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湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論考研

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湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)

招生年份：2020年

招生類別：全日制研究生

所屬學(xué)院：文學(xué)院

所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)

所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向：	(01)語文課程與教學(xué)論

招生人數(shù)：	5
考試科目：	①(101)思想政治理論 ②(201)英語一 ③(742)語文教學(xué)與教育心理原理 ④(--)無或①(101)思想政治理論 ②(202)俄語 ③(742)語文教學(xué)與教育心理原理 ④(--)無或①(101)思想政治理論 ②(203)日語 ③(742)語文教學(xué)與教育心理原理 ④(--)無

備　　注：	復(fù)試筆試科目：語文教學(xué)論同等學(xué)力考生加試科目：①語文課程論 ②寫作

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)

招生年份：2020年

招生類別：全日制研究生

所屬學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院

所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)

所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向：	01課程理論與實踐 02教學(xué)理論與實踐 03課程與教學(xué)的傳統(tǒng)與變革 04課程與教學(xué)微觀研究 05學(xué)科教學(xué)理論與實踐

招生人數(shù)：
考試科目：	①101思想政治理論 ②201英語一 ③311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合

備　　注：	復(fù)試筆試科目：比較教育同等學(xué)力考生加試科目： ①教學(xué)論 ②普通心理學(xué)

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（外國語學(xué)院）2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論考研的各位同學(xué)，2020年湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生錄取名單終于公布了，湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論是一個不錯的專業(yè)，希望各位今年的考研分?jǐn)?shù)線能過湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論2020年的錄取分?jǐn)?shù)線，下面是2020年湖南師范大學(xué)研究生院公布的湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線和湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生擬錄取名單。

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論2020年研究生復(fù)試分?jǐn)?shù)線（或稱考研分?jǐn)?shù)線）和湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論的研究生錄取分?jǐn)?shù)線是兩個不同的概念，前者是進入湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生復(fù)試的基本要求線，后者是湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生的錄取分?jǐn)?shù)線，包含了初試復(fù)試的綜合成績。本文是湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線，內(nèi)容來自湖南師范大學(xué)研究生院相關(guān)網(wǎng)站，如有出入請以湖南師范大學(xué)官方網(wǎng)站公布的湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線為準(zhǔn)。

以下是2020年湖南師范大學(xué)的研究生錄取名單，成績從高到底，供準(zhǔn)備報考該專業(yè)研究生的同學(xué)參考：

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（外國語學(xué)院）2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線

2021湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)研究生考研參考書目

參考書目
張傳燧主編：《課程與教學(xué)論》，人民教育出版社2008年。

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)

招生年份：2020年

招生類別：全日制研究生

所屬學(xué)院：外國語學(xué)院

所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)

所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向：	02英語課程與教學(xué)論

招生人數(shù)：
考試科目：	①101思想政治理論 ②242俄語(自命題) 或243日語(自命題) 或244德語或245法語或247韓語或248西班牙語 ③748英語教育綜合

備　　注：	復(fù)試筆試科目：英漢互譯和閱讀評論同等學(xué)力考生加試科目： ①英語聽力 ②英語寫作

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線

以下是2020年湖南師范大學(xué)的研究生錄取名單，成績從高到底，供準(zhǔn)備報考該專業(yè)研究生的同學(xué)參考：

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（教育科學(xué)學(xué)院）2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線

以下是2020年湖南師范大學(xué)的研究生錄取名單，成績從高到底，供準(zhǔn)備報考該專業(yè)研究生的同學(xué)參考：

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（物理與電子科學(xué)學(xué)院）2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線

以下是2020年湖南師范大學(xué)的研究生錄取名單，成績從高到底，供準(zhǔn)備報考該專業(yè)研究生的同學(xué)參考：
湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（物理與電子科學(xué)學(xué)院）2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院）2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線

以下是2020年湖南師范大學(xué)的研究生錄取名單，成績從高到底，供準(zhǔn)備報考該專業(yè)研究生的同學(xué)參考：

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)

招生年份：2020年

招生類別：全日制研究生

所屬學(xué)院：歷史文化學(xué)院

所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)

所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向：	17歷史課程與教學(xué)論

招生人數(shù)：
考試科目：	①101思想政治理論 ②201英語一或202俄語或203日語 ③746歷史教育學(xué)

備　　注：	復(fù)試筆試科目：中學(xué)歷史教材研究同等學(xué)力考生加試科目： ①中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計 ②史學(xué)論文寫作

20212021湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)

招生年份：2021年

招生類別：全日制研究生

所屬學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院

所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)

所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向：	01 (全日制)課程理論與實踐 02 (全日制)教學(xué)理論與實踐 03 (全日制)課程與教學(xué)的傳統(tǒng)與變革 04 (全日制)課程與教學(xué)微觀研究 05 (全日制)學(xué)科教學(xué)理論與實踐

招生人數(shù)：	10
考試科目：	①101 思想政治理論 ②201 英語一 ③311 教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合

備　　注：	復(fù)試科目：比較教育同等學(xué)力考生加試科目： ①教學(xué)論 ②普通心理學(xué)

湖南師范大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案（2019年）課程與教學(xué)論專業(yè)

2019年碩士研究生課程與數(shù)學(xué)論培養(yǎng)方案

2019-11-25 10:53 (訪問量：205)

湖南師范大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案（2019年）

學(xué)科名稱：課程與教學(xué)論（學(xué)科代碼：040102）

一、學(xué)科簡介

課程與教學(xué)論是教育學(xué)學(xué)科的一個重要分支，主要研究學(xué)校教育中與課程、教學(xué)相關(guān)的一系列理論和實踐問題，其發(fā)展同哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)以及自然科學(xué)等學(xué)科有著十分密切的聯(lián)系。

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論為國家“211工程”重點學(xué)科，2000年獲博士學(xué)位授予權(quán)。數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論自1986年開始招收碩士研究生。張楚廷、李求來、沈文選、昌國良等教授先后擔(dān)任本方向的研究生導(dǎo)師。目前擔(dān)任本方向研究生導(dǎo)師的有：袁智強，吳仁芳，謝圣英，葉軍等。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.具有社會責(zé)任感和事業(yè)心，具備寬廣的人文社會知識和扎實全面的教育專業(yè)知識和數(shù)學(xué)教育專業(yè)知識；

2.具有一定的獨立從事數(shù)學(xué)教育研究和數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革實踐的能力；

3.具有較好的創(chuàng)新意識和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，具備從事數(shù)學(xué)教育專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、研究、培訓(xùn)、管理和服務(wù)等工作的基本能力；

