2021湖南理工學(xué)院語(yǔ)文教學(xué)論研究生考試大綱 正文

湖南理工學(xué)院2021年
全日制教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試大綱
 
考試科目代碼：[903 ]
考試科目名稱(chēng)：語(yǔ)文教學(xué)論
 
一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
1)試卷成績(jī)及考試時(shí)間
本試卷滿(mǎn)分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。
2)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
3)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
各部分內(nèi)容所占分值為：
語(yǔ)文教學(xué)原理研究    約30分
語(yǔ)文課綱教材研究    約30分
語(yǔ)文教學(xué)操作研究    約50分
語(yǔ)文教育教養(yǎng)研究    約20分
語(yǔ)文教師教育研究    約20分
4)題型結(jié)構(gòu)
名稱(chēng)解釋題：2小題，每小題10分，共20分
辨析題：    2小題，每小題15分，共30分
簡(jiǎn)答題：    2小題，每小題20分，共40分
論述題：    2小題，每小題30分，共60分
二、考試內(nèi)容與考試要求
考試目標(biāo)：
1.系統(tǒng)掌握語(yǔ)文教學(xué)論基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基礎(chǔ)理論和基本方法；
2.能運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)論基本概念、基礎(chǔ)理論和基本方法分析、解決語(yǔ)文教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
考試內(nèi)容：
（一）語(yǔ)文教學(xué)原理研究
1.語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)研究
（1）語(yǔ)文學(xué)科的沿革和定名
（2）語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)
（3）語(yǔ)文教育人文性的爭(zhēng)鳴
2.語(yǔ)文教學(xué)目的研究
（1）百年語(yǔ)文教學(xué)目的的演變
（2）確立語(yǔ)文教學(xué)目的的依據(jù)
（3）語(yǔ)文教學(xué)目的的基本構(gòu)成
（4）語(yǔ)文教育旨在提高語(yǔ)文素養(yǎng)
（5）語(yǔ)文教學(xué)目的的確定和實(shí)現(xiàn)
3.語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程研究
（1）教學(xué)過(guò)程理論的發(fā)端和嬗變
（2）語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的特性和優(yōu)化
（3）語(yǔ)文課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和課型
（4）讀寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的模式和思考
4.語(yǔ)文教學(xué)原則研究
（1）教學(xué)原則概述及舉例
（2）語(yǔ)文教學(xué)的基本原則
（3）語(yǔ)文教學(xué)原則的認(rèn)識(shí)和把握
（4）語(yǔ)文教學(xué)若干關(guān)系的哲學(xué)思考
5.語(yǔ)文教學(xué)方法研究
（1）語(yǔ)文教學(xué)方法的原理
（2）語(yǔ)文教學(xué)方法的常式
（3）語(yǔ)文教學(xué)方法的變革
（二）語(yǔ)文課綱教材研究
1. 語(yǔ)文課程綱要研究
（1）語(yǔ)文課程綱要的研究起點(diǎn)
（2）20世紀(jì)前期（1904-1948年）：國(guó)文課程標(biāo)準(zhǔn)期
（3）20世紀(jì)后期（1949-2000年）：語(yǔ)文教學(xué)大綱期
（4）21世紀(jì)初期（從2001年起）：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)期
（5）百年語(yǔ)文課程綱要的流變和思考
（6）語(yǔ)文課程綱要的功能和結(jié)構(gòu)
（7）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(義務(wù)教育、普通高中)課程理念
（8）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(義務(wù)教育、普通高中)課程目標(biāo)
（9）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(義務(wù)教育、普通高中)教學(xué)建議
2.語(yǔ)文教材體系研究
（1）語(yǔ)文教材的定名和內(nèi)涵
（2）語(yǔ)文教材的功能和特點(diǎn)
（3）語(yǔ)文教材的內(nèi)容和編排
（4）語(yǔ)文教材的編審和使用
（5）語(yǔ)文教材論的科學(xué)研究
3.古代語(yǔ)文教材的草創(chuàng)
(1)蒙學(xué)教材
(2)選學(xué)教材
(3)經(jīng)學(xué)教材
(4)作文教材
(5)其他教材
4.近代語(yǔ)文教材的編制
（1）新學(xué)堂國(guó)文教材
（2）《國(guó)文百八課》
（3）解放區(qū)國(guó)文教材
5.現(xiàn)代語(yǔ)文教材的變遷
（1）建國(guó)初期的語(yǔ)文教材
（2）漢語(yǔ)文學(xué)分科教材
（3）“大躍進(jìn)”的語(yǔ)文教材
（4）60年代的語(yǔ)文教材
（5）“文革”期間的語(yǔ)文教材
6.當(dāng)代語(yǔ)文教材的改革
（1）人教社合編型課本
（2）人教社分編型課本
（3）人教社義務(wù)教育教科書(shū)
（4）全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教材
（三）語(yǔ)文教學(xué)操作研究
1.閱讀教學(xué)研究
（1）單篇課文教學(xué)
（2）單元教學(xué)
（3）自讀課文教學(xué)
2.寫(xiě)作教學(xué)研究
（1）寫(xiě)作教學(xué)的含義
