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蘭州大學口腔臨床醫(yī)學考研

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口腔臨床醫(yī)學學術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案

代碼：033      （Stomatology）
一、學科概況
    口腔醫(yī)學是應(yīng)用現(xiàn)代生物學、基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、工程學及其他自然科學技術(shù)的理論和技術(shù)，研究和防治口腔及頜面部疾病的一門獨立的學科，是現(xiàn)代醫(yī)學中的一個主要分支，在國內(nèi)外都屬一級學科。
本學科主要分為四類，分別為：口腔內(nèi)科學、口腔修復(fù)學、口腔頜面外科學及口腔正畸學。其中口腔內(nèi)科學主要方向是齲病、牙髓病、牙周病和口腔粘膜病的病因和防治。口腔修復(fù)學主要方向是牙體缺損及牙列缺損的固定義齒修復(fù)，牙列缺損的局部可摘義齒修復(fù)，牙列缺失的缺口義齒修復(fù)及牙周病的修復(fù)治療等?？谇活M面外科學主要方向是口腔頜面部腫瘤、頜面部骨折及涎腺疾病等?？谇徽麑W主要方向為牙頜顱面生長發(fā)育、牙頜畸形的功能矯治及牙頜畸形機械矯治等。
二、培養(yǎng)目標
    本學科培養(yǎng)的碩士應(yīng)是口腔醫(yī)學方面的高層次專門人才，具有比較扎實寬廣的口腔醫(yī)學基礎(chǔ)，了解本學科目前的發(fā)展與動向，并在某一子學科受到一定的科研和臨床實踐技能訓練，有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，初步具有獨立進行理論研究的能力和運用口腔醫(yī)學知識解決實際問題的能力，在某個專業(yè)方面上做出有理論和實踐意義的成果；較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料；畢業(yè)后能從事口腔醫(yī)療、教學、科研及其他實際工作。
    本學科所培養(yǎng)的碩士都應(yīng)具有良好的醫(yī)德、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度及較強的開拓創(chuàng)新精神，善于接受新知識、提出新思路、探索新課題，具有較強的適應(yīng)性。
三、學習年限
    碩士研究生在校學習年限為二至三年，最長在校年限（含休學）四年。
四、研究方向
    1.口腔內(nèi)科學
    2.口腔修復(fù)學
    3.口腔頜面外科學
    4.口腔正畸學
五、課程設(shè)置與學分安排
    總學分：≧35學分
    公共課：學位課，研究生選課5門，8-9分。按照外語分級教學及國家政治課新方案執(zhí)行；
    學校通開課：學位課，研究生選課5門，11學分；
    專業(yè)基礎(chǔ)課：學位課，研究生選課4門，8學分；
    必修環(huán)節(jié)：均為必修，5學分
     補修課程：根據(jù)研究生學科背景由導(dǎo)師制定是否補修，不計入總學分。

	課程類別	課程編號	課程名稱	是否學位課	學時	學分	備注
研究生課程	公共課	073112003	中國特色社會主義理論與實踐研究	是	36	2	必修
		064112002	自然辯證法概論(2011版)	是	18	1	必修
		073112004	學術(shù)道德規(guī)范與形勢政策	是	18	1	必修
		065113001	高級英語(托福)	是	36	2	按照英語分級教學執(zhí)行。
		065113002	高級英語（雅思）	是	36	2
		065113003	英語口語	是	54	3
		065113004	學術(shù)論文寫作	是	36	2
		065113005	西方社會文化概覽	是	36	2
		065113006	英語演講訓練	是	36	2
		0651120011	第一外國語(英語)(1)	是	72	2
	學科通開課	033212001	口腔生物材料學	是	36	2	不少于2門，不低于6學分。
		033212002	牙合學	是	36	2
		033212003	細胞生物學	是	36	2
		034212001	現(xiàn)代醫(yī)學統(tǒng)計學	是	54	3
		031502002	實驗動物學	是	36	2
	專業(yè)基礎(chǔ)課	033312001	口腔免疫學	是	36	2	不少于1門，不低于3學分。
		033312002	口腔微生物學	是	36	2
		033312003	口腔組織病理學	是	36	2
		033312004	口腔微生物學	是	36	2
		033312005	口腔正畸生物力學	是	36	2
	方向選修課	033512001	口腔審美學	是	36	2
		033512002	口腔種植學	是	36	2
		033512003	循證醫(yī)學	是	36	2
	專業(yè)外語	033402001	口腔專業(yè)外語	是	36	2	必修
	人文與科學素養(yǎng)選修課	xxx802xxx		否			人文與科學素養(yǎng)、方法論、科技論文英文寫作、二外等。
	補修課程	xxx602xxx		否			根據(jù)研究生學科背景確定是否補修，不計入總學分。
必修環(huán)節(jié)	必修環(huán)節(jié)	033702001	學術(shù)研討和學術(shù)活動			2	必修，每學年作報告1次，在學期間作報告不少于2次，參加學術(shù)活動不少于6次。
		033702002	開題報告			1	必修，最晚于第三學期末完成。
		033702003	實踐環(huán)節(jié)			2	必修，含科研實踐、醫(yī)療實踐、教學和社會實踐。
總學分						32
學位論文	科研成果要求	按照《蘭州大學各學科研究生在學期間完成科研成果的基本要求》執(zhí)行。
學位論文	論文評閱及答辯

