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2021西北師范大學教育學原理040101考研科目及參考書目
教育學原理 [040101] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：西北師范大學
- 招生年份：2021年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：教育學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | (01)教育科學研究方法(02)教育哲學 (03)鄉(xiāng)村教育發(fā)展 (04)教育基本理論 (05)教育管理 |
|
| 招生人數(shù)： | 14 | |
| 考試科目： | ①(101)思想政治理論 ②(201)英語一 ③(311)教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合 ④(--)無 或①(101)思想政治理論 ②(202)俄語 ③(311)教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合 ④(--)無 或①(101)思想政治理論 ②(203)日語 ③(311)教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合 ④(--)無 |
|
| 備 注： | ||
2021西北師范大學思想政治教育學原理專業(yè)研究生考試大綱
碩士研究生招生考試
《思想政治教育學原理》科目大綱
(科目代碼：808)
學院名稱(蓋章)： 馬克思主義學院
學院負責人(簽字)： 王宗禮
編 制 時 間： 2019年5月19日
《思想政治教育學原理》科目大綱
(科目代碼：808)
一、考核要求
思想政治教育學原理考試涵蓋思想政治教育的理論基礎(chǔ)、歷史考察、戰(zhàn)略地位和社會功能、過程及其規(guī)律、對象、目的和任務(wù)、內(nèi)容、原則、方法和藝術(shù)、載體、環(huán)境、評估以及思想政治教育者的素質(zhì)與培養(yǎng)等方面。要求考生比較系統(tǒng)的掌握上述內(nèi)容的基本概念、基本原理和基本方法，能夠運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。
二、考核評價目標
思想政治教育學原理考試主要考察考生對思想政治教育理論基礎(chǔ)的掌握程度，對思想政治教育歷史的了解狀況，對思想政治教育戰(zhàn)略地位和社會功能的認識，對思想政治教育過程及其規(guī)律的把握，對思想政治教育對象、目的和任務(wù)、內(nèi)容、 原則、方法和藝術(shù)、載體、環(huán)境的理解，對思想政治教育的評估的設(shè)計以及對思想政治教育者素質(zhì)及培養(yǎng)的基本認識。
三、考核內(nèi)容
《思想政治教育學原理》
導(dǎo) 論
第一節(jié) 思想政治教育和思想政治教育學
一、思想政治教育的概念
二、思想政治教育的內(nèi)涵與外延
三、思想政治教育學及其研究對象
四、思想政治教育學的形成和發(fā)展
第二節(jié) 思想政治教育學的基本范疇
一、思想政治教育
二、教育者與受教育者
三、思想與行為
四、灌輸與疏導(dǎo)
五、內(nèi)化與外化
第三節(jié) 思想政治教育學的指導(dǎo)理論與相關(guān)學科
一、思想政治教育學的指導(dǎo)理論
二、思想政治教育學的相關(guān)學科
第四節(jié) 學習的重要意義和運用的主要方法
一、學習思想政治教育學原理的重要意義
二、運用思想政治教育學原理的主要方法
第一章 思想政治教育的發(fā)生與發(fā)展
第一節(jié) 思想政治教育發(fā)生的根源和標志
一、思想政治教育發(fā)生的根源
二、思想政治教育發(fā)生的標志
第二節(jié) 思想政治教育的歷史演進
一、古代社會的思想政治教育
二、近現(xiàn)代社會的思想政治教育
第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨的思想政治教育
一、黨的思想政治教育的歷史發(fā)展
二、黨的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)
三、黨的思想政治教育的重大成果
第二章 思想政治教育的本質(zhì)和特征
第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)
一、思想政治教育的現(xiàn)象
二、思想政治教育的本質(zhì)
第二節(jié) 思想政治教育的特征
一、導(dǎo)向性
二、群眾性
三、滲透性
四、綜合性
第三章 思想政治教育的地位和功能
第一節(jié) 思想政治教育的重要地位
一、團結(jié)人民完成各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)
二、社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程
三、解決人民內(nèi)部矛盾的基本方式
四、促進人的全面發(fā)展的重要途徑
第二節(jié) 思想政治教育的基本功能
一、保證正確的政治方向
二、培育和弘揚社會主義核心價值觀
三、增強民族凝聚力
四、構(gòu)建精神家園
第四章 思想政治教育的過程和規(guī)律
第一節(jié) 思想政治教育過程的環(huán)節(jié)與特點
一、思想政治教育過程的內(nèi)涵
二、思想政治教育過程的環(huán)節(jié)
三、思想政治教育過程的特點
第二節(jié) 思想政治教育的矛盾
一、思想政治教育的基本矛盾
二、思想政治教育的具體矛盾
第三節(jié) 思想政治素質(zhì)形成發(fā)展與教育引導(dǎo)規(guī)律
一、思想政治素質(zhì)的結(jié)構(gòu)
二、思想政治素質(zhì)的形成發(fā)展
三、思想政治素質(zhì)的教育引導(dǎo)
第四節(jié) 思想政治教育適應(yīng)和促進社會發(fā)展的規(guī)律
一、思想政治教育適應(yīng)社會發(fā)展
二、思想政治教育促進社會發(fā)展
第五章 思想政治教育的目標、內(nèi)容和任務(wù)
第一節(jié) 思想政治教育的目標
一、思想政治教育目標確立的依據(jù)
二、思想政治教育的目標體系
第二節(jié) 思想政治教育的內(nèi)容
一、思想政治教育內(nèi)容的特征
二、思想政治教育的內(nèi)容體系
三、思想政治教育內(nèi)容的整合與優(yōu)化
第三節(jié) 思想政治教育的主要任務(wù)
一、理想信念教育
二、愛國主義教育
三、民主法治教育
四、全面發(fā)展教育
第六章 思想政治教育的教育者和教育對象
第一節(jié) 思想政治教育者
一、思想政治教育者的地位
二、思想政治教育者的特點
三、思想政治教育者的功能
第二節(jié) 思想政治教育對象
一、思想政治教育對象的地位
二、思想政治教育對象的特點
三、思想政治教育對象的作用
四、思想政治教育對象的重點
第三節(jié) 思想政治教育者與教育對象的關(guān)系