4.能較為熟練地運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料。

三、研究方向及簡介

研究方向為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)論，具體內(nèi)容包括如下6個方面。

1.數(shù)學(xué)課程論：主要研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)教材的理論與實踐問題。包括：數(shù)學(xué)課程的基本理論研究；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編制與實踐研究；數(shù)學(xué)教材的編制與實踐研究；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究；數(shù)學(xué)教材的比較研究；國內(nèi)外數(shù)學(xué)課程發(fā)展史研究等。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)論：主要研究數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與實踐問題。包括：數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯基礎(chǔ)、原則以及數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（概念、命題、問題解決和思想方法）的教學(xué)研究；數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究；數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究；數(shù)學(xué)教學(xué)技能研究等。

3.數(shù)學(xué)教育心理：主要研究數(shù)學(xué)教與學(xué)的心理理論與實踐。包括：數(shù)學(xué)概念的理解研究；數(shù)學(xué)技能的習(xí)得研究；數(shù)學(xué)問題解決過程的研究；數(shù)學(xué)教與學(xué)中的情感因素研究；具體領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、微積分等）的教與學(xué)的心理研究等。

4.數(shù)學(xué)教師教育：主要研究數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)的理論與實踐。包括：數(shù)學(xué)教師知識、信念和課堂實踐等方面的研究；數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)方案的制定、實施和評價研究；數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定、實施與評價研究；數(shù)學(xué)教師教育教材的制定、實施和評價研究；國內(nèi)外數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的比較研究等。

5.數(shù)學(xué)教育技術(shù)：主要研究數(shù)學(xué)教育技術(shù)的開發(fā)、使用和評價的理論和實踐問題。包括：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的基本理論研究；常見數(shù)學(xué)教育技術(shù)（例如，幾何畫板、超級畫板、GeoGebra，F(xiàn)athom動態(tài)數(shù)據(jù)軟件，圖形計算器等）在數(shù)學(xué)教與學(xué)中的應(yīng)用研究；數(shù)學(xué)教育技術(shù)使用效果的評價研究；信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教材整合的比較研究；智慧數(shù)學(xué)教育研究等。

6.數(shù)學(xué)競賽：主要研究數(shù)學(xué)競賽的理論與實踐問題。包括：數(shù)學(xué)競賽的基本理論研究；數(shù)學(xué)競賽的實踐研究；國內(nèi)外數(shù)學(xué)競賽的比較研究等。

四、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限

碩士研究生學(xué)制為3年，最長學(xué)習(xí)年限為5年（含休學(xué)和保留學(xué)籍）。碩士研究生提前畢業(yè)要求參見《湖南師范大學(xué)關(guān)于研究生提前畢業(yè)及延長學(xué)習(xí)年限的有關(guān)規(guī)定》。

休學(xué)創(chuàng)業(yè)的碩士研究生，最長學(xué)習(xí)年限可延長1-2年。

五、培養(yǎng)方式

碩士研究生的培養(yǎng)實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，并接受導(dǎo)師組的集體指導(dǎo)。導(dǎo)師需同時對碩士研究生的業(yè)務(wù)和思想進行指導(dǎo)和教育。

六、課程設(shè)置與學(xué)分要求

畢業(yè)最低學(xué)分要求：

畢業(yè)

總學(xué)分

課程學(xué)分

學(xué)術(shù)

活動

學(xué)分

實踐

環(huán)節(jié)

學(xué)分

總學(xué)分

公共必修課學(xué)分

學(xué)科必修課學(xué)分

方向限選課學(xué)分

任意選修課學(xué)分

30.0

26.0

6.0

8.0

2.0

課程設(shè)置及學(xué)分分配：

類別

課程編號

課程名稱

學(xué)時

學(xué)分

開課

學(xué)期

考核形式

備注

公共必修課程

000010001

中國特色社會主義理論與實踐研究

2.0

筆試

必修

000010002

馬克思主義與社會科學(xué)方法論

1.0

筆試

必修

300010001

碩士學(xué)位英語課程

3.0

筆試

必修

學(xué)科必修課程

300020001

課程理論研究

2.0

筆試

必修

300020002

教育科學(xué)研究方法

2.0

筆試

必修

310030045

數(shù)學(xué)教育學(xué)

2.0

筆試

必修

方向限選課

310030046

數(shù)學(xué)教育心理學(xué)

2.0

筆試

必修

310030047

數(shù)學(xué)教育研究方法

2.0

筆試

必修

310030048

現(xiàn)代數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)

2.0

筆試

必修

任意選修課程

310040011

論文選讀

2.0

考查

至少選8.0學(xué)分

310040123

數(shù)學(xué)教育測量與評價

2.0

考查

310040124

數(shù)學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用

2.0

考查

310040125

數(shù)學(xué)方法論

2.0

考查

310040126

奧林匹克數(shù)學(xué)研究

2.0

考查

310040127

數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育

2.0

考查

310040128

數(shù)學(xué)教育國際比較

2.0

考查

310040129

數(shù)學(xué)教育哲學(xué)

2.0

考查

必修環(huán)節(jié)

sj0000001

實踐環(huán)節(jié)

2.0

考查

必修

xs0000001

學(xué)術(shù)活動

2.0

考查

必修

補修課程

310070009

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論

3.0

考查

至少選3.0學(xué)分,跨學(xué)科及同等學(xué)力考生必選

必修

環(huán)節(jié)

xs0000001

學(xué)術(shù)活動

2.0

考查

必修

sj0000001

實踐環(huán)節(jié)

2.0

考查

必修

說明：1）英語免修免考要求見《湖南師范大學(xué)（非外國語專業(yè)）研究生英語學(xué)習(xí)管理辦法》；2）任意選修課可選擇非本培養(yǎng)方案內(nèi)課程（含全?；ネɑミx課程、微型課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等）；3）補修課不計入總學(xué)分，成績需及格。

港澳臺僑碩士研究生課程設(shè)置及學(xué)分要求同上。

國際碩士研究生公共必修課為漢語（3學(xué)分）和中國概況（3學(xué)分），其他課程設(shè)置及學(xué)分要求同上。國際碩士研究生若在本科階段已修過中國概況，可申請免修，但不免考，通過考試后獲得學(xué)分。

港澳臺僑碩士研究生及國際碩士研究生培養(yǎng)管理其他要求由研究生院另行規(guī)定。

七、其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.個人培養(yǎng)計劃

碩士研究生應(yīng)在入學(xué)1個月內(nèi)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃應(yīng)包括課程學(xué)習(xí)、實踐環(huán)節(jié)和學(xué)位論文等計劃。個人培養(yǎng)計劃由導(dǎo)師組審查通過后報學(xué)院及研究生院備案。