口腔臨床醫(yī)學考研院校

基本信息

專業(yè)名稱：口腔臨床醫(yī)學專業(yè)代碼：100302 門類/類別：醫(yī)學學科/類別：口腔醫(yī)學

專業(yè)介紹

山西醫(yī)科大學為例：口腔醫(yī)學系（口腔醫(yī)院）簡介

口腔醫(yī)學系是山西醫(yī)科大學二級院系之一，1983年籌建，1985年開始招收本科生，1997年創(chuàng)建口腔醫(yī)學研究所，1999年成立口腔醫(yī)院，2004年正式投入使用建筑面積達6200平方米的八層現(xiàn)代化綜合口腔大樓?？谇会t(yī)學系（口腔醫(yī)院）實行教學、科研、醫(yī)療三位一體的管理體制，2000年被國務(wù)院學位委員會批準為口腔臨床醫(yī)學碩士學位（科學學位）授予學科，2011年開始招收專業(yè)學位碩士研究生，是目前山西省唯一的口腔臨床醫(yī)學碩士培養(yǎng)基地和學位授權(quán)點。2007年被評為山西省高等學校本科品牌專業(yè)。2009年被山西省衛(wèi)生廳指定口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師臨床技能考試基地。2009年口腔醫(yī)學綜合實驗中心被評為“山西省本科實驗教學示范中心”； 2011年，口腔醫(yī)學專業(yè)榮獲“山西省高等學校特色專業(yè)建設(shè)項目”。

口腔醫(yī)學系（口腔醫(yī)院）擁有一流的醫(yī)療設(shè)備和實力雄厚的師資、醫(yī)療專業(yè)技術(shù)隊伍，正在強化管理、深化改革，注重創(chuàng)新，為把口腔醫(yī)學系（口腔醫(yī)院）建成山西口腔醫(yī)學人才培養(yǎng)、口腔醫(yī)療保健服務(wù)、口腔醫(yī)學研究的中心而不懈努力。

一、機構(gòu)設(shè)置

口腔醫(yī)學系設(shè)有教學辦公室1個、5個專業(yè)教研室，即口腔內(nèi)科、口腔頜面外科、口腔修復(fù)、口腔正畸、口腔基礎(chǔ)五個教研室，口腔綜合實驗室（包括2個臨床模擬實驗室和1個口腔基礎(chǔ)實驗室和1個研究生實驗室）；隨著口腔各學科的飛速發(fā)展，5個教研室共承擔18門口腔專業(yè)課的教學任務(wù)、前期實習和臨床實習工作。即口腔內(nèi)科教研室承擔牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學、兒童牙病學、口腔預(yù)防醫(yī)學、口腔醫(yī)學導(dǎo)論等6門教學任務(wù)，口腔頜面外科教研室承擔口腔頜面外科學、口腔放射診斷學的教學任務(wù)，口腔正畸教研室承擔口腔正畸學、口腔醫(yī)學美學、口腔解剖生理學的教學任務(wù)，口腔修復(fù)學教研室承擔口腔修復(fù)學、口腔材料學、牙合學的教學任務(wù)，口腔基礎(chǔ)教研室承擔口腔組織病理學、口腔生物學、口腔臨床藥物學、口腔行為醫(yī)學4門教學任務(wù)。