一、民主平等關(guān)系
二、主導(dǎo)主動關(guān)系
三、雙向互動關(guān)系
四、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系
第四節(jié) 正確認識和對待教育對象
一、正確認識和對待教育對象的重要性
二、正確認識和對待教育對象的原則
三、正確認識和對待教育對象的方式
第七章 思想政治教育的原則和方法
第一節(jié) 思想政治教育原則的依據(jù)與作用
一、思想政治教育原則的依據(jù)
二、思想政治教育原則的作用
第二節(jié) 思想政治教育的主要原則
一、以人為本
二、科學性與思想性結(jié)合
三、理論聯(lián)系實際
四、一元主導(dǎo)與包容多樣結(jié)合
五、知行統(tǒng)一
六、教育與自我教育結(jié)合
第三節(jié) 思想政治教育的方法
一、思想政治教育的基本方法
二、思想政治教育的具體方法
三、采用其他學科的教育方法
第四節(jié) 思想政治教育方法的選擇與運用
一、思想政治教育方法的正確選擇
二、思想政治教育方法的綜合運用
第八章 思想政治教育的載體
第一節(jié) 思想政治教育載體及作用
一、思想政治教育載體的內(nèi)涵及其必要性
二、思想政治教育載體的作用
第二節(jié) 思想政治教育載體的類型與特點
一、思想政治教育載體的類型
二、思想政治教育載體的特點
第三節(jié) 思想政治教育載體的選擇運用與開發(fā)
一、思想政治教育載體的選擇
二、思想政治教育載體的運用
三、思想政治教育載體的開發(fā)
第九章 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)及其對人的發(fā)展的作用
一、互聯(lián)網(wǎng)的形成與發(fā)展
二、互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特性及其對人的發(fā)展的作用
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展與新課題
一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展
二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)
三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要課題
第三節(jié) 網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系
一、網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的聯(lián)系
二、網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的區(qū)別
三、正確處理網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的關(guān)系
第十章 思想政治教育的環(huán)境
第一節(jié) 思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵及其類型
一、思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵
二、思想政治教育環(huán)境的類型
三、思想政治教育環(huán)境的特性
第二節(jié) 環(huán)境影響與思想政治教育的關(guān)系
一、現(xiàn)代環(huán)境對思想政治教育的影響
二、思想政治教育對社會環(huán)境的作用
三、正確對待環(huán)境影響與思想政治教育的關(guān)系
第三節(jié) 思想政治教育環(huán)境的選擇與建設(shè)
一、思想政治教育環(huán)境因素的選擇
二、思想政治教育的環(huán)境建設(shè)
第十一章 思想政治教育的管理和評估
第一節(jié) 思想政治教育的管理
一、思想政治教育管理的內(nèi)涵
二、思想政治教育管理的內(nèi)容
三、思想政治教育管理的原則
四、思想政治教育管理的發(fā)展
第二節(jié) 思想政治教育管理體系
一、思想政治教育管理的體制
二、思想政治教育管理的制度
三、思想政治教育管理的機制
第三節(jié) 思想政治教育的評估
一、思想政治教育評估的作用
二、思想政治教育評估的特點
三、思想政治教育評估的實施
第十二章 思想政治教育隊伍的素質(zhì)和建設(shè)
第一節(jié) 思想政治教育隊伍的構(gòu)成與特點
一、思想政治教育隊伍的構(gòu)成
二、思想政治教育隊伍的特點
第二節(jié) 思想政治教育隊伍的素質(zhì)
一、思想政治素質(zhì)
二、本職業(yè)務(wù)素質(zhì)
三、科學文化素質(zhì)
四、身心健康素質(zhì)
第三節(jié) 思想政治教育隊伍的建設(shè)
一、思想政治教育隊伍的組織建設(shè)
二、思想政治教育隊伍的思想建設(shè)
三、思想政治教育隊伍的能力建設(shè)
第十三章 思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展
第一節(jié) 思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的時代要求
一、社會實踐發(fā)展的要求
二、促進人的全面發(fā)展的訴求
第二節(jié) 思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的條件
一、創(chuàng)新發(fā)展的理論條件
二、創(chuàng)新發(fā)展的實踐條件
三、創(chuàng)新發(fā)展的主體條件
第三節(jié) 思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的途徑
一、繼承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的創(chuàng)新
二、弘揚中國共產(chǎn)黨思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)中的創(chuàng)新
三、借鑒相關(guān)成果中的創(chuàng)新
四、立足教育實踐中的創(chuàng)新
四、參考書目
1.張耀燦、陳萬柏：《思想政治教育學原理》（第3版）， 高等教育出版社2015年。
2.鄭永廷：《思想政治教育學原理》（馬工程教材）（第2版），高等教育出版社2018年。
2021西北師范大學教育學原理專業(yè)研究生考試大綱
碩士研究生入學統(tǒng)一考試
《教育學原理》科目大綱
（科目代碼：919）
學 院 名 稱（蓋章）： 教 育 學 院
學院負責人（簽字）：
編 制 時 間： 2019年 9 月 5 日
《教育學原理》科目大綱
（科目代碼：919）
一、考核要求
教育學原理考試是教育學原理專業(yè)碩士研究生入學考試的復(fù)試科目，要求考生系統(tǒng)掌握教育學原理的基礎(chǔ)知識、基本概念和基本理論，并能夠運用教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題。