2.學(xué)術(shù)活動

在讀期間，碩士研究生應(yīng)聽取不少于10場由學(xué)校、學(xué)院、實驗室、學(xué)位點組織的高水平學(xué)術(shù)講座；應(yīng)公開主講不少于1次有關(guān)文獻閱讀、學(xué)術(shù)研究等內(nèi)容的學(xué)術(shù)報告。學(xué)術(shù)活動占2學(xué)分，根據(jù)研究生參加學(xué)術(shù)活動的考勤和主講的學(xué)術(shù)報告質(zhì)量進行考核。

3.實踐環(huán)節(jié)

實踐環(huán)節(jié)包括科研實踐、教學(xué)實踐與社會實踐等類別。實踐環(huán)節(jié)占2學(xué)分，其中科研實踐占1學(xué)分，教學(xué)實踐或者社會實踐占1學(xué)分。

4.中期考核。

碩士研究生在論文開題前（第四學(xué)期初）進行中期考核。具體要求參見《湖南師范大學(xué)研究生中期考核實施管理辦法》。。

八、學(xué)術(shù)論文發(fā)表

鼓勵碩士研究生在攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文。在評獎學(xué)金時優(yōu)先考慮在高水平期刊上發(fā)表高質(zhì)量論文的研究生。具體規(guī)定參見學(xué)院相關(guān)文件。

九、學(xué)位論文

1．論文開題報告

碩士研究生一般應(yīng)于第四學(xué)期初完成開題報告。開題報告的時間與論文答辯的時間間隔原則上不少于10個月。開題報告具體要求參見《湖南師范大學(xué)研究生學(xué)位論文開題報告實施管理辦法》。

2．論文預(yù)審

論文預(yù)審是指對研究生學(xué)位論文初稿進行的預(yù)評審，具體要求參見《湖南師范大學(xué)研究生學(xué)位論文預(yù)審管理辦法（試行）》。

3．論文評閱與答辯

論文評閱與答辯的具體要求參見《湖南師范大學(xué)研究生學(xué)位論文評閱實施辦法》、《湖南師范大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作實施細(xì)則》。

2021湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)研究生考研考試大綱

概論
（一）課程與教學(xué)的內(nèi)涵
課程與教學(xué)的內(nèi)涵；課程與教學(xué)的關(guān)系。
（二）課程與教學(xué)的價值
課程的價值；教學(xué)的價值。
（三）課程論與教學(xué)論的歷史及其關(guān)系
課程與教學(xué)論的歷史；課程與教學(xué)論的關(guān)系。
（四）課程與教學(xué)論的研究對象與方法
課程與教學(xué)論的研究對象；課程與教學(xué)論的研究方法。
二、課程與教學(xué)論的理論基礎(chǔ)
（一）哲學(xué)基礎(chǔ)
哲學(xué)在課程與教學(xué)論中的地位；哲學(xué)影響課程與教學(xué)論的方式。
（二）心理學(xué)基礎(chǔ)
心理學(xué)在課程與教學(xué)論發(fā)展中的地位和作用；學(xué)習(xí)心理學(xué)對課程與教學(xué)理論發(fā)展的影響；現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展對現(xiàn)代課程與教學(xué)論發(fā)展的要求。
（三）文化學(xué)基礎(chǔ)
文化學(xué)在課程與教學(xué)論發(fā)展中的地位和作用；課程與教學(xué)的文化審理。
（四）社會學(xué)基礎(chǔ)
社會學(xué)在課程與教學(xué)論發(fā)展中的地位和作用；課程與教學(xué)的社會學(xué)審視。
（五）科學(xué)技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)
科學(xué)技術(shù)對課程與教學(xué)實踐發(fā)展的影響；科學(xué)技術(shù)發(fā)展對課程與教學(xué)論研究的影響。
三、課程與教學(xué)目標(biāo)
（一）課程與教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵與特點
課程與教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵；課程與教學(xué)目標(biāo)的特點。
(二)課程與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能
課程與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)；課程與教學(xué)目標(biāo)的功能。
(三)課程與教學(xué)目標(biāo)的價值取向
普遍性目標(biāo)取向；行為性目標(biāo)取向；生成性目標(biāo)取向；表現(xiàn)性目標(biāo)取向。
(四)課程與教學(xué)目標(biāo)的制定
課程與教學(xué)目標(biāo)制定的基本依據(jù)；課程與教學(xué)目標(biāo)制定的基本流程。
(五)新課程背景下的課程與教學(xué)目標(biāo)
新課程背景下課程與教學(xué)目標(biāo)的特點；新課程背景下課程與教學(xué)目標(biāo)的確定。
四、課程與教學(xué)的主體
（一）課程與教學(xué)主體概說
課程與教學(xué)主體的內(nèi)涵；課程與教學(xué)主體的特征；教學(xué)的主體性與主體性教學(xué)。
（二）師生在教學(xué)過程中的作用
師生作用的具體表現(xiàn)；教學(xué)主體作用的動態(tài)轉(zhuǎn)換。
（三）教師
教師職業(yè)的發(fā)展演變；教師類型與教學(xué)水平的關(guān)系；教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其養(yǎng)成過程。
五、課程與教學(xué)內(nèi)容
（一）課程與教學(xué)內(nèi)容概述
課程與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵及其特點；課程與教學(xué)內(nèi)容的組成要素。
（二）課程與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及類型
課程與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；課程與教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式；課程的類型。
(三)課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇及其組織
課程與教學(xué)內(nèi)容選擇與確定的依據(jù)；課程與教學(xué)內(nèi)容選擇的取向和原則；課程與教學(xué)內(nèi)容的組織及其方法。
（四）我國基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)內(nèi)容的改革
我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整；我國新的基礎(chǔ)教育課程設(shè)置；課程與教學(xué)資源的開發(fā)與利用；學(xué)校課程與教學(xué)資源開發(fā)利用的案例——校本課程開發(fā)。
六、課程與教學(xué)設(shè)計
（一）課程與教學(xué)設(shè)計概說
課程與教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵及特點；課程與教學(xué)設(shè)計的意義；課程與教學(xué)設(shè)計的程序與方法。
(二)課程與教學(xué)設(shè)計的依據(jù)及模式
課程與教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)；課程與教學(xué)設(shè)計的基本模式。
（三)課程與教學(xué)設(shè)計過程
分析學(xué)習(xí)者的需要；確定教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計教學(xué)內(nèi)容；安排教學(xué)過程；構(gòu)建教學(xué)評價；課程與教學(xué)設(shè)計的案例評析。
（四）教學(xué)設(shè)計與課程教學(xué)模式
課程模式；教學(xué)模式。
七、課程與教學(xué)實施
(一)課程與教學(xué)實施概述
課程與教學(xué)實施的內(nèi)涵及其研究價值；課程與教學(xué)實施的取向；課程與教學(xué)實施的特點；課程與教學(xué)實施的影響因素。
（二）教學(xué)過程及其規(guī)律
教學(xué)過程的基本要素；教學(xué)過程的本質(zhì)；教學(xué)過程的基本階段；教學(xué)過程的基本規(guī)律。
（三）教學(xué)原則
教學(xué)原則的概述；教學(xué)原則的特征；教學(xué)原則體系科學(xué)性的條件；教學(xué)原則體系。
（四）教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式及其發(fā)展演變；教學(xué)基本組織形式；教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。
（五）基礎(chǔ)教育課程改革與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
基礎(chǔ)教育課程改革中教授方式的轉(zhuǎn)變；基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
(六) 教學(xué)策略
教學(xué)策略概述；教學(xué)策略的分類；教學(xué)策略的構(gòu)成要素；教學(xué)策略的實施要求；新課程改革背景下的教學(xué)策略。
(七)教學(xué)方法
教學(xué)方法概述；教學(xué)方法的分類；常用教學(xué)方法簡介。
(八) 教學(xué)技術(shù)、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)技術(shù)；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。
(九)當(dāng)代教學(xué)方法的改革與發(fā)展趨勢
充分體現(xiàn)人性化的關(guān)懷；教學(xué)方法的全方位藝術(shù)；教學(xué)方法的外延進一步擴展；教學(xué)方法進一步整合優(yōu)化。
八、課程與教學(xué)評價
(一)課程與教學(xué)評價概述
課程與教學(xué)評價的內(nèi)涵；課程與教學(xué)評價的歷史及其發(fā)展；課程與教學(xué)評價的對象與類型；課程與教學(xué)評價的基本原則。
(二)課程與教學(xué)評價的價值取向與功能
課程與教學(xué)評價的價值取向；課程與教學(xué)評價的質(zhì)量觀；課程與教學(xué)評價的基本理念；課程與教學(xué)評價的基本功能。
（三）課程與教學(xué)評價的實施
課程與教學(xué)評價的實施模式；課程與教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)；課程與教學(xué)評價的方法；課程與教學(xué)評價的實施過程。
(四)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)評價的改革與創(chuàng)新
傳統(tǒng)課程教學(xué)評價體系的弊端與基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的要求；基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)評價改革創(chuàng)新的表現(xiàn)；當(dāng)代課程與教學(xué)評價改革發(fā)展走向。
九、課程與教學(xué)政策及管理制度
（一）課程與教學(xué)政策
課程與教學(xué)政策概說、課程與教學(xué)政策的類型、我國課程與教學(xué)政策的發(fā)展與變革；世界各國課程與教學(xué)政策的發(fā)展趨勢。
(二)課程與教學(xué)管理制度
課程與教學(xué)管理制度的內(nèi)涵；國外課程與教學(xué)管理制度的改革；我國課程與教學(xué)管理制度的發(fā)展及其特點；當(dāng)前中國課程與教材管理制度的改革。

