西北民族大學教育科學與技術(shù)學院研究生招生是一個不錯的學院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 教育科學與技術(shù)學院是學校里比較好的一個院系，請各位準備報考西北民族大學教育科學與技術(shù)學院研究生招生的同學注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學報考西北民族大學教育科學與技術(shù)學院研究生招生。

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西北民族大學教育科學與技術(shù)學院課程與教學論專業(yè)介紹

課程與教學論
本專業(yè)有碩士生導師12人，教授8人，博士4人。本專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、適應未來少數(shù)民族地區(qū)社會發(fā)展需要的民族教育研究與教學相關(guān)領(lǐng)域的中高級復合型人才。
本專業(yè)以學習、課程、教學與評價及其與教師的關(guān)系為主要研究內(nèi)容，包括課程與教學論的基本理論、學科課程與教學論、課程改革與教師專業(yè)發(fā)展等，注重課程與教學理論與實踐的有機結(jié)合，為學校教育的課程與教學改革實踐提供創(chuàng)新性指導和行之有效的實踐策略。目前設(shè)有課程與教學基本理論、英語、阿拉伯語、數(shù)學（藏漢雙語）、物理、化學等方向。
數(shù)學教學論：數(shù)學教學論主要培養(yǎng)學生具有較強的數(shù)學教育實踐能力，能勝任數(shù)學教育教學工作，在現(xiàn)代教育理論指導下運用所學理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決數(shù)學教育教學中的實際問題；充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性的數(shù)學教育教學工作。熟悉基礎(chǔ)教育數(shù)學課程改革，掌握基礎(chǔ)教育數(shù)學課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
物理教學論：主要為各類基礎(chǔ)教育階段的學校和教育科研機構(gòu)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育理論，具有較強教育教學實踐和研究能力的高素質(zhì)物理教師和教學研究人員。獲得該學位的研究生應具有良好的職業(yè)道德，具有從事物理教學的扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，了解物理學前沿的發(fā)展趨勢；具有較強的教育實踐能力，具備運用現(xiàn)代教育技術(shù)解決教學中實際問題的能力，具備從事物理教學的物理實驗的能力；具有將教育理論與教育實踐相結(jié)合的能力；具備結(jié)合教育教學理論進行物理教育教學研究的基本能力；具備健康的心理和體魄。
化學教學論：化學課程與教學論碩士學位點旨在培養(yǎng)學生自主學習的能力和對課程教學和實驗教學的研究能力，目的是為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)高層次的學科專業(yè)教師和教育教學研究人員。
英語、阿拉伯語教學論：培養(yǎng)具有堅定政治方向，系統(tǒng)專業(yè)理論，現(xiàn)代教育理念，較強的教學和科研能力，德智體全面發(fā)展的高層次英語課程和阿拉伯語課程教學論專業(yè)人才。主要體現(xiàn)在能夠全面而系統(tǒng)地掌握本學科理論知識，了解本學科發(fā)展、研究的歷史、現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，能獨立從事外語教學、管理、教育科研和涉外工作等方面的專業(yè)人才，并具有扎實的外國語語言文學、外國語言學及應用語言學基礎(chǔ)，能熟練運用現(xiàn)代外語教育理論和語言學理論去研究當前的外語教學問題。掌握相關(guān)的計算機技術(shù)和多媒體教學手段，并將其應用于外語教學和外語教育研究中。
招生對象：取得學士學位的應屆考生或以同等學力報考的社會考生。
考試錄?。?/strong>報考人員須參加由我校自主命題的教育學綜合專業(yè)課程的入學考試。
職業(yè)技術(shù)教育學
本專業(yè)有碩士生導師5人，教授2人，博士1人。主要為民族地區(qū)中、高等職業(yè)技術(shù)院校、教育行政及職業(yè)教育研究機構(gòu)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代職業(yè)教育理論，具有較強教學、科研、管理能力與一定專業(yè)技能的高層次雙師型人才。該專業(yè)要求學生通過系統(tǒng)學習，具有全面的職業(yè)技術(shù)教育學理論知識、相鄰學科廣闊的知識和視野，系統(tǒng)掌握各種教育科學研究方法，熟悉本專業(yè)方向發(fā)展的實際情況，有較強的專業(yè)應用能力，熟練運用一門外國語，具備較強的科研和教學能力，具有健康的心理和體魄。取得相關(guān)職業(yè)的中級或中級以上職業(yè)資格證書。
招生對象：取得學士學位的應屆考生或以同等學力報考的社會考生。
考試錄取：報考人員須參加由我校自主命題的教育學綜合專業(yè)課程的入學考試。
 