二、考核評價目標
教育學原理考試要求考生準確識記教育學的基礎(chǔ)知識，正確理解教育學原理的基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念，能夠運用教育基本理論和現(xiàn)代教育理念分析、判斷和解決教育理論與實踐問題。
三、考核內(nèi)容
第一章 教育學概述
第一節(jié) 教育學的研究對象
教育學的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題。
第二節(jié) 教育學的研究任務(wù)
教育學的研究任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價值觀念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實踐。
第三節(jié) 教育學的產(chǎn)生與發(fā)展
一、 教育學的歷史演進
教育學的萌芽階段；教育學的獨立形態(tài)階段；教育學的多樣化發(fā)展階段。
二、當代教育學的發(fā)展趨勢
第四節(jié) 教育學的價值
教育學對教師專業(yè)發(fā)展的價值；教育學對教育政策調(diào)整的價值；教育學對教育改革的價值。
第二章 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 教育的概念
“教育“定義的類型；教育概念的內(nèi)涵與外延；我國關(guān)于教育本質(zhì)的主要觀點。
第二節(jié) 教育的起源
生物起源論；心理起源論；勞動起源論。
第三節(jié) 教育的發(fā)展
原始社會教育的特征；古代社會教育的特征；現(xiàn)代社會教育的特征；當代教育的發(fā)展趨勢。
第三章 教育與社會發(fā)展
第一節(jié) 教育與社會關(guān)系的主要理論
教育獨立論；教育萬能論；人力資本論；篩選假設(shè)理論；勞動力市場理論
第二節(jié) 教育的社會制約性
生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約；政治經(jīng)濟制度對教育發(fā)展的影響和制約；文化對教育發(fā)展的影響和制約；人口狀況對教育發(fā)展的影響和制約。
第三節(jié) 教育的社會功能
教育的經(jīng)濟功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的人口功能。
第四節(jié) 當代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)
現(xiàn)代化與教育變革；全球化與教育變革；知識經(jīng)濟與教育變革；信息社會與教育變革；多元文化與教育變革。
第四章 教育與人的發(fā)展
第一節(jié) 人的身心發(fā)展的影響因素
一、關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點
單因素論與多因素論；內(nèi)發(fā)論與外鑠論；內(nèi)因與外因交互作用論。
二、遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用
三、環(huán)境在人的身心發(fā)展中的作用
四、個體能動性在人的身心發(fā)展中的作用
第二節(jié) 學校教育在人發(fā)展中的主導(dǎo)作用
第三節(jié) 教育要尊重人的身心發(fā)展的規(guī)律
尊重順序性，循序漸進地促進兒童的發(fā)展；尊重階段性，關(guān)注年齡特征，科學選擇教育的內(nèi)容和方法；尊重不平衡性，做到適時有效；尊重個別差異性，做到因材施教。
第五章 教育目的與培養(yǎng)目標
第一節(jié) 教育目的概述
一、教育目的的概念
教育目的的定義；教育目的與教育方針的關(guān)系。
二、教育目的的作用
三、關(guān)于教育目的的主要理論
個人本位論，社會本位論；教育準備生活說，教育適應(yīng)生活說；馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說。
四、確定教育目的的依據(jù)
第二節(jié) 我國的教育目的
新中國成立以來各個時期的教育目的；我國教育目的的精神實質(zhì)；
第三節(jié) 全面發(fā)展教育的組成部分及其關(guān)系
全面發(fā)展教育的組成部分；全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系。
第四節(jié) 培養(yǎng)目標
培養(yǎng)目標的定義；培養(yǎng)目標與教育目的的關(guān)系；我國中小學的培養(yǎng)目標。
第六章 教育制度
第一節(jié) 教育制度的概念
第二節(jié) 學校教育制度
學制的概念與要素；學制確立的依據(jù)；各級學校系統(tǒng)；各類學校系統(tǒng)。
第三節(jié) 1949年以來我國的學制
1951年的學制；1958年的學制改革；改革開放以來的學制改革。
第四節(jié) 現(xiàn)代教育制度改革
義務(wù)教育年限的延長；普通教育與職業(yè)教育的綜合化；高等教育的大眾化；終身教育體系的建構(gòu)。
第七章 教育內(nèi)容
第一節(jié) 教育內(nèi)容的定義、結(jié)構(gòu)與功能
教育內(nèi)容的定義；教育內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與外在結(jié)構(gòu)；教育內(nèi)容的功能
第二節(jié) 關(guān)于教育內(nèi)容的主要理論
形式教育論與實質(zhì)教育論的教育內(nèi)容觀；人文主義教育理論與科學主義教育理論的教育內(nèi)容觀；傳統(tǒng)教育理論與現(xiàn)代教育理論的教育內(nèi)容觀。
第三節(jié) 教育內(nèi)容的歷史演進與發(fā)展趨勢
第四節(jié) 教育內(nèi)容的規(guī)范形式
課程方案的含義與構(gòu)成；課程標準的含義與構(gòu)成；教科書的含義與特征
第八章 教師與學生
第一節(jié) 教師
教師的概念與教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展；教師的地位與作用；教師勞動的特點；教師的專業(yè)素養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑；教師的權(quán)利與義務(wù)
第二節(jié) 學生
一、學生的含義與特征
二、學生群體
正式群體與非正式群體；學生群體的作用。
三、學生的權(quán)利與義務(wù)
第三節(jié) 師生關(guān)系
一、師生關(guān)系的含義與類型
二、關(guān)于師生關(guān)系的主要理論
學生中心論；教師中心論。
三、良好師生關(guān)系的建立
良好師生關(guān)系的標準；建立良好師生關(guān)系的途徑與方法。
四、參考書目
1.胡德海.教育學原理[M].蘭州：甘肅教育出版社，2006.