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（美術(shù)學(xué)院）2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線

以下是2020年湖南師范大學(xué)的研究生錄取名單，成績從高到底，供準(zhǔn)備報考該專業(yè)研究生的同學(xué)參考：

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（歷史文化學(xué)院）2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線

以下是2020年湖南師范大學(xué)的研究生錄取名單，成績從高到底，供準(zhǔn)備報考該專業(yè)研究生的同學(xué)參考：

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)

招生年份：2020年

招生類別：全日制研究生

所屬學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院

所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)

所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向：	18生物教學(xué)論

招生人數(shù)：
考試科目：	①101思想政治理論 ②201英語一 ③754生物教育綜合

備　　注：	復(fù)試筆試科目：生物教學(xué)設(shè)計同等學(xué)力加試科目： ①生命科學(xué)導(dǎo)論 ②生物教育科學(xué)研究方法本專業(yè)只招收生物科學(xué)相關(guān)專業(yè)考生

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生培養(yǎng)方案（2019年版）

發(fā)布人：日期：2019-11-24 14:22:05瀏覽數(shù)：232

湖南師范大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案（2019年版）

學(xué)科名稱：課程與教學(xué)論（學(xué)科代碼：040102）

一、學(xué)科簡介

課程與教學(xué)論（英語）是隸屬教育學(xué)一級學(xué)科下的學(xué)科方向，于1986年起開始招收碩士研究生，是我校211工程重點建設(shè)學(xué)科。

本學(xué)科方向所依托的英語語言文學(xué)學(xué)科始建于1938年，學(xué)貫中西的大家錢鍾書為首任系主任。羅暟嵐、徐燕謀、劉重德等名家先后任教于此。1983年獲碩士學(xué)位授予權(quán)，2000年獲博士學(xué)位授予權(quán)，2007年獲批國家重點學(xué)科（全國僅7家），是學(xué)校2017年入選國家“世界一流學(xué)科”建設(shè)名單的“外國語言文學(xué)學(xué)科”的主要學(xué)科方向，全國僅有6個外語學(xué)科入選。學(xué)科現(xiàn)擁有一級學(xué)科博士點、碩士點和博士后科研流動站。擁有一支由國務(wù)院學(xué)科評議組成員、國家教學(xué)名師、教育部高等學(xué)校教指委主任和委員組成的，老中青結(jié)合、國際化特征明顯的高水平師資隊伍，現(xiàn)有教授近50人，其中國務(wù)院學(xué)科評議組成員2人，國家教學(xué)名師2人，教育部教指委主任及成員4人，國家“新世紀(jì)百千萬人才工程”人選、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”入選者、國務(wù)院特殊津貼專家、湖南省新世紀(jì)“121人才工程”人選等高端人才達30人。還全職聘請了一大批國際知名學(xué)者任教。外國語言文學(xué)教師團隊2018年入選教育部首批全國高校黃大年式教學(xué)團隊（全國外語類僅2家）。

課程與教學(xué)論（英語）具有綜合性、交叉性和實踐性強等特點，涉及語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、語言習(xí)得等多學(xué)科領(lǐng)域，主要研究二語習(xí)得、外語教學(xué)、教師教育及語言測試等核心問題。目前已形成語言測試、二語習(xí)得、課程教學(xué)論等幾個穩(wěn)定的研究方向。本學(xué)科擁有一支年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研能力強的導(dǎo)師隊伍。已出版學(xué)術(shù)專著及教材多部，主持國家社科及省部級社科項目多項，科研成果豐碩；榮獲高等教育國家級教學(xué)成果獎一等獎1項、二等獎1項，省級教學(xué)成果獎多項。截至2019年，本學(xué)科已為國家培養(yǎng)了眾多人才，其中絕大部分已成為各單位教學(xué)、科研、管理和政府外事部門的骨干。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本學(xué)科培養(yǎng)愛黨愛國，德智體全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，素質(zhì)高，能力強，自覺地為中國高等教育或基礎(chǔ)教育事業(yè)服務(wù)的高級專門人才。

