物醫(yī)學等領域，可實現(xiàn)生物質材料的高附加值利用，具有重要的研究價值。

（5）基于納米技術改性的環(huán)保型木材用水性涂料/膠粘劑研究

利用零維、一維、二維納米無機體、有機體改性木制品用水性涂料和膠粘劑，改善涂料/膠粘劑應用的環(huán)保性，提高涂料的附著力、耐磨性、硬度及膠粘劑的膠合強度等，對于水性涂料/膠粘劑的拓寬應用具有積極的研究意義。

（6）家具用環(huán)保水性涂料涂飾技術研究

木家具用水性涂料具有環(huán)保、節(jié)能、施工安全和延展性好等優(yōu)點，但推廣過程中存在涂層干燥速度慢、漆膜質量受施工環(huán)境影響顯著等問題。針對上述問題，對涂飾工藝技術作深入研究。

（7）智能化家具新產(chǎn)品開發(fā)

采用信息化、自動化高新技術開發(fā)體現(xiàn)科技性、人性化、智能化的民用家具和辦公家具新產(chǎn)品。

（8）綠色裝飾木制品及其工廠化施工模式研究

研發(fā)室內(nèi)裝飾木制品的種類、結構、工廠化制造工藝，實現(xiàn)“工廠化生產(chǎn)、現(xiàn)場組裝”的施工模式。

（9）建筑用農(nóng)作物秸稈纖維保溫材料研究

針對建筑用農(nóng)作物秸稈纖維綜合利用問題，與建筑材料、土木工程、建筑裝飾等學科師資合作，深入開展秸稈纖維新產(chǎn)品的研發(fā)，為產(chǎn)業(yè)化奠定基礎。

3、人才培養(yǎng)

拓寬本科教育的專業(yè)口徑，向家具設計與工程、生物質復合材料方向拓展，教育質量達到國內(nèi)同專業(yè)先進水平，每年招收本科生達到60人。積極推進研究生教育，力爭早日實現(xiàn)學科碩士點的獨立招生，每年擬招收碩士生3-4人。

山東農(nóng)業(yè)大學林學院風景園林學科概況

風景園林學科概況
一、學科簡介
山東農(nóng)業(yè)大學風景園林學是國家一級學科，本學科設立于2011年，是一個年輕而又有活力的新學科?，F(xiàn)有風景園林學碩士和風景園林專業(yè)碩士兩個學位授權點。本學科有園林與景觀設計、風景園林歷史理論與遺產(chǎn)保護、風景園林工程、數(shù)字景觀及其技術、園林植物等研究方向。學科目前擁有一支成果豐碩、年富力強的學科團隊。近今年連續(xù)在國際設計大賽中獲獎多次。依托風景園林學科，建有城鄉(xiāng)風景園林技術創(chuàng)新中心省級科研平臺，為教學和科研發(fā)展提供了良好的學習和工作環(huán)境。
二、師資隊伍
目前，風景園林學科共有導師20人，其中，教授6人、副教授12人、講師2人。具有博士學位的12人，碩士學位8人。享受國務院政府特貼2人。年齡均在45歲以下，師資隊伍年富力強，職稱結構和年齡結構合理。
規(guī)劃設計方向
規(guī)劃設計方現(xiàn)有導師8人。

姓名	技術職務	學位	研究方向
王洪濤	教授，碩導	碩士	風景園林規(guī)劃與設計
逯海勇	教授，碩導	碩士	建筑設計及理論，鄉(xiāng)土建筑保護
于東明	副教授，碩導	博士	風景園林規(guī)劃與設計
陳東田	副教授，碩導	碩士	風景園林規(guī)劃與設計
趙春仙	副教授，碩導	碩士	風景園林規(guī)劃設計，風景園林工程技術
馬　琳	講師，碩導（專碩）	博士	數(shù)字景觀及其技術
趙  武	副教授，碩導	碩士	建筑設計與理論，景觀建筑設計
劉　兵	副教授，碩導	博士	風景園林歷史理論與遺產(chǎn)保護

植物方向
植物方向現(xiàn)有導師12人。

姓名	技術職務	學位	研究方向
趙蘭勇	教授，博導	碩士	園林植物種質資源與栽培生理
臧德奎	教授，博導	博士	園林樹木學，園林植物種質資源
郭先鋒	教授，碩導	博士	園林植物種質資源評價與創(chuàng)新利用
豐　震	教授，碩導	碩士	園林植物遺傳育種
徐宗大	副教授，碩導	博士	園林植物種質資源與遺傳育種
于曉艷	副教授，碩導	博士	園林植物種質資源與遺傳育種
樊金會	副教授，碩導	博士	分子生物學
李存華	副教授、碩導	學士	園林花卉學
馬　燕	副教授，碩導	博士	園林植物種質資源
國　靜	副教授，碩導	博士	分子生物學，園林植物學
王延玲	副教授，碩導	博士	園林樹木學
亓  帥	講師，碩導（專碩）	博士	園林植物種質資源與遺傳育種