2.全國十二所重點師范大學聯(lián)合編：教育學基礎(chǔ)[M].北京：教育科學出版社，2002.
2021西北師范大學教育學原理040101考研科目及參考書目
教育學原理 [040101] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：西北師范大學
- 招生年份：2019年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：教育學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 01 教育科學研究方法 02 教育哲學 03 基礎(chǔ)教育與農(nóng)村教育發(fā)展 04 教育基本理論 05多元文化教育理論與實踐 06教育管理 09民族心理與教育 |
|
| 招生人數(shù)： | 15 | |
| 考試科目： | ①101思想政治理論 ②201英語一或202俄語或203日語選一 ③311教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合 |
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| 備 注： | 復(fù)試科目：教育學原理919 | |
西北師范大學教育學院教育學原理學術(shù)學位碩士研究生培養(yǎng)方案
教育學原理學術(shù)學位碩士研究生培養(yǎng)方案
（學科或?qū)I(yè)代碼：040101）一、學科概況
西北師范大學教育學科是全國較早設(shè)立的教育學科，在李蒸、李建勛等老一輩著名教育學家的開拓下，我國教學論重要奠基人李秉德，我國電化教育學奠基人、全國教育科學研究終身成就獎獲得者南國農(nóng)為學科發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，胡德海、李定仁、萬明鋼、王嘉毅、王鑒等知名專家進一步推動了學科發(fā)展，已成為歷史悠久、特色鮮明的在國內(nèi)外具有重大影響的學科。
學科定位：立足西北，站在學科前沿，圍繞國家教育發(fā)展戰(zhàn)略需要，建構(gòu)現(xiàn)代教育學科理論體系，為西北乃至全國教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高水平人才，引領(lǐng)與推進西北基礎(chǔ)教育、農(nóng)村教育、民族教育的改革與發(fā)展。
學科方向：教育學為博士學位授權(quán)一級學科，在教育學原理、課程與教學論、民族教育學等7個二級學科方向招收博士生，1個教育博士專業(yè)學位授權(quán)點，1個教育學博士后科研流動站。1個國家重點（培育）學科（課程與教學論），1個省級重點學科（教育學）?，F(xiàn)有教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、特殊教育學等7個學術(shù)型碩士研究生招生專業(yè)，有教育管理、學科教學（語文）、學科教學（數(shù)學）、學科教學（思政）、學科教學（歷史）、學科教學（地理）、學科教學（物理）、學科教學（化學）、學科教學（生物）、學前教育、特殊教育等11個專業(yè)碩士研究生招生領(lǐng)域。
二、培養(yǎng)目標
教育學原理專業(yè)主要為各級各類學校、教育科研機構(gòu)、政府部門和其他教育機構(gòu)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、能從事教育專業(yè)工作的高級復(fù)合型人才，以及從事教育學原理專業(yè)的科研和教學人員。
該專業(yè)要求學生通過系統(tǒng)學習，具有全面的教育理論知識、相鄰學科廣闊的知識和視野，系統(tǒng)掌握各種教育科學研究方法，有較強的寫作能力，熟練運用一門外國語，具備較強的科研和教學能力，具有健康的心理和體魄。
三、培養(yǎng)方式
研究生培養(yǎng)由導(dǎo)師和指導(dǎo)小組負責，采用導(dǎo)師指導(dǎo)和集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。培養(yǎng)方法采取系統(tǒng)的理論學習與實踐教學相結(jié)合的方法，采取以課程學習和研究并重，并與案例討論、自學、社會調(diào)查、專題講座等多種形式相結(jié)合的教學方式。特別強調(diào)學生系統(tǒng)地閱讀經(jīng)典的學術(shù)文獻，鼓勵教師課前引導(dǎo)研究生文獻閱讀基礎(chǔ)上，采用研討方式開展課堂教學活動。既要使研究生牢固掌握寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，又要培養(yǎng)研究生具有較強的科研能力和教學能力。
精讀文獻（經(jīng)典文獻類、前沿文獻類、主流文獻類和特色文獻類）50本（篇）。
四、本學科所需其它相關(guān)（近）學科知識
哲學、倫理學等。
五、學制及學習年限
實行彈性學制。基本學制3年，最長學習年限5年。在完成培養(yǎng)要求的前提下，對學業(yè)優(yōu)秀、科研成果突出的碩士生，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)，提前期一般不超過1年。
六、研究方向
1.教育科學研究方法
2.教育哲學
3.基礎(chǔ)教育與農(nóng)村教育發(fā)展
4.教育基本理論
5.多元文化教育理論與實踐
6.教育管理
七、學分要求
課程學分計算方法：每學期授課16-18學時為1學分。
碩士研究生應(yīng)修滿不少于35學分，其中公共必修課5學分，專業(yè)基礎(chǔ)課8學分，專業(yè)必修課9學分，專業(yè)選修課10學分，公共選修課1學分，其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)2學分。
八、課程設(shè)置與教學計劃（具體見課程設(shè)置與教學計劃表）
九、學位論文要求
1.選題和文獻綜述要求
選題上，要求本學科碩士在廣泛調(diào)查研究、閱讀文獻資料、辨明研究方向的前沿成果和發(fā)展動態(tài)的基礎(chǔ)上，提出學位論文選題。碩士學位論文所選題目應(yīng)涉及對某問題的系統(tǒng)探討；選題應(yīng)對教育發(fā)展與改革有一定的現(xiàn)實意義。選題要與專業(yè)研究方向一致，具有較為豐富的資料基礎(chǔ)、具有學術(shù)可行性；選題時要對研究對象有明確的認識，清楚地提出研究問題；應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)，就選題意義、前人成果、材料基礎(chǔ)與實驗條件、理論與方法等方面展開論述，提交學位論文選題報告，并廣泛聽取專家意見。