碩士研究生應(yīng)具有扎實的英語專業(yè)知識、系統(tǒng)的課程教學(xué)論及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識，熟悉英語教學(xué)的研究現(xiàn)狀、前沿和發(fā)展趨勢；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、良好的科研習(xí)慣和獨立從事科研的能力；熟練運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，具有獨立從事英語教育教學(xué)實踐的能力；具有合作意識、創(chuàng)新精神、較高的人文素養(yǎng)和健康的身心。

三、學(xué)科方向及簡介

課程與教學(xué)論（英語）學(xué)科主要涉及語言測試、二語習(xí)得與外語教學(xué)、課程教學(xué)論等學(xué)科方向。

（一）語言測試

本學(xué)科方向主要涉及語言測試的理論與實踐研究，重點關(guān)注測試?yán)碚撆c實踐、中國外語能力測評體系建設(shè)以及高考英語測試研究等領(lǐng)域。

（二）二語習(xí)得與外語教學(xué)

本學(xué)科方向主要涉及二語習(xí)得與外語教學(xué)的各個維度，重點關(guān)注應(yīng)用認(rèn)知語言學(xué)、教學(xué)方法的運用以及其他二語習(xí)得與外語教學(xué)中的熱點問題。

（三）課程教學(xué)論

本學(xué)科方向主要涉及教師教育、英語教師專業(yè)發(fā)展、英語基礎(chǔ)教育課程改革、語言政策、教材教法研究等內(nèi)容。

四、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限

課程與教學(xué)論（英語）碩士研究生學(xué)制為3年，最長學(xué)習(xí)年限為5年（含休學(xué)和保留學(xué)籍）。碩士研究生提前畢業(yè)要求參見《湖南師范大學(xué)關(guān)于研究生提前畢業(yè)及延長學(xué)習(xí)年限的有關(guān)規(guī)定》。

休學(xué)創(chuàng)業(yè)的碩士研究生，最長學(xué)習(xí)年限可延長1-2年。

五、培養(yǎng)方式

課程與教學(xué)論（英語）碩士研究生的培養(yǎng)實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，并接受導(dǎo)師組的集體指導(dǎo)。導(dǎo)師需負(fù)責(zé)對碩士研究生的思想政治、社會主義核心價值觀、科學(xué)研究、實踐實訓(xùn)、審美情操、身心健康進行指導(dǎo)和教育。

六、課程設(shè)置與學(xué)分要求

畢業(yè)最低學(xué)分要求

畢業(yè)

總學(xué)分

課程學(xué)分

學(xué)術(shù)

活動

學(xué)分

實踐

環(huán)節(jié)

學(xué)分

總學(xué)分

公共必修課學(xué)分

學(xué)科必修課學(xué)分

方向限選課學(xué)分

任意選修課學(xué)分

類別

課程編號

課程名稱

學(xué)時

學(xué)分

開課

學(xué)期

考核方式

備注

公共必修課

0000100001

中國特色社會主義理論與實踐研究

考試

必修6學(xué)分

0000100002

馬克思主義與社會科學(xué)方法論

考試

308011901

第二外語

考試

學(xué)科必修課

308029601

教學(xué)理論研究

考試

必修12學(xué)分

308029602

教育科學(xué)研究方法

考試

308029603

西方語言理論概要

考查

308039207

英語學(xué)科教學(xué)論

考查

308029605

第二語言習(xí)得

考查

308029606

語言測試學(xué)

考查

308029607

學(xué)術(shù)論文寫作

考查

方向限選課

308039208

基礎(chǔ)英語教學(xué)研究與設(shè)計

考查

必修8學(xué)分

308039702

英語教師專業(yè)發(fā)展研究

考查

308039703

應(yīng)用語言學(xué)

考查

308039704

文獻閱讀與評價

考查

任意選修課

308049801

語料庫語言學(xué)

考查

選

修

學(xué)

分

308049802

英語詞匯教學(xué)研究專題

考查

308049803

英語語法教學(xué)研究專題

考查

308049804

英語閱讀教學(xué)研究專題

考查

308049805

英語寫作教學(xué)研究專題

考查

308049806

英語口語教學(xué)研究專題

考查

308049807

英語聽力教學(xué)研究專題

考查

308049808

中學(xué)名師專題講座

考查

308049809

中外外語學(xué)習(xí)理論選讀

考查

308049810

現(xiàn)代教育技術(shù)

考查

308049811

英語教材設(shè)計與分析

考查

308049812

新課標(biāo)研討

考查

308049813

心理語言學(xué)

考查

308049814

語言教學(xué)流派

考查

308049815

認(rèn)知語言學(xué)

考查

308049816

跨文化交際學(xué)

考查

308049817

語用學(xué)

考查

308049818

語義學(xué)

考查

308049819

對比語言學(xué)

考查

308049820

社會語言學(xué)

考查

308049821

話語分析

考查

必修環(huán)節(jié)

實踐環(huán)節(jié)

必修

4學(xué)分

學(xué)科前沿研討

補修課

308079901

英語寫作(三)

考試

跨學(xué)科及同等學(xué)力考生必選

308079902

英語視聽說(三)

考試

308079903

英語閱讀(三)

考查

說明：1）任意選修課可選擇非本培養(yǎng)方案內(nèi)課程（含全?；ネɑミx課程、微型課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等）；2）補修課不計入總學(xué)分，成績需及格。

課程設(shè)置及學(xué)分分配

國際碩士研究生：漢語（3學(xué)分）和中國概況（3學(xué)分）為公共必修課；若在本科階段已修過中國概況，可申請免修，但不免考，通過考試后獲得學(xué)分。國際碩士研究生其他學(xué)分及總學(xué)分要求與普通碩士研究生相同。

港澳臺僑碩士研究生：學(xué)分要求與普通碩士研究生相同。

國際碩士研究生及港澳臺僑地區(qū)碩士研究生培養(yǎng)管理其他要求由研究生院另行規(guī)定。

七、其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.個人培養(yǎng)計劃

2.學(xué)術(shù)活動（2學(xué)分）

在讀期間，碩士生應(yīng)聽取不少于10場由學(xué)校、學(xué)院、實驗室、學(xué)位點組織的高水平學(xué)術(shù)講座；應(yīng)至少公開主講1次有關(guān)文獻閱讀、學(xué)術(shù)研究等內(nèi)容的學(xué)術(shù)報告。學(xué)術(shù)活動占2學(xué)分，根據(jù)研究生參加學(xué)術(shù)活動的考勤和主講的學(xué)術(shù)報告質(zhì)量進行考核。

3.實踐環(huán)節(jié)（2學(xué)分）

實踐環(huán)節(jié)包括科研實踐、教學(xué)實踐與社會實踐等類別。實踐環(huán)節(jié)占2學(xué)分，其中科研實踐占1學(xué)分，教學(xué)實踐或者社會實踐占1學(xué)分；實踐環(huán)節(jié)成績分為“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五個等級，由接受研究生實踐單位和指導(dǎo)教師綜合評定，要求在第五個學(xué)期末前完成。