西北民族大學教育科學與技術(shù)學院教育學原理專業(yè)介紹

教育學原理
本專業(yè)現(xiàn)有碩士生導師3人，教授1人，博士2人。旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、適應未來少數(shù)民族地區(qū)社會發(fā)展需要的民族教育研究與管理及其相關(guān)領(lǐng)域的中高級復合型人才。
教育學原理主要研究方向有教育基本理論問題研究、民族教育基本理論、民族文化與民族教育的關(guān)系、民族地區(qū)學校教育改革、民族教育與民族地區(qū)社會結(jié)構(gòu)和發(fā)展的關(guān)系、民族教育與民族地區(qū)社會文化的相互影響和作用、民族地區(qū)學校政治思想道德教育、民族地區(qū)家庭教育、民漢雙語教育、青少年的學習行為、心理健康教育等方面。
招生對象：取得學士學位的應屆考生或以同等學力報考的社會考生。
考試錄取：報考人員須參加由我校自主命題的教育學綜合入學考試。

西北民族大學教育科學與技術(shù)學院教育技術(shù)學學科介紹

西北民族大學教育科學與技術(shù)學院教育技術(shù)學學科介紹
教育技術(shù)學
  本專業(yè)現(xiàn)有碩士生導師4人，教授3人，博士4人。其最大特點是注重吸收計算機科學、復雜性科學、學習科學與民族學等研究領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果，在社會計算與學習基礎(chǔ)理論的關(guān)鍵應用、少數(shù)民族學習資源建設(shè)與傳播以及少數(shù)民族遠程教育等方面上做出一系列關(guān)鍵性突破與創(chuàng)新。
招生對象：取得學士學位的應屆考生或以同等學力報考的社會考生。
考試錄取：報考人員須參加由我校自主命題的攻讀教育技術(shù)學專業(yè)課程的入學考試。

西北民族大學教育科學與技術(shù)學院教育學碩士點介紹

2010年獲得教育學一等學科授權(quán)， 2011年獲得“教育學”碩士學位授予資格，2012年開始招收學術(shù)型碩士研究生，已經(jīng)招收6屆學術(shù)型碩士研究生。
目前，教育學一級學科碩士學位點設(shè)置有教育學原理、教育技術(shù)學、職業(yè)技術(shù)教育學、課程教學論等四個二級學科。
“教育學原理”下設(shè)教育基本理論、民族教育研究及青少年心理健康教育等專業(yè)方向。
 “教育技術(shù)學”下設(shè)教學設(shè)計與績效技術(shù)、在線教育、新媒體技術(shù)與學習等專業(yè)方向。
“職業(yè)技術(shù)教育學”下設(shè)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育和成人教育、職業(yè)技術(shù)教育課程與教學、高等職業(yè)教育等專業(yè)方向。
“課程與教學論”下設(shè)課程與教學基本理論、英語課程與教學論、阿拉伯語課程與教學論、數(shù)學（藏漢雙語）課程與教學論、物理課程與教學論、化學課程與教學論等專業(yè)方向，由教育科學與技術(shù)學院、數(shù)學與計算機信息學院、外國語學院、化工學院協(xié)同培養(yǎng)、建設(shè)。