二、師資隊伍

口腔醫(yī)學系（口腔醫(yī)院）現(xiàn)有職工146人，其中口腔醫(yī)學系教編職工32人，自收自支和社會招聘人員74人，其中教授（主任醫(yī)師）7人、副教授（副主任醫(yī)師）7人、講師（主治醫(yī)師）11人、助教2人、其他高中初級技術(shù)人員5人；行政及工勤人員5人。教師隊伍的平均年齡為36.5歲。符合崗位資格教師22人，其中博士4人、碩士12人，占教師比例72%。目前，我系已形成一支整體結(jié)構(gòu)較為合理、發(fā)展趨勢良好、相對穩(wěn)定的師資隊伍，構(gòu)成高學歷（位）、高層次、年輕化的人才優(yōu)勢。

我系符合崗位資格的教師（含具有碩士或講師職務(wù)、通過崗前培訓并取得合格證者）22人，目前教師主講資格符合率達到100%。所有在編在崗的教授、副教授均為本科生授課。

三、教學條件與利用

近年來，口腔醫(yī)學系在學校的大力支持下，多方籌措資金，加大教學經(jīng)費投入，努力改善辦學條件和教學環(huán)境，特別是加大對教學基礎(chǔ)設(shè)施和教學儀器設(shè)備的經(jīng)費投入，顯著地改善了教學條件和教學環(huán)境。新建口腔綜合大樓總面積6200平米，共8層。其中1～5層為醫(yī)療區(qū)，6～8層為教學、辦公區(qū)。擁有全新的多媒體教室2間（分別有130座位和220座位），總面積412平米。

實驗室包括口腔基礎(chǔ)實驗室、口腔臨床模擬實驗室、模型展示室和研究生實驗室四部分，儀器設(shè)備總價值200余萬元，使用面積350平米，其中口腔臨床模擬實驗室為口腔內(nèi)科、口腔修復(fù)課程的臨床前期實習提供了71臺國際上提倡使用的仿頭模及操作臺，讓學生在逼真的條件下進行各種基本技能訓練，極大地改善了教學、臨床前期模擬實習環(huán)境和條件，提高了獨立操作技術(shù)水平。已經(jīng)順利為本科生設(shè)置安排了2個開放性實驗室。

根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，口腔醫(yī)學系在山西醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院口腔科、第二附屬醫(yī)院口腔科、山西醫(yī)科大學口腔醫(yī)院、中國人民武裝警察部隊山西省總隊醫(yī)院、中國人民解放軍第二六四醫(yī)院、太原市中心醫(yī)院、太原鋼鐵（集團）有限公司總醫(yī)院、山西紅十字口腔醫(yī)院、長治市人民醫(yī)院、山西潞安礦業(yè)（集團）有限責任公司總醫(yī)院設(shè)有10個臨床實習基地。

四、口腔醫(yī)學系的亮點、特色及教學效果

（一）注重學生手技訓練成為口腔醫(yī)學專業(yè)教學最突出的特點

我系根據(jù)口腔醫(yī)學專業(yè)教學的特點，加強實踐教學環(huán)節(jié)，將“注重學生手技訓練”擺在第一位，如實驗課在離體牙上進行齲洞填充和根管治療、蠟牙雕刻義齒制作等,加強了手技訓練，強化了學生臨床操作基本功。尤其是2006年建成了和投入使用的擁有71個實驗臺的口腔臨床模擬訓練室是我系實驗室教學的里程碑，為我系加強學生的手技訓練提供了強有力的支持。

（二）口腔專業(yè)課教學注重培養(yǎng)學生的臨床思維和科研能力

學生進入口腔專業(yè)課程后，臨床思維和科研能力的培養(yǎng)，貫穿臨床教學的始終：在理論課教學中，改為以病例為基礎(chǔ)，以問題為中心的討論模式；采用臨床視頻模擬動畫等先進的教學手段，縮小課堂與臨床實際的距離。我系教師組織學生積極參與大學生科技創(chuàng)新項目和口腔流行病學調(diào)查，對學生進行科研能力培養(yǎng)。