本方向碩士生的科研實踐應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成。實踐內(nèi)容和形式可以是參與導(dǎo)師課題研究、完成自主申報科研課題及參與人才培養(yǎng)基地和學(xué)科研究基地研究項目等。教學(xué)實踐應(yīng)面向普通高校大中專學(xué)生或中小學(xué)生進行教學(xué)一線工作實踐，教學(xué)實踐的內(nèi)容和形式可以是：擔(dān)任某課程若干單元教學(xué)或?qū)ｎ}講授，一般不得少于16個課時；協(xié)助帶隊教師指導(dǎo)本科生的教育教學(xué)實習(xí)；協(xié)助教師指導(dǎo)本、專科畢業(yè)生論文寫作；協(xié)助主講教授批改作業(yè)，答疑解難，或習(xí)題課講授；指導(dǎo)有關(guān)教學(xué)方面的調(diào)查研究等。社會實踐要求碩士生利用所學(xué)知識服務(wù)社會發(fā)展，服務(wù)的形式可以多種多樣，可以是社會調(diào)查、外語咨詢、外事活動口筆譯、公益勞動等。

本方向每位碩士生均應(yīng)參加科研實踐；教學(xué)實踐和社會實踐由導(dǎo)師根據(jù)碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)他們選擇一類參加。

4.中期考核

碩士研究生在論文開題前（第四學(xué)期初）進行中期考核。具體要求參見《湖南師范大學(xué)研究生中期考核實施管理辦法》。

八、學(xué)術(shù)論文發(fā)表

1．研究生申請畢業(yè)答辯之前，須以湖南師范大學(xué)為署名單位公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，其中1篇必須為獨立或第一作者發(fā)表，另外1篇如果導(dǎo)師為第一作者，研究生為第二作者，可視同為第一作者。

2. 研究生在讀期間參加各類學(xué)術(shù)會議，提交論文并在小組宣讀或獲獎且有書面證明，等同于1篇公開發(fā)表的論文。

3.申請?zhí)崆爱厴I(yè)，須在攻讀學(xué)位期間至少獨立或以第一作者公開發(fā)表2 篇學(xué)術(shù)論文，其中 1 篇應(yīng)在CSSCI來源期刊上發(fā)表。

九、學(xué)位論文

1．論文開題報告

碩士研究生一般應(yīng)于第四學(xué)期初完成開題報告。開題報告的時間與論文答辯的時間間隔原則上不少于10個月。開題報告具體要求參見《湖南師范大學(xué)研究生學(xué)位論文開題報告實施管理辦法》、《湖南師范大學(xué)研究生學(xué)位論文的若干規(guī)定》以及《湖南師范大學(xué)外國語學(xué)院科學(xué)學(xué)位碩士研究生課程與教學(xué)論專業(yè)（英語方向）學(xué)位論文開題報告格式及內(nèi)容要求》。

2．論文預(yù)審

論文預(yù)審是指對研究生學(xué)位論文初稿進行的預(yù)評審，具體要求參見《湖南師范大學(xué)研究生學(xué)位論文預(yù)審管理辦法（試行）》。

3．論文評閱與答辯

論文評閱與答辯的具體要求詳見《湖南師范大學(xué)研究生學(xué)位論文評閱實施辦法》、《湖南師范大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作實施細(xì)則》。

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論（生命科學(xué)學(xué)院）2020年研究生錄取分?jǐn)?shù)線

以下是2020年湖南師范大學(xué)的研究生錄取名單，成績從高到底，供準(zhǔn)備報考該專業(yè)研究生的同學(xué)參考：

2021湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論研究生考試大綱

湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱
考試科目代碼：[955]               考試科目名稱：課程與教學(xué)論
一、考試內(nèi)容及要點