綜述是指研究者針對某一專題，就某一時間內(nèi)大量原始文獻中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的綜合性評述文字。綜述要求在大量閱讀國內(nèi)外有關(guān)文獻的基礎(chǔ)上概括地總結(jié)前人已經(jīng)發(fā)表的研究成果，所運用的研究方法以及主要觀點。綜述不僅需要綜合，也要分析、歸納與提升。二是評述性。對所綜述的內(nèi)容進行綜合、分析、評價、反映總數(shù)這的觀點和見解。綜述不應(yīng)是材料的羅列，而是對親自閱讀和手機的材料加以歸納、總結(jié)，做出評論和評價。對綜述的要求是：選題合理、視角適切，邏輯清晰、層次分明，文獻充分。
2.規(guī)范性要求
碩士學位論文是綜合衡量碩士生培養(yǎng)質(zhì)量和學術(shù)水平的重要標志，應(yīng)在導(dǎo)師（組）指導(dǎo)下，由碩士研究生獨立完成。碩士學位論文應(yīng)反映作者已具有從事教育科學研究工作的基本能力，以及在教育學科上已掌握了堅實寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識。碩士生在學期間一般要用至少一年的時間來完成學位論文。
為保證碩士學位論文質(zhì)量，導(dǎo)師（組）和院系應(yīng)注重抓好學位論文選題、開題報告、中期檢查、預(yù)答辯、答辯等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。論文選題要有價值，開題報告要綜合現(xiàn)有同類相關(guān)研究的成果及分析其不足，闡明論文的研究方法、研究思路、基本結(jié)構(gòu)、材料來源于研究過程。要定期檢查學位論文的進展情況，每隔3-6個月，碩士研究生應(yīng)在一定范圍內(nèi)報告論文進展情況。導(dǎo)師以及指導(dǎo)小組應(yīng)幫助分析論文工作中的難點，找出不足，提出改進建議。擬申請學位論文答辯的碩士研究生在學位論文答辯前1-3個月提請組織論文預(yù)答辯。模擬答辯過程，聽取各方意見，進一步修改和完善學位論文。
學位論文應(yīng)當包括：封面（論文題目、作者、單位、完成時間等）、版權(quán)頁（論文獨創(chuàng)性聲明和關(guān)于論文使用授權(quán)的說明）、致謝和獻辭、中英文摘要、目錄、圖表索引、正文、參考文獻、附錄等。
3.成果創(chuàng)新性要求
成果創(chuàng)新性可以從以下幾個方面進行考察：（1）提出新的教育理論觀點，得出新的認識或見解；（2）運用新的研究方法，拓展教育研究路徑；（3）運用新的研究材料。
4.質(zhì)量要求
教育學專業(yè)碩士學位論文要求碩士生研究當下教育領(lǐng)域具有理論價值或現(xiàn)實意義、實踐價值的問題。
學位論文必須做到主題焦點集中；研究思路清晰，研究方案設(shè)計合理、可行；論文層次清晰，邏輯嚴謹；引用資料翔實可靠；觀點鮮明，論證充分有力；文筆流暢，書寫格式規(guī)范；論文字數(shù)不少于5萬字。
教育學原理學術(shù)學位碩士研究生課程設(shè)置及教學計劃表
|
課程 類別 |
課程 代碼 |
課程名稱 |
開課 學期 |
周 學時 |
總學 時數(shù) |
學分 |
任課 教師 |
考核 方式 |
|
|
必 修 課 |
公共 必修 課 |
M0051001 | 中國特色科學社會主理論與實踐研究 | 一 | 2 | 36 | 2 | 馬克思主義學院 | 考試 |
| M0050005 | 馬克思主義與社會科學方法論 | 一 | 1 | 18 | 1 | 馬克思主義學院 | 考試 | ||
| M0101222 | 第一外國語 | 一、二 | 2 | 72 | 2 | 外國語學院 | 考試 | ||
|
專業(yè) 基礎(chǔ) 課 |
M0032801 | 教育原理 | 一 | 2 | 36 | 2 | 教育學院課程組 | 考試 | |
| M0032802 | 課程與教學論 | 一 | 2 | 36 | 2 | 教育學院課程組 | 考試 | ||
| M0032803 | 教育研究方法 | 一 | 2 | 36 | 2 | 教育學院課程組 | 考試 | ||
| M0032804 | 心理發(fā)展與教育 | 一 | 2 | 36 | 2 |
丁小斌 教 授 劉海健 副教授 |
考試 | ||
|
專業(yè) 必修 課 |
M0033816 | 教育基本理論經(jīng)典文獻研讀 | 一 | 1 | 18 | 1 | 劉旭東 教 授 | 課程論文 | |
| M0033817 | 質(zhì)的研究理論與方法 | 二 | 2 | 36 | 2 | 呂曉娟 副教授 | 課程論文 | ||
| M0033818 | 教育文化研究專題 | 二 | 1 | 36 | 2 | 李虎林 副教授 | 課程論文 | ||
| M0033819 | 教育哲學專題 | 三 | 2 | 36 | 2 | 樊改霞 副教授 | 課程論文 | ||
| M0033820 | 學校管理學 | 三 | 2 | 36 | 2 | 朱雪峰 副教授 | 課程論文 | ||
|
選 修 課 |
專業(yè) 選修 課 |
M0034801 | 教育統(tǒng)計及SPSS應(yīng)用 | 二 | 2 | 36 | 2 | 高承海 副教授 | 課程論文 |
| M0034826 | 教育學原理專題 | 三 | 2 | 18 | 1 | 劉旭東 教 授 | 課程論文 | ||
| M0034827 | 教育學原理（II） | 二 | 2 | 18 | 1 | 張善鑫 副教授 | 課程論文 | ||
| M0034828 | 教育社會學專題 | 二 | 2 | 18 | 1 | 楊 軍 教 授 | 課程論文 | ||
| M0034829 | 教育田野工作與社區(qū)調(diào)查專題 | 二 | 2 | 18 | 1 | 白 亮 教 授 | 課程論文 | ||
| M0034830 | 農(nóng)村教育專題 | 三 | 2 | 18 | 1 | 周 曄 教 授 | 課程論文 | ||
| M0034831 | 民族教育專題 | 三 | 2 | 18 | 1 | 張善鑫 副教授 | 課程論文 | ||
| M0034832 | 教育倫理學專題 | 三 | 2 | 18 | 1 | 王等等 副教授 | 課程論文 | ||
| M0034833 | 教育法學專題 | 二 | 2 | 18 | 1 | 高小強 副教授 | 課程論文 | ||
| M0034834 | 教育理論熱點問題研究 | 二 | 2 | 18 | 1 |
團隊 （王等等老師負責） |
課程論文 | ||
| M0034835 | 教育研究規(guī)范 | 三 | 2 | 18 | 1 |
團隊 （張善鑫老師負責） |
課程論文 | ||
|
公共 選修 課 |
M0007000 | 語言能力提升課程 | 二 | 2 | 36 | 1 |
外國語學院 文學院 |
考查 | |
| M0006000 | 榮譽課程 | 一、二 | - | - | 1 | 研究生院 | 考查 | ||
|
其他 培養(yǎng) 環(huán)節(jié) |
M0035801 | 學術(shù)講座或報告計1學分 | |||||||