（三）積極開展口腔教學的第二課堂

1、臨床實習小課堂活動

在臨床實習過程中，每個教研室都能針對臨床操作疑難病例及重點學習內(nèi)容，制定講課計劃，定期進行講座；還舉辦小課堂，進行病歷討論，讓學生參與制訂臨床治療計劃，有益于學生畢業(yè)后迅速適應(yīng)口腔臨床工作。

2、參加社會實踐

組織學生走出校門，深入社區(qū)、農(nóng)村、廠礦，一方面讓學生了解口腔疾病的流行情況；另一方面用自己所學的知識為廣大人民群眾開展口腔健康咨詢、衛(wèi)生宣教，激發(fā)他們的學習興趣?？谇会t(yī)學系多次榮獲暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進集體。每年的9月20日全國“愛牙日”活動，各學科專家?guī)ьI(lǐng)學生到社會上開展“愛牙日”活動，宣傳、咨詢口腔衛(wèi)生保健知識，增強學生對口腔科學重要性的理解，提高學生的責任感和使命感。

五、課程建設(shè)與教改

口腔專業(yè)于2007年被評為山西省高等學校本科品牌專業(yè)。口腔系5個教研室獨立承擔著18門口腔專業(yè)課的教學任務(wù)，即口腔內(nèi)科學（包括牙體牙髓病學、牙周病學、口腔粘膜病學、兒童牙病學、口腔預(yù)防醫(yī)學5門），口腔頜面外科學、口腔正畸學、口腔修復(fù)學、口腔放射診斷學、口腔解剖生理學、口腔生物學、口腔組織病理學、口腔臨床藥物學。并開設(shè)口腔醫(yī)學導(dǎo)論、口腔行為醫(yī)學、口腔材料學、口腔醫(yī)學美學、牙合學5門選修課程。其中口腔解剖生理學為校級精品課程，口腔修復(fù)學、口腔正畸學、口腔內(nèi)科學、口腔解剖生理學為校級優(yōu)秀課程，口腔頜面外科學和口腔組織病理學為校級優(yōu)秀建設(shè)課程。1名教師的網(wǎng)絡(luò)課件獲得了我校“中青年教師網(wǎng)絡(luò)教學課件競賽一等獎”。

口腔醫(yī)學系積極鼓勵各級教師申請與教育教學有關(guān)的科研課題，目前獲省級教育改革立項課題4項。2005年底我系出臺第一本雙語試用教材，包括口腔外科學、口腔內(nèi)科學、口腔修復(fù)學、口腔病理學、口腔生物學的一些課程內(nèi)容，部分經(jīng)過教學試用，學生反映良好。

此外，我們貫徹執(zhí)行《山西醫(yī)科大學學生創(chuàng)新基金項目》的有關(guān)規(guī)定，讓一些學生參加了教師的科研課題。我系的多個校級大學生科技創(chuàng)新項目獲得一等和二等獎，激發(fā)了學生主動學習的積極性，為其創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)和提高提供了更廣闊的平臺。

六、科學研究與成果

口腔系作為山西省唯一的口腔臨床醫(yī)學碩士授予點，秉承科研、教學、醫(yī)療相長的理念，積極申報和承擔國家和省部級研究任務(wù)。目前共有碩士生導(dǎo)師22人（包括第一、二附屬醫(yī)院口腔科10人），現(xiàn)有科研經(jīng)費約150余萬，在研科研項目20項，其中省科技廳項目17項、省教育廳項目3 項；已完成的項目14項通過省科技廳鑒定，達到“國際先進水平”的3項、“國內(nèi)領(lǐng)先水平”的6項、“國內(nèi)先進水平“2項，尤其是有3項科技成果獲得“山西省科學技術(shù)進步二等獎”，1項獲得“山西省高等學校技術(shù)進步二等獎”、“山西省第七屆‘興晉挑戰(zhàn)杯’高校青年師生學術(shù)科技作品競賽”分獲金獎1名，二等獎1名，三等獎3名，實用新型專利3項。其中“可拆卸式核樁烤瓷冠橋”的研制成功和“抗齲健齒含片”等多項研究成果均取得了一定的社會效益和經(jīng)濟效益。近5年來，共發(fā)表各類論文127篇。為進一步濃厚學術(shù)氛圍，我系積極拓展對外學術(shù)交流，先后聘請多名國內(nèi)外口腔知名專家為我系的客座教授，并與日本松本齒科大學簽定建立了學術(shù)合作和研究生培養(yǎng)的協(xié)議，為進一步促進我系科研工作的發(fā)展邁上了新臺階。