（2）寫(xiě)作的心理過(guò)程
（3）寫(xiě)作能力發(fā)展規(guī)律
（4）寫(xiě)作訓(xùn)練體系與類(lèi)型
（5）寫(xiě)作教學(xué)的基本原則
（6）寫(xiě)作教學(xué)的基本策略
3.口語(yǔ)交際教學(xué)研究
（1）口語(yǔ)交際
（2）聆聽(tīng)教學(xué)
（3）述說(shuō)教學(xué)
4.語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)研究
（1）語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的價(jià)值
（2）語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的內(nèi)容
（3）語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的通用策略
5.語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)研究
（1）語(yǔ)文活動(dòng)
（2）語(yǔ)文活動(dòng)課程
（3）語(yǔ)文活動(dòng)課程觀
6.常用文體教學(xué)研究
（1）記敘文教學(xué)
（2）說(shuō)明文教學(xué)
（3）議論文教學(xué)
（4）應(yīng)用文教學(xué)
7.文學(xué)作品教學(xué)研究
（1）詩(shī)歌教學(xué)
（2）散文教學(xué)
（3）小說(shuō)教學(xué)
（4）劇本教學(xué)
8.文言詩(shī)文教學(xué)研究
（1）文言詩(shī)文教學(xué)概說(shuō)
（2）文言詩(shī)文教學(xué)要點(diǎn)
（3）文言詩(shī)文教學(xué)方法
9.語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)研究
（1）語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵
（2）語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向
（3）語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的師資素養(yǎng)
（4）語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施途徑
（5）語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐反思
10.課外閱讀教學(xué)研究
（1）新時(shí)期課外閱讀的視界
（2）課外閱讀教學(xué)的反思
（3）課外閱讀教學(xué)的未來(lái)走向
11.語(yǔ)文教學(xué)測(cè)試研究
（1）語(yǔ)文教學(xué)測(cè)試的目的和類(lèi)型
（2）語(yǔ)文測(cè)試命題的內(nèi)容和題型
（3）語(yǔ)文測(cè)試結(jié)果的評(píng)定和分析
（四）語(yǔ)文教育教養(yǎng)研究
1.語(yǔ)文學(xué)科德育研究
（1）語(yǔ)文學(xué)科德育的意義
（2）語(yǔ)文學(xué)科德育的功能
（3）語(yǔ)文學(xué)科德育的內(nèi)容
（4）語(yǔ)文學(xué)科德育的特征
（5）語(yǔ)文學(xué)科德育的實(shí)施
2.語(yǔ)文學(xué)科美育研究
（1）語(yǔ)文學(xué)科美育的意義
（2）語(yǔ)文學(xué)科美育的內(nèi)容
（3）語(yǔ)文學(xué)科美育的特征
（4）語(yǔ)文學(xué)科美育的過(guò)程
（5）語(yǔ)文學(xué)科美育的途徑
3.語(yǔ)文自學(xué)能力研究
（1）語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)的意義
（2）語(yǔ)文自學(xué)能力的構(gòu)成和發(fā)展
（3）語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)的途徑
4.語(yǔ)文創(chuàng)造教育研究
（1）創(chuàng)造教育的內(nèi)涵與特征
（2）語(yǔ)文創(chuàng)造教育的主要任務(wù)
（3）語(yǔ)文創(chuàng)造教育的基本課型
（4）語(yǔ)文教師的角色轉(zhuǎn)換
（5）語(yǔ)文創(chuàng)造教育要處理好幾對(duì)關(guān)系
（五）語(yǔ)文教師教育研究
1.語(yǔ)文教師素養(yǎng)研究
（1）語(yǔ)文教師的角色定位
（2）語(yǔ)文教師的職業(yè)道德
（3）語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)
（4）語(yǔ)文教師的職業(yè)能力
（5）語(yǔ)文教師的心理品質(zhì)
（6）語(yǔ)文教師的心理保健
2.語(yǔ)文教師職業(yè)技能研究
（1）語(yǔ)文教師職業(yè)技能的基本觀念和主要特點(diǎn)
（2）語(yǔ)文教師職業(yè)技能的心理基礎(chǔ)和基本結(jié)構(gòu)
（3）語(yǔ)文教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要意義和內(nèi)容體系
（4）語(yǔ)文教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要途徑和基本方法
3.語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
（1）語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的含義
（2）語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的條件
三、主要參考書(shū)目
[1] 周慶元.語(yǔ)文教育研究概論.湖南人民出版社，2005年版。
[2] 中華人民共和國(guó)教育部制訂《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社，2011年版。
[3] 中華人民共和國(guó)教育部制訂《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社，2017年版。
 

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本文來(lái)源：http://www.hnyxgs.net/hnist/cankaoshumu_409205.html