| M0035803 | 學校教育實踐問題研討計1學分 | ||||||||
| 總學分 | 不低于35學分 | ||||||||
西北師范大學教育學原理040101考研科目及參考書目
教育學原理 [040101] 學術(shù)學位
專業(yè)信息
- 所屬院校：西北師范大學
- 招生年份：2019年
- 招生類別：全日制研究生
- 所屬學院：教育學院
- 所屬門類代碼、名稱：[04]教育學
- 所屬一級學科代碼、名稱：[01]教育學
專業(yè)招生詳情
| 研究方向： | 01 教育科學研究方法 02 教育哲學 03 基礎(chǔ)教育與農(nóng)村教育發(fā)展 04 教育基本理論 05多元文化教育理論與實踐 06教育管理 09民族心理與教育 |
|
| 招生人數(shù)： | 15 | |
| 考試科目： | ①101思想政治理論 ②201英語一或202俄語或203日語選一 ③311教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合 |
|
| 備 注： | 復(fù)試科目：教育學原理919 | |
教育學原理考研院校
基本信息
專業(yè)名稱：教育學原理 專業(yè)代碼：040101 門類/類別：教育學 學科/類別：教育學
專業(yè)介紹
天津職業(yè)技術(shù)師范大學為例
本學科旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、專業(yè)知識系統(tǒng)、研究能力強、從事職業(yè)教育研究、教育管理、教育培訓(xùn)和教育教學工作的高層次專門人才；學生畢業(yè)后既能從事在職教師教育理論培訓(xùn)、相關(guān)專業(yè)的教學工作、教育管理工作，又可從事職業(yè)教育教學研究的專業(yè)科研人員。
本學科方向主要有教育原理、比較職業(yè)教育、德育與班主任工作、教育社會學等四個研究方向。本學科主要研究教育學中的基本理論問題，探求教育的一般原理和規(guī)律，著重研究教育的本質(zhì)與歷史發(fā)展，教育的價值與職能，教育與政治、經(jīng)濟、科技、文化、人口等的相互關(guān)系，教育目的、教學原理、教育哲學、德育原理，以及教育研究方法等。
專業(yè)點分布
北京師范大學 首都師范大學 中央民族大學 南開大學 天津師范大學 天津職業(yè)技術(shù)師范大學 河北大學 河北師范大學 山西大學 山西師范大學 內(nèi)蒙古師范大學 渤海大學 沈陽師范大學 遼寧師范大學 延邊大學 吉林師范大學 東北師范大學 北華大學 哈爾濱師范大學 華東師范大學 上海師范大學 揚州大學 蘇州大學 江南大學 江蘇師范大學 南京師范大學 湖州師范學院 寧波大學 浙江大學 杭州師范大學 浙江師范大學 溫州大學 安慶師范大學 福建師范大學 廈門大學 江西師范大學 曲阜師范大學 聊城大學 魯東大學 山東師范大學 信陽師范學院 河南大學 河南師范大學 武漢大學 華中科技大學 長江大學 中南民族大學 湖北大學 華中師范大學 湖北師范大學 湖南科技大學 湖南農(nóng)業(yè)大學 中南大學 湖南師范大學 中山大學 華南師范大學 廣州大學 廣西師范大學 海南師范大學 重慶師范大學 西南大學 四川師范大學 西華師范大學 貴州師范大學 云南民族大學 云南師范大學 陜西師范大學 西安外國語大學 寶雞文理學院 西北師范大學 青海師范大學 寧夏大學 新疆師范大學 喀什大學
專業(yè)院校排名
0401 教育學
本一級學科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。
| 序號 | 學校代碼 | 學校名稱 | 評選結(jié)果 |
| 1 | 10027 | 北京師范大學 | A+ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學 | A+ |
| 3 | 10200 | 東北師范大學 | A |
| 4 | 10319 | 南京師范大學 | A |
| 5 | 10511 | 華中師范大學 | A |
| 6 | 10001 | 北京大學 | A- |
| 7 | 10028 | 首都師范大學 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學 | A- |
| 9 | 10574 | 華南師范大學 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大學 | A- |
| 11 | 10003 | 清華大學 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海師范大學 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江師范大學 | B+ |
| 14 | 10384 | 廈門大學 | B+ |
| 15 | 10445 | 山東師范大學 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大學 | B+ |
| 17 | 10487 | 華中科技大學 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南師范大學 | B+ |
| 19 | 10718 | 陜西師范大學 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北師范大學 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大學 | B |
| 22 | 10056 | 天津大學 | B |
| 23 | 10065 | 天津師范大學 | B |
| 24 | 10165 | 遼寧師范大學 | B |
| 25 | 10166 | 沈陽師范大學 | B |
| 26 | 10231 | 哈爾濱師范大學 | B |
| 27 | 10320 | 江蘇師范大學 | B |
| 28 | 10414 | 江西師范大學 | B |
| 29 | 10602 | 廣西師范大學 | B |
| 30 | 10636 | 四川師范大學 | B |
| 31 | 10075 | 河北大學 | B- |
| 32 | 10285 | 蘇州大學 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州師范大學 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽師范大學 | B- |
| 35 | 10394 | 福建師范大學 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學 | B- |
| 37 | 10476 | 河南師范大學 | B- |
| 38 | 10637 | 重慶師范大學 | B- |