七、榮譽和表彰情況

在歷年來我校“育人杯”中青年教師教學競賽中，口腔系多名教師獲校級教學競賽一、二等獎，1人獲省級課堂教學競賽二等獎，1名教師的課件獲省級一等獎，多名教師獲我校愛崗敬業(yè)、教書育人的“三育人”先進個人稱號和校級優(yōu)秀教師稱號，2名教師榮獲校級“中青年教學能手”稱號，2人榮獲校級優(yōu)秀教育工作者工作者。2009年尤其是收獲的一年，口腔修復(fù)科獲山西省科教文衛(wèi)體工會“學習型先進單位”；有2個班獲山西省優(yōu)秀班集體；口腔醫(yī)學系、口腔醫(yī)院獲山西省第十屆“育人杯”先進集體。學校“五.四” 表彰先進個人3人；學校“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀教育工作者”3人，學校“三育人優(yōu)秀個人”1人；學校“工友之星”3人，省級、校級優(yōu)秀輔導(dǎo)員2人，省高校工委、省教育廳聯(lián)系的高級專家1人，校黨委聯(lián)系的高級專家3人。

專業(yè)點分布

解放軍醫(yī)學院北京協(xié)和醫(yī)學院南開大學河北醫(yī)科大學華北理工大學山西醫(yī)科大學內(nèi)蒙古醫(yī)科大學大連醫(yī)科大學中國醫(yī)科大學錦州醫(yī)科大學吉林大學哈爾濱醫(yī)科大學佳木斯大學海軍軍醫(yī)大學復(fù)旦大學同濟大學上海交通大學南京大學南京醫(yī)科大學浙江大學安徽醫(yī)科大學福建醫(yī)科大學山東大學濰坊醫(yī)學院濱州醫(yī)學院鄭州大學武漢大學華中科技大學中南大學南方醫(yī)科大學中山大學暨南大學廣西醫(yī)科大學重慶醫(yī)科大學陸軍軍醫(yī)大學四川大學西南醫(yī)科大學遵義醫(yī)學院貴州醫(yī)科大學昆明醫(yī)科大學空軍軍醫(yī)大學西安交通大學蘭州大學寧夏醫(yī)科大學新疆醫(yī)科大學

專業(yè)學院排名

1003 口腔醫(yī)學

本一級學科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 16 所，本次參評15 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校也參加了評估;參評高校共計 39 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。

序號	學校代碼	學校名稱	評選結(jié)果
1	10001	北京大學	A+
2	10610	四川大學	A+
3	90032	第四軍醫(yī)大學	A+
4	10248	上海交通大學	B+
5	10312	南京醫(yī)科大學	B+
6	10486	武漢大學	B+
7	10558	中山大學	B+
8	10025	首都醫(yī)科大學	B
9	10159	中國醫(yī)科大學	B
10	10335	浙江大學	B
11	10422	山東大學	B
12	10062	天津醫(yī)科大學	B-
13	10183	吉林大學	B-
14	10226	哈爾濱醫(yī)科大學	B-
15	10247	同濟大學	B-
16	10161	大連醫(yī)科大學	C+
17	10598	廣西醫(yī)科大學	C+
18	10631	重慶醫(yī)科大學	C+
19	10698	西安交通大學	C+
20	10366	安徽醫(yī)科大學	C
21	10487	華中科技大學	C
22	10533	中南大學	C
23	10678	昆明醫(yī)科大學	C
24	10055	南開大學	C-
25	10089	河北醫(yī)科大學	C-
26	10343	溫州醫(yī)科大學	C-
27	10730	蘭州大學	C-
28	12121	南方醫(yī)科大學	C-

口腔臨床醫(yī)學考研考什么

口腔臨床醫(yī)學研究生考試科目：

①101政治

②201英語一

③704口腔醫(yī)學綜合

(注：以上以四川大學為例，各院校在考試科目中也有所不同)