西北民族大學教育科學與技術(shù)學院的師資力量

學院現(xiàn)有在編教職工54名，專任在編教師44人（在編教師指學校教師編制掛靠我們單位的網(wǎng)絡(luò)中心3人，大學生心理健康教育指導中心5人），其中教授5人，副教授21人，講師以下18人。具有博士學位9人，碩士34人，學士1人。碩士生導師12人。
學院一直堅持以教學為中心的理念，始終把提高教學質(zhì)量放在首要地位，不斷探索教學改革，注重師資隊伍建設(shè)和課程建設(shè)，通過參加學術(shù)會議、考察交流、專家講座等形式幫助教師開拓專業(yè)領(lǐng)域，提高教學研究水平。通過專業(yè)綜合改革項目的形式，開展教學研究、精品課程建設(shè)、視頻課程開發(fā)等項目，圍繞學院專業(yè)特色，改變教學理念和方法，大力推行基于項目和探究的教學模式。

西北民族大學教育科學與技術(shù)學院的聯(lián)系方式

西北民族大學教育科學與技術(shù)學院的聯(lián)系方式
地址：甘肅省蘭州市榆中縣西北民族大學教育科學與技術(shù)學院 郵編：730124 聯(lián)系電話0931-4512102

西北民族大學教育科學與技術(shù)學院的介紹

西北民族大學教育科學與技術(shù)學院的前身是現(xiàn)代教育技術(shù)中心，2000年在教務處電教中心、計算機中心、語言中心等三個中心的基礎(chǔ)上成立，負責全校的公共計算機教學、電化教育教學和校園網(wǎng)的建設(shè)和管理。2001年成立教育信息技術(shù)系，與現(xiàn)代教育技術(shù)中心實行兩塊牌子一套班子的管理模式。2002年由現(xiàn)代教育技術(shù)中心、教育信息技術(shù)系、心理學系和民族高等教育研究所合并，組建了現(xiàn)代教育技術(shù)學院。2008年現(xiàn)代教育技術(shù)學院原有的網(wǎng)絡(luò)教學管理服務機構(gòu)獨立出去之后，組建了由教育技術(shù)學專業(yè)、應用心理學專業(yè)和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)組成的教學單位，2014年底學院更名為教育科學與技術(shù)學院。2016年新辦專業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)。
教育科學與技術(shù)學院2011年獲得有教育學一級學科碩士學位授予資格，下設(shè)有高等教育學、教育技術(shù)學碩士方向。經(jīng)過多年的學科發(fā)展與專業(yè)凝練，已經(jīng)成為擁有教育學原理、教育技術(shù)學、課程與教學論、職業(yè)技術(shù)教育學等四個二級學科碩士學位授予點。2012年教育學一級學科成為甘肅省重點培育學科，擁有民族語言文化與教育國家級虛擬仿真實驗教學中心、甘肅省數(shù)字傳媒教學示范中心和民族教育科研創(chuàng)新團隊、先進學習技術(shù)研究中心和校級心理學實驗教學示范中心等教學與科研平臺和團隊。
學院現(xiàn)有在編教職工54名，專任在編教師44人（在編教師指學校教師編制掛靠我們單位的網(wǎng)絡(luò)中心3人，大學生心理健康教育指導中心5人），其中教授5人，副教授21人，講師以下18人。具有博士學位9人，碩士34人，學士1人。碩士生導師12人。
學院一直堅持以教學為中心的理念，始終把提高教學質(zhì)量放在首要地位，不斷探索教學改革，注重師資隊伍建設(shè)和課程建設(shè)，通過參加學術(shù)會議、考察交流、專家講座等形式幫助教師開拓專業(yè)領(lǐng)域，提高教學研究水平。通過專業(yè)綜合改革項目的形式，開展教學研究、精品課程建設(shè)、視頻課程開發(fā)等項目，圍繞學院專業(yè)特色，改變教學理念和方法，大力推行基于項目和探究的教學模式。
在辦學過程中，堅持以教學帶動科研，以科研促進教學，將人才培養(yǎng)、科學研究和服務民族結(jié)合起來，突出“西北”和“民族”特色。