| 39 | 10681 | 云南師范大學 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆師范大學 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大學 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北師范大學 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大學 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西師范大學 | C+ |
| 45 | 10135 | 內(nèi)蒙古師范大學 | C+ |
| 46 | 10247 | 同濟大學 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大學 | C+ |
| 48 | 10351 | 溫州大學 | C+ |
| 49 | 11078 | 廣州大學 | C+ |
| 50 | 11646 | 寧波大學 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工業(yè)大學 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大學 | C |
| 53 | 10203 | 吉林師范大學 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工業(yè)大學 | C |
| 55 | 10418 | 贛南師范大學 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大學 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大學 | C |
| 58 | 10663 | 貴州師范大學 | C |
| 59 | 10673 | 云南大學 | C |
| 60 | 11117 | 揚州大學 | C |
| 61 | 10066 | 天津職業(yè)技術(shù)師范大學 | C- |
| 62 | 10205 | 長春師范大學 | C- |
| 63 | 10299 | 江蘇大學 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北師范大學 | C- |
| 65 | 10451 | 魯東大學 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北師范大學 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大學 | C- |
| 68 | 10603 | 廣西師范學院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大學 | C- |
| 70 | 11658 | 海南師范大學 | C- |
教育學原理研究生院校排名
全國第四輪學科評估結(jié)果（2017年）0401 教育學排名：
本一級學科中，全國具有“博士授權(quán)”的高校共 31 所，本次參評30 所;部分具有“碩士授權(quán)”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結(jié)果相同的高校排序不分先后，按學校代碼排列)。
| 序號 | 學校代碼 | 學校名稱 | 評選結(jié)果 |
| 1 | 10027 | 北京師范大學 | A+ |
| 2 | 10269 | 華東師范大學 | A+ |
| 3 | 10200 | 東北師范大學 | A |
| 4 | 10319 | 南京師范大學 | A |
| 5 | 10511 | 華中師范大學 | A |
| 6 | 10001 | 北京大學 | A- |
| 7 | 10028 | 首都師范大學 | A- |
| 8 | 10335 | 浙江大學 | A- |
| 9 | 10574 | 華南師范大學 | A- |
| 10 | 10635 | 西南大學 | A- |
| 11 | 10003 | 清華大學 | B+ |
| 12 | 10270 | 上海師范大學 | B+ |
| 13 | 10345 | 浙江師范大學 | B+ |
| 14 | 10384 | 廈門大學 | B+ |
| 15 | 10445 | 山東師范大學 | B+ |
| 16 | 10475 | 河南大學 | B+ |
| 17 | 10487 | 華中科技大學 | B+ |
| 18 | 10542 | 湖南師范大學 | B+ |
| 19 | 10718 | 陜西師范大學 | B+ |
| 20 | 10736 | 西北師范大學 | B+ |
| 21 | 10007 | 北京理工大學 | B |
| 22 | 10056 | 天津大學 | B |
| 23 | 10065 | 天津師范大學 | B |
| 24 | 10165 | 遼寧師范大學 | B |
| 25 | 10166 | 沈陽師范大學 | B |
| 26 | 10231 | 哈爾濱師范大學 | B |
| 27 | 10320 | 江蘇師范大學 | B |
| 28 | 10414 | 江西師范大學 | B |
| 29 | 10602 | 廣西師范大學 | B |
| 30 | 10636 | 四川師范大學 | B |
| 31 | 10075 | 河北大學 | B- |
| 32 | 10285 | 蘇州大學 | B- |
| 33 | 10346 | 杭州師范大學 | B- |
| 34 | 10370 | 安徽師范大學 | B- |
| 35 | 10394 | 福建師范大學 | B- |
| 36 | 10446 | 曲阜師范大學 | B- |
| 37 | 10476 | 河南師范大學 | B- |
| 38 | 10637 | 重慶師范大學 | B- |
| 39 | 10681 | 云南師范大學 | B- |
| 40 | 10762 | 新疆師范大學 | B- |
| 41 | 10052 | 中央民族大學 | C+ |
| 42 | 10094 | 河北師范大學 | C+ |
| 43 | 10108 | 山西大學 | C+ |
| 44 | 10118 | 山西師范大學 | C+ |
| 45 | 10135 | 內(nèi)蒙古師范大學 | C+ |
| 46 | 10247 | 同濟大學 | C+ |
| 47 | 10295 | 江南大學 | C+ |
| 48 | 10351 | 溫州大學 | C+ |
| 49 | 11078 | 廣州大學 | C+ |
| 50 | 11646 | 寧波大學 | C+ |
| 51 | 10005 | 北京工業(yè)大學 | C |
| 52 | 10167 | 渤海大學 | C |
| 53 | 10203 | 吉林師范大學 | C |
| 54 | 10337 | 浙江工業(yè)大學 | C |
| 55 | 10418 | 贛南師范大學 | C |
| 56 | 10512 | 湖北大學 | C |