口腔臨床醫(yī)學考研參考書：

南京大學

初試科目①101政治

②201英語一或203日語

③352口腔綜合

復(fù)試科目筆試：口腔基礎(chǔ)醫(yī)學（含口腔組織病理學、口腔解剖生理學）；

面試：口腔臨床醫(yī)學。

參考書目《口腔組織病理學》（第六版）于世風主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔解剖生理學》（第六版）皮昕主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔材料學》（第四版）陳治清主編；

《口腔修復(fù)學》（第六版）趙依民主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔正畸學》（第五版）傅民魁主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔頜面外科學》（第六版）邱蔚六主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔頜面外科理論與實踐》邱蔚六主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔粘膜病學》（第三版）陳謙明主編，人民衛(wèi)生出版社；

《牙體牙髓病學》（第三版）樊明文主編，人民衛(wèi)生出版社；

《牙周病學》（第三版）孟煥新主編，人民衛(wèi)生出版社；

《口腔頜面醫(yī)學影像診斷學》（第五版）馬緒臣主編，人民衛(wèi)生出版社。

同等學力不接受同等學力。

備注不接受單獨考試。

口腔臨床醫(yī)學專業(yè)研究生就業(yè)：

近年來，各層次醫(yī)學畢業(yè)生逐漸呈現(xiàn)這樣的趨勢：碩博士就業(yè)基本持平，本科生就業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)供過于求，?？粕┻h遠大過于求;其中，重點院校比普通院校就業(yè)率要高?？谇槐究粕茈y進入二甲以上大醫(yī)院。因此，口腔醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的難度在今后幾年將會越來越大。經(jīng)過多年的不斷培養(yǎng)，大城市的口腔醫(yī)療人才已經(jīng)到了基本飽和的狀態(tài)，難以大量接受口腔畢業(yè)生，由于可供選擇的畢業(yè)生較多，大醫(yī)院都基本上都要求具有碩士或博士以上學歷。中小醫(yī)院、偏遠地區(qū)醫(yī)院對口腔本科生有強烈的需求，但由于條件相對較差，很多口腔畢業(yè)生不愿去。如今招聘會可以看到這樣的場景：大城市大醫(yī)院招聘臺前門庭若市;中小醫(yī)院、偏遠地區(qū)醫(yī)院態(tài)度熱情、但無人問津。

過去幾年口腔醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，部分口腔醫(yī)學畢業(yè)生由于專業(yè)優(yōu)勢缺乏競爭意識，沒有緊迫感。在當前嚴峻的就業(yè)形勢面前，部分口腔醫(yī)學畢業(yè)生的擇業(yè)觀念陳舊，追求高薪、舒適、名氣的大醫(yī)院，向往輕輕松松地做一名口腔醫(yī)務(wù)工作者，而沒有把目光投向民營口腔醫(yī)療機構(gòu)或者口腔相關(guān)行業(yè)。

其實，如今的患者消費觀念也在與時俱進，很多人不愿去大醫(yī)院排隊，而私立口腔診所的人性化服務(wù)更讓患者滿意，如佳美口腔，固瑞齒科等私立診所。近年來，各地的口腔診所如雨后春筍，據(jù)統(tǒng)計，2008年底在北京市注冊的口腔診所就接近一千家。由于醫(yī)院的編制有限，口腔診所將會成為越來越多口腔人的選擇。自己開一家私人診所固然不錯，但需要具備足夠的資歷，一般要在拿到執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證滿5年后才能申請私人執(zhí)業(yè)。所以，很多學生畢業(yè)后，往往先找一家口腔診所上班，積累經(jīng)驗，提高技術(shù)，等到各方面時機成熟，就可以自己開診所了。

除了教研、診療外，口腔專業(yè)的畢業(yè)生還可以選擇口腔材料、器械公司。為口腔行業(yè)提供材料、器械的公司有很多，其中有相當多的外企，比如登士柏、高露潔、西門子公司。在這些公司的銷售、市場、技術(shù)等部門工作，也是口腔專業(yè)畢業(yè)生很好的選擇。他們的收入不比在診所打工的同學差。

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