一、概論
（一）課程與教學(xué)的內(nèi)涵
課程與教學(xué)的內(nèi)涵；課程與教學(xué)的關(guān)系。
（二）課程與教學(xué)的價值
課程的價值；教學(xué)的價值。
（三）課程論與教學(xué)論的歷史及其關(guān)系
課程與教學(xué)論的歷史；課程與教學(xué)論的關(guān)系。
（四）課程與教學(xué)論的研究對象與方法
課程與教學(xué)論的研究對象；課程與教學(xué)論的研究方法。
  二、課程與教學(xué)論的理論基礎(chǔ)
  （一）哲學(xué)基礎(chǔ)
哲學(xué)在課程與教學(xué)論中的地位；哲學(xué)影響課程與教學(xué)論的方式。
（二）心理學(xué)基礎(chǔ)
心理學(xué)在課程與教學(xué)論發(fā)展中的地位和作用；學(xué)習(xí)心理學(xué)對課程與教學(xué)理論發(fā)展的影響；現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展對現(xiàn)代課程與教學(xué)論發(fā)展的要求。
（三）文化學(xué)基礎(chǔ)
文化學(xué)在課程與教學(xué)論發(fā)展中的地位和作用；課程與教學(xué)的文化審理。
  （四）社會學(xué)基礎(chǔ)
社會學(xué)在課程與教學(xué)論發(fā)展中的地位和作用；課程與教學(xué)的社會學(xué)審視。
（五）科學(xué)技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)
科學(xué)技術(shù)對課程與教學(xué)實踐發(fā)展的影響；科學(xué)技術(shù)發(fā)展對課程與教學(xué)論研究的影響。
  三、課程與教學(xué)目標(biāo)
  （一）課程與教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵與特點
課程與教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵；課程與教學(xué)目標(biāo)的特點。
(二)課程與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與功能
課程與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)；課程與教學(xué)目標(biāo)的功能。
(三)課程與教學(xué)目標(biāo)的價值取向
普遍性目標(biāo)取向；行為性目標(biāo)取向；生成性目標(biāo)取向；表現(xiàn)性目標(biāo)取向。
(四)課程與教學(xué)目標(biāo)的制定
課程與教學(xué)目標(biāo)制定的基本依據(jù)；課程與教學(xué)目標(biāo)制定的基本流程。
(五)新課程背景下的課程與教學(xué)目標(biāo)
  新課程背景下課程與教學(xué)目標(biāo)的特點；新課程背景下課程與教學(xué)目標(biāo)的確定。
四、課程與教學(xué)的主體
（一）課程與教學(xué)主體概說
課程與教學(xué)主體的內(nèi)涵；課程與教學(xué)主體的特征；教學(xué)的主體性與主體性教學(xué)。
（二）師生在教學(xué)過程中的作用
師生作用的具體表現(xiàn)；教學(xué)主體作用的動態(tài)轉(zhuǎn)換。
（三）教師
教師職業(yè)的發(fā)展演變；教師類型與教學(xué)水平的關(guān)系；教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其養(yǎng)成過程。
  五、課程與教學(xué)內(nèi)容
（一）課程與教學(xué)內(nèi)容概述
   課程與教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵及其特點；課程與教學(xué)內(nèi)容的組成要素。
（二）課程與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及類型
課程與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；課程與教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式；課程的類型。
  (三)課程與教學(xué)內(nèi)容的選擇及其組織
課程與教學(xué)內(nèi)容選擇與確定的依據(jù)；課程與教學(xué)內(nèi)容選擇的取向和原則；課程與教學(xué)內(nèi)容的組織及其方法。
（四）我國基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)內(nèi)容的改革
我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整；我國新的基礎(chǔ)教育課程設(shè)置；課程與教學(xué)資源的開發(fā)與利用；學(xué)校課程與教學(xué)資源開發(fā)利用的案例——校本課程開發(fā)。
  六、課程與教學(xué)設(shè)計
（一）課程與教學(xué)設(shè)計概說
課程與教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵及特點；課程與教學(xué)設(shè)計的意義；課程與教學(xué)設(shè)計的程序與方法。
(二)課程與教學(xué)設(shè)計的依據(jù)及模式
課程與教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)；課程與教學(xué)設(shè)計的基本模式。
（三)課程與教學(xué)設(shè)計過程
分析學(xué)習(xí)者的需要；確定教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計教學(xué)內(nèi)容；安排教學(xué)過程；構(gòu)建教學(xué)評價；課程與教學(xué)設(shè)計的案例評析。
（四）教學(xué)設(shè)計與課程教學(xué)模式
課程模式；教學(xué)模式。
七、課程與教學(xué)實施
(一)課程與教學(xué)實施概述
課程與教學(xué)實施的內(nèi)涵及其研究價值；課程與教學(xué)實施的取向；課程與教學(xué)實施的特點；課程與教學(xué)實施的影響因素。
（二）教學(xué)過程及其規(guī)律
教學(xué)過程的基本要素；教學(xué)過程的本質(zhì)；教學(xué)過程的基本階段；教學(xué)過程的基本規(guī)律。
（三）教學(xué)原則
教學(xué)原則的概述；教學(xué)原則的特征；教學(xué)原則體系科學(xué)性的條件；教學(xué)原則體系。
（四）教學(xué)組織形式
教學(xué)組織形式及其發(fā)展演變；教學(xué)基本組織形式；教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。
（五）基礎(chǔ)教育課程改革與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
基礎(chǔ)教育課程改革中教授方式的轉(zhuǎn)變；基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
(六) 教學(xué)策略
教學(xué)策略概述；教學(xué)策略的分類；教學(xué)策略的構(gòu)成要素；教學(xué)策略的實施要求；新課程改革背景下的教學(xué)策略。
(七)教學(xué)方法
  教學(xué)方法概述；教學(xué)方法的分類；常用教學(xué)方法簡介。
(八) 教學(xué)技術(shù)、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格
   教學(xué)技術(shù)；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。
(九)當(dāng)代教學(xué)方法的改革與發(fā)展趨勢
充分體現(xiàn)人性化的關(guān)懷；教學(xué)方法的全方位藝術(shù)；教學(xué)方法的外延進一步擴展；教學(xué)方法進一步整合優(yōu)化。
八、課程與教學(xué)評價
(一)課程與教學(xué)評價概述
課程與教學(xué)評價的內(nèi)涵；課程與教學(xué)評價的歷史及其發(fā)展；課程與教學(xué)評價的對象與類型；課程與教學(xué)評價的基本原則。
(二)課程與教學(xué)評價的價值取向與功能
課程與教學(xué)評價的價值取向；課程與教學(xué)評價的質(zhì)量觀；課程與教學(xué)評價的基本理念；課程與教學(xué)評價的基本功能。
（三）課程與教學(xué)評價的實施
課程與教學(xué)評價的實施模式；課程與教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)；課程與教學(xué)評價的方法；課程與教學(xué)評價的實施過程。
(四)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)評價的改革與創(chuàng)新
傳統(tǒng)課程教學(xué)評價體系的弊端與基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的要求；基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)評價改革創(chuàng)新的表現(xiàn)；當(dāng)代課程與教學(xué)評價改革發(fā)展走向。
九、課程與教學(xué)政策及管理制度
（一）課程與教學(xué)政策
課程與教學(xué)政策概說、課程與教學(xué)政策的類型、我國課程與教學(xué)政策的發(fā)展與變革；世界各國課程與教學(xué)政策的發(fā)展趨勢。
(二)課程與教學(xué)管理制度
課程與教學(xué)管理制度的內(nèi)涵；國外課程與教學(xué)管理制度的改革；我國課程與教學(xué)管理制度的發(fā)展及其特點；當(dāng)前中國課程與教材管理制度的改革。
二、參考書目
張傳燧主編：《課程與教學(xué)論》，人民教育出版社2008年。

湖南師范大學(xué)課程與教學(xué)論040102考研科目及參考書目

課程與教學(xué)論 [040102] 學(xué)術(shù)學(xué)位

專業(yè)信息

所屬院校：湖南師范大學(xué)

招生年份：2020年

招生類別：全日制研究生

所屬學(xué)院：美術(shù)學(xué)院

所屬門類代碼、名稱：[04]教育學(xué)

所屬一級學(xué)科代碼、名稱：[01]教育學(xué)

專業(yè)招生詳情

研究方向：	15美術(shù)學(xué)科教學(xué)論

招生人數(shù)：
考試科目：	①101思想政治理論 ②201英語一或202俄語或203日語 ③756美術(shù)教學(xué)論

備　　注：	復(fù)試筆試科目：專業(yè)論文寫作同等學(xué)力考生加試科目： ①素描 ②色彩

課程與教學(xué)論考研院校

基本信息

專業(yè)名稱：課程與教學(xué)論專業(yè)代碼：040102 門類/類別：教育學(xué) 學(xué)科/類別：教育學(xué)

專業(yè)介紹

天津體育學(xué)院為例

課程與教學(xué)論（040102）

課程與教學(xué)論培養(yǎng)能在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，從事體育教育、體育課程和殘障人體育教育的理論與實踐研究，能勝任高等、中等學(xué)校體育教學(xué)和殘障人教育研究和實踐以及與體育教學(xué)相關(guān)工作的高級人才。該學(xué)位點授予教育學(xué)碩士學(xué)位。

