關(guān)于學風教風等問題很多都存在，我并不否認。我想說的是，很多學校都存在這樣那樣的問題，但是還是要自己多發(fā)現(xiàn)學校給自己提供的學習和進步的機會，多在自己身上找問題，發(fā)揮自己的主觀能動性。調(diào)查問卷水分多大其實大家都清楚，但是至少這個形式還是能在這個渠道上以某種方式反映出一定程度的問題的。畢業(yè)那個問卷的話其實公信力更高一點，必填而且網(wǎng)上個人填寫，匿名統(tǒng)計，其實說這個本質(zhì)上還是想提醒大家有機會行使自己的權(quán)利的時候自己要多珍惜。至于我評價的也不能說完全客觀吧，畢業(yè)了總是會懷念母校的人和事，所以也是努力想給學校一個說的過去的理由吧，畢業(yè)之后進入社會會有更殘酷的情形，對比其他學校來說科大真的是很普通的不上不下，而國內(nèi)大多數(shù)高校基本都是這樣。好在科大的發(fā)展沒有跟著東北的經(jīng)濟走下坡路，至少還算是不上不下。
第二個領(lǐng)導的問題，其實在不同方面都是一個問題，如果你考研的話，對“官僚作風”、“形式主義”和“教條主義”一定不陌生，這個是社會大環(huán)境的問題，說實話沒辦法避免，你會經(jīng)常在新聞中看到高校關(guān)于亂闖學生寢室以及一些頗為離譜的校規(guī)，好在科大沒有。同時在211院校我也看到過在開學前自習室和教學樓就人來人往的場景，那種學習氛圍科大可能一年之中也就不到一個月?？拼蟮膱D書館寒暑假早早的就閉館，教學樓更是有機會就封樓。
我說個自己體驗的事，我畢業(yè)之前，因為是外地的，特意提早訂好了特價機票（比臥鋪還便宜）準備答辯完就走。我特意咨詢過往屆畢業(yè)生和其他學院的畢業(yè)生，得到的答復都是辦好委托領(lǐng)取畢業(yè)證的手續(xù)就可以帶領(lǐng)。結(jié)果答辯前大半個月輔導員打電話說不能批，要求找書記松口。嗯，打電話書記人一口政策規(guī)定咬死（反正我不管），可以，我理解你們怕?lián)熑危瑖栏褚?，我改了機票，扣了手續(xù)費。結(jié)果答完辯了遲遲不通知離校具體時間，我的班次趕上了離校的最后一天上午十點，而這個消息知道離校前三天才通知。這也都沒什么，我多等了半個月，我認。最后通知下午發(fā)證，我沒辦法去找老師準備提前半天領(lǐng)證，輔導員告訴這事歸主管教學的副院長管書記管不了，嗯，主管教學的副院長又告訴歸分管行政的副院長也就是綜辦主任管（我：微笑臉），綜辦主任不在辦公室，電話也打不通，白跑了三四趟后綜辦主任電話打通了，要求我理解學院工作，對，你理解學院工作就行了，至于理解學生，此處省略若干字。后來帶著極度無語試圖去找輔導員，輔導員是答應了，教務辦的老師又不同意了，本來準備不要這個特么的證直接走了，好在這個時候主任回電話發(fā)證了。屁顛兒的跑去教務處等著第一批發(fā)證給老師然后找自己的，忙完這些之后十五分鐘我就離開了科大，再也沒有回去，沒有回頭。
第三個就業(yè)的話，我只想說除了絕大部分985/211，剩下的學校畢業(yè)生想找到滿意的工作基本都靠自己出去找，這是一個普遍情況。另外科大真的在非重點專業(yè)行業(yè)內(nèi)沒什么知名度，而且即便是強勢專業(yè)的行業(yè)就業(yè)形勢也真的很差，這點無可否認。所以我一直和我的老鄉(xiāng)以及學弟學妹強調(diào)多把握機會找準自己以后的路，多學點專業(yè)知識，只要能用得上。在就業(yè)上，科大真的幫不上太多，求人不如求己。
第四個考研我可能也算是有點點經(jīng)驗了。工管別的不清楚，去年考400+的珊姐我還是比較熟的，我們一起組過創(chuàng)業(yè)計劃，一起上過考研課一起吃飯聊過，怎么說呢，事在人為吧。我們學院去年也考了七八個天大，我的老鄉(xiāng)也有不少考上哈工北科之類院校的，加加油，有這方面的考慮多努努力總會有收獲的。
第四個教師質(zhì)量。其實這個話題特別有意思，也是我沒考慮到的一個角度。其實我在大學和老師接觸的算是比一般同學多了，拋開負責行政管理工作的老師來說，工科專業(yè)的老師大多給我的印象是在專業(yè)方面比較精通和鉆研。我畢設(shè)的老師其實不是我本專業(yè)的，我之前跟老師做過課題實驗而已，老師在沒有教學任務的時候一直忙著帶學生做課題看論文，指導我們的項目進程。我專業(yè)課的幾個老師多半也是專注于自己的研究領(lǐng)域，除此之外多的話基本從來不講，無論是課堂要求嚴格還是松散，都是如此。我們幾個還和英語老師保持了很好的私交，大三大四直到畢業(yè)還經(jīng)常吃個飯聊聊，真的像個姐姐一樣。至于思政課那邊，我從頭到尾一直都是課代表，除了馬原講外星人的那個老師，我覺得大多數(shù)老師工作也算得上是比較認真了。其中故去的周博文老師是個對學生很有心的一個人，可惜大一剛來接觸不多，后來就沒有交集了。至于那種三觀不正的老師，我還真沒怎么見過，說個實在話，盡量離遠點吧。腦子是個好東西，但愿人人都有它。
第五個住宿沒啥可說的，反正都在那兒擺著，見仁見智。
第六個早操晚自習。我們那地方以前上學沒跑過早操，不清楚怎么評價。個人感受是有不到三成的好處（早起、吃早餐），剩下的就算了吧，天冷又霧霾，上午打瞌睡這種弊端太多了。晚自習對想學習的來說真心是個好東西，關(guān)鍵在于如何執(zhí)行，保證平等對待（排除過多的社團活動出觀眾和學生會內(nèi)部活動的影響）和堅持四年（保證自習室的長期穩(wěn)定開放），不然問題不斷還沒效果。說到這里我又不得不說了，全國很多高校都開放通宵自習室或者在寢室樓層開設(shè)24小時自習室了，效果怎么樣學校至少應該嘗試下或者給個不學習借鑒這種舉措的說法。
關(guān)于飲食，交通，鞍山這座城市，同略。
補充楊老師。“楊老師”是一個尊稱，僅此。他是一個極富話題性和爭議性的人物。和他接觸不算太多，但是面對面小范圍的交流也是有的，大概是得益于打了幾年辯論的機會。個人感覺是語言和思維上有些大開大闔的形象，打破了傳統(tǒng)教師刻板的形象，但實質(zhì)上對于部分問題是避重就輕迎合觀眾的論述。在心理學方面和青年心理學、教育心理學沒什么研究，他肯定比我們專業(yè)，但是也沒有那么神?？偟膩碚f只不過是知識和閱歷比我們豐富，口才不錯，善于迎合學生心理。其實還有一個感覺就是楊老師特別自信，有時候會有點點自負的意味。關(guān)于課堂要求，個人覺得是教師自己的權(quán)利，沒什么太大的問題，雖然我沒上過他的課（報告不算）。如果對課堂要求有意見，要么不選，要么不去，要么能有機會對話說服他，我是這么理解的，自己做的事后果自己承擔就行。

觀點二