| 57 | 10524 | 中南民族大學 | C |
| 58 | 10663 | 貴州師范大學 | C |
| 59 | 10673 | 云南大學 | C |
| 60 | 11117 | 揚州大學 | C |
| 61 | 10066 | 天津職業(yè)技術(shù)師范大學 | C- |
| 62 | 10205 | 長春師范大學 | C- |
| 63 | 10299 | 江蘇大學 | C- |
| 64 | 10373 | 淮北師范大學 | C- |
| 65 | 10451 | 魯東大學 | C- |
| 66 | 10513 | 湖北師范大學 | C- |
| 67 | 10590 | 深圳大學 | C- |
| 68 | 10603 | 廣西師范學院 | C- |
| 69 | 10759 | 石河子大學 | C- |
| 70 | 11658 | 海南師范大學 | C- |
數(shù)據(jù)來源：教育部學位與研究生教育發(fā)展中心
2007年教育學原理專業(yè)學校排名
| 排名 | 學校名稱 | 等級 | 排名 | 學校名稱 | 等級 | 排名 | 學校名稱 | 等級 |
| 1 | 華東師范大學 | A+ | 5 | 東北師范大學 | A | 9 | 遼寧師范大學 | A |
| 2 | 北京師范大學 | A+ | 6 | 華南師范大學 | A | 10 | 武漢大學 | A |
| 3 | 南京師范大學 | A+ | 7 | 北京大學 | A | 11 | 華中師范大學 | A |
| 4 | 西南大學 | A | 8 | 西北師范大學 | A | 12 | 山東師范大學 | A |
|
B+等(19個)：首都師范大學、河南大學、陜西師范大學、西華師范大學、安徽師范大學、江南大學、湖南師范大學、華中科技大學、曲阜師范大學、上海師范大學、廣西師范大學、河南師范大學、江西師范大學、浙江師范大學、河北師范大學、渤海大學、廣州大學、浙江大學、福建師范大學 |
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B等(18個)：湖南科技大學、延邊大學、天津師范大學、山西師范大學、南通大學、云南師范大學、中山大學、河北大學、沈陽師范大學、海南師范大學、重慶師范大學、中央民族大學、揚州大學、新疆師范大學、聊城大學、杭州師范大學、青海師范大學、山西大學 |
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C等(13個)：名單略 |
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2015-2016年教育學原理專業(yè)學校排名
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| 1 | 北京師范大學 | 5★ | 91 |
| 2 | 華中師范大學 | 5★ | 91 |
| 3 | 華東師范大學 | 5★ | 91 |
| 4 | 東北師范大學 | 5★ | 91 |
| 5 | 西南大學 | 5★ | 91 |
| 6 | 南京師范大學 | 4★ | 91 |
| 7 | 山東師范大學 | 4★ | 91 |
| 8 | 首都師范大學 | 4★ | 91 |
| 9 | 北京大學 | 4★ | 91 |
| 10 | 湖南師范大學 | 4★ | 91 |
| 11 | 華中科技大學 | 4★ | 91 |
| 12 | 華南師范大學 | 4★ | 91 |
| 13 | 遼寧師范大學 | 4★ | 91 |
| 14 | 河南大學 | 4★ | 91 |
| 15 | 上海師范大學 | 4★ | 91 |
| 16 | 西北師范大學 | 4★ | 91 |
| 17 | 浙江大學 | 4★ | 91 |
| 18 | 浙江師范大學 | 4★ | 91 |
| 19 | 陜西師范大學 | 3★ | 91 |
| 20 | 四川師范大學 | 3★ | 91 |
教育學原理考研考什么
教育學原理研究生考試科目:
1、研究方向
01 課程教學理論 02 課堂學習
03 課程發(fā)展與教師發(fā)展
04 教學模式
05 課程資源開發(fā) 06 數(shù)學教學
07 英語教學
08 語文教學
09 文科教學(歷史、地理、社會)
10 理科教學(科學、化學、計算機)
(注：各大院校的研究方向略有不同，以華東師范大學課程與教學系為例)
2、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好政治、思想和品德素質(zhì)，較高的教育理論水平、教學和科學研究能力的高級專門人才。其目標是：
01、熱愛社會主義，堅持四項基本原則，專心從事教育工作和教育研究，品行端正，作風正派，遵紀守法，開拓創(chuàng)新，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
02、能以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，系統(tǒng)掌握具有中國特色的社會主義教育理論和西方教育理論，了解國內(nèi)外教育理論發(fā)展最新成果，具有相鄰學科的有關(guān)知識，能獨立進行教育科學研究，承擔教育學的教學任務(wù)。
03、較熟練地掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料，具有用外語進行專業(yè)交流的能力。
04、身心健康。
3、研究生入學考試科目
方向01-06、08-10：
①101思想政治理論 ②201英一或202俄或203日或242德或243法 ③311教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合
方向07：
①101思想政治理論 ②245二外俄或246二外日或247二外德或248二外法 ③311教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合
教育學原理考研參考書:
1.《教育學》王道俊王漢瀾人民教育出版社
2.《現(xiàn)代教育論》黃濟王策三人民教育出版社
3.《教育概論》葉瀾人民教育出版社
4.《教育學基礎(chǔ)》全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫教育科學出版社
教育學原理專業(yè)就業(yè)方向:
隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學原理的就業(yè)方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業(yè)畢業(yè)的學生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。
2022教育學原理專業(yè)考研群
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