熱忱歡迎體育院校、師范院校畢業(yè)生報考，尤其歡迎具有實踐經(jīng)驗的在職人員報考。

專業(yè)點分布

北京師范大學(xué) 首都師范大學(xué) 北京語言大學(xué) 天津師范大學(xué) 天津體育學(xué)院河北師范大學(xué) 山西大學(xué) 山西師范大學(xué) 內(nèi)蒙古師范大學(xué) 渤海大學(xué) 沈陽師范大學(xué) 遼寧師范大學(xué) 延邊大學(xué) 吉林師范大學(xué) 東北師范大學(xué) 吉林大學(xué) 北華大學(xué) 長春師范大學(xué) 哈爾濱師范大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) 華東師范大學(xué) 上海師范大學(xué) 上海外國語大學(xué) 揚州大學(xué) 蘇州大學(xué) 東南大學(xué) 南京航空航天大學(xué) 江蘇師范大學(xué) 南京大學(xué) 南京師范大學(xué) 湖州師范學(xué)院寧波大學(xué) 浙江大學(xué) 杭州師范大學(xué) 浙江師范大學(xué) 溫州大學(xué) 安徽師范大學(xué) 安慶師范大學(xué) 福建師范大學(xué) 閩南師范大學(xué) 廈門大學(xué) 贛南師范大學(xué) 江西師范大學(xué) 江西科技師范大學(xué) 曲阜師范大學(xué) 聊城大學(xué) 魯東大學(xué) 山東師范大學(xué) 信陽師范學(xué)院河南大學(xué) 河南師范大學(xué) 武漢大學(xué) 華中科技大學(xué) 長江大學(xué) 湖北大學(xué) 華中師范大學(xué) 湖北師范大學(xué) 湖南科技大學(xué) 中南大學(xué) 湖南師范大學(xué) 深圳大學(xué) 華南師范大學(xué) 廣州大學(xué) 廣西師范學(xué)院廣西師范大學(xué) 海南師范大學(xué) 四川外國語大學(xué) 重慶師范大學(xué) 重慶大學(xué) 西南大學(xué) 四川師范大學(xué) 西華師范大學(xué) 貴州師范大學(xué) 云南民族大學(xué) 云南師范大學(xué) 西藏大學(xué) 陜西師范大學(xué) 西安體育學(xué)院西安外國語大學(xué) 延安大學(xué) 寶雞文理學(xué)院西北師范大學(xué) 西北民族大學(xué) 青海師范大學(xué) 寧夏大學(xué) 新疆師范大學(xué) 喀什大學(xué)

專業(yè)院校排名

0401 教育學(xué)

本一級學(xué)科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學(xué)校代碼排列)。

序號	學(xué)校代碼	學(xué)校名稱	評選結(jié)果
1	10027	北京師范大學(xué)	A+
2	10269	華東師范大學(xué)	A+
3	10200	東北師范大學(xué)	A
4	10319	南京師范大學(xué)	A
5	10511	華中師范大學(xué)	A
6	10001	北京大學(xué)	A-
7	10028	首都師范大學(xué)	A-
8	10335	浙江大學(xué)	A-
9	10574	華南師范大學(xué)	A-
10	10635	西南大學(xué)	A-
11	10003	清華大學(xué)	B+
12	10270	上海師范大學(xué)	B+
13	10345	浙江師范大學(xué)	B+
14	10384	廈門大學(xué)	B+
15	10445	山東師范大學(xué)	B+
16	10475	河南大學(xué)	B+
17	10487	華中科技大學(xué)	B+
18	10542	湖南師范大學(xué)	B+
19	10718	陜西師范大學(xué)	B+
20	10736	西北師范大學(xué)	B+
21	10007	北京理工大學(xué)	B
22	10056	天津大學(xué)	B
23	10065	天津師范大學(xué)	B
24	10165	遼寧師范大學(xué)	B
25	10166	沈陽師范大學(xué)	B
26	10231	哈爾濱師范大學(xué)	B
27	10320	江蘇師范大學(xué)	B
28	10414	江西師范大學(xué)	B
29	10602	廣西師范大學(xué)	B
30	10636	四川師范大學(xué)	B
31	10075	河北大學(xué)	B-
32	10285	蘇州大學(xué)	B-
33	10346	杭州師范大學(xué)	B-
34	10370	安徽師范大學(xué)	B-
35	10394	福建師范大學(xué)	B-
36	10446	曲阜師范大學(xué)	B-
37	10476	河南師范大學(xué)	B-
38	10637	重慶師范大學(xué)	B-
39	10681	云南師范大學(xué)	B-
40	10762	新疆師范大學(xué)	B-
41	10052	中央民族大學(xué)	C+
42	10094	河北師范大學(xué)	C+
43	10108	山西大學(xué)	C+
44	10118	山西師范大學(xué)	C+
45	10135	內(nèi)蒙古師范大學(xué)	C+
46	10247	同濟大學(xué)	C+
47	10295	江南大學(xué)	C+
48	10351	溫州大學(xué)	C+
49	11078	廣州大學(xué)	C+
50	11646	寧波大學(xué)	C+
51	10005	北京工業(yè)大學(xué)	C
52	10167	渤海大學(xué)	C
53	10203	吉林師范大學(xué)	C
54	10337	浙江工業(yè)大學(xué)	C
55	10418	贛南師范大學(xué)	C
56	10512	湖北大學(xué)	C
57	10524	中南民族大學(xué)	C
58	10663	貴州師范大學(xué)	C
59	10673	云南大學(xué)	C
60	11117	揚州大學(xué)	C
61	10066	天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)	C-
62	10205	長春師范大學(xué)	C-
63	10299	江蘇大學(xué)	C-
64	10373	淮北師范大學(xué)	C-
65	10451	魯東大學(xué)	C-
66	10513	湖北師范大學(xué)	C-
67	10590	深圳大學(xué)	C-
68	10603	廣西師范學(xué)院	C-
69	10759	石河子大學(xué)	C-
70	11658	海南師范大學(xué)	C-

課程與教學(xué)論考研考什么

課程與教學(xué)論研究生考試科目：

考試科目

01)101政治理論

02)201英語或202俄語或203日語

03)311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合

課程與教學(xué)論考研參考書：

《教育學(xué)基礎(chǔ)》教育科學(xué)出版社十二所重點師范合編

《教育學(xué)》人民教育出版社王道俊、王漢瀾

《教育心理學(xué)》高等教育出版社劉儒德、陳琦

或《教育心理學(xué)》人民教育出版社馮忠良、伍新春

《簡明中國教育史》北京師范大學(xué)出版社王炳照

或《中國教育史》華東師范大學(xué)出版社孫培青

《外國教育史教程》人民教育出版社吳式穎

《教育研究方法導(dǎo)論》安徽教育出版社裴娣娜

課程與教學(xué)論專業(yè)研究生就業(yè)：

課程顧問，教師，課程設(shè)計，教研員，課程與教學(xué)研究員

2021課程與教學(xué)論專業(yè)考研群