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學(xué)院簡(jiǎn)介

青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院是在原山東紡織工學(xué)院美術(shù)系的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，是山東省最早的美術(shù)院系之一。1980年開(kāi)始本科專業(yè)教學(xué)。2001年6月成立青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院，經(jīng)過(guò)近十幾年的發(fā)展，美術(shù)學(xué)院學(xué)院師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施精良，學(xué)科門類齊全，有設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)二個(gè)學(xué)術(shù)類型一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，以及藝術(shù)碩士（MFA）和工程碩士（藝術(shù)設(shè)計(jì)）二個(gè)專業(yè)類型碩士點(diǎn)，在環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)及繪畫(huà)三個(gè)本科專業(yè)中含十個(gè)專業(yè)研究方向，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、裝飾雕塑與陶藝三個(gè)專業(yè)研究方向；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)有平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)碼媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、紡織藝術(shù)與裝飾設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)研究方向；繪畫(huà)專業(yè)有水彩、油畫(huà)、版畫(huà)、國(guó)畫(huà)四個(gè)專業(yè)研究方向。其中美術(shù)學(xué)為山東省“十二五規(guī)劃”重點(diǎn)學(xué)科，繪畫(huà)專業(yè)為山東省本科特色專業(yè)。水彩畫(huà)教學(xué)成果榮獲國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，裝飾雕塑與陶藝教學(xué)成果榮獲山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。學(xué)院還設(shè)有中國(guó)美協(xié)水彩畫(huà)藝委會(huì)青島學(xué)術(shù)研究中心。

 

美術(shù)學(xué)院以立德樹(shù)人為根本，以建設(shè)一流學(xué)科為目標(biāo)，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)的社會(huì)服務(wù)功能，堅(jiān)持“融匯中西、全面發(fā)展、尚德至美、銳意創(chuàng)新”的理念，培養(yǎng)具有國(guó)際視野及傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)寬厚、多元發(fā)展的創(chuàng)新型藝術(shù)人才。目前有教師員工77人，專職教師69人，教授12人，副教授15人，博士12人，在讀博士4人。有國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家1人、山東省突貢專家1人、齊魯文化名家1人，山東省教學(xué)名師2人、青島大學(xué)青年卓越人才1人。

 

目前學(xué)院在研國(guó)家社科項(xiàng)目3項(xiàng)，教育部項(xiàng)目1項(xiàng)，山東省社科規(guī)劃項(xiàng)目8項(xiàng)。有科研平臺(tái)6個(gè)：青島國(guó)際水彩藝術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、青島品牌文化研究所、青島非遺研究中心、青島大學(xué)公共藝術(shù)研究中心、青島大學(xué)美術(shù)教育研究中心、青島大學(xué)人機(jī)交互與未來(lái)教育研究中心。2017年榮獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，教師連續(xù)三年獲青島大學(xué)教學(xué)十佳。

藝術(shù)碩士（MFA）美術(shù)領(lǐng)域簡(jiǎn)介

06-29   審核人：

藝術(shù)碩士（MFA）系2009年青島大學(xué)新增的專業(yè)學(xué)位類型，其涵蓋美術(shù)、音樂(lè)兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，2011年新增藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)位。

 

美術(shù)領(lǐng)域有水彩畫(huà)、油畫(huà)兩個(gè)專業(yè)方向?，F(xiàn)有教授4人，副教授6人，碩士研究生導(dǎo)師（含外聘）12人。其中，有全國(guó)優(yōu)秀教師1人，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家1人，山東省教學(xué)名師1人，山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人，山東省十大優(yōu)秀教師1人，山東省德藝雙馨藝術(shù)家3人。

 

美術(shù)領(lǐng)域諸專業(yè)方向堅(jiān)持以高水平師資建設(shè)為先導(dǎo)，積極進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐成果。其中，水彩畫(huà)專業(yè)方向，依托青島得天獨(dú)厚的自然、人文環(huán)境和人才優(yōu)勢(shì)，以及近30年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)研究、實(shí)踐成果積累，特色突出，優(yōu)勢(shì)明顯，成果顯著，居全國(guó)高校水彩畫(huà)教學(xué)、創(chuàng)作、研究前沿，系山東省首批文化藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩畫(huà)藝術(shù)委員會(huì)青島學(xué)術(shù)研究中心、山東水彩畫(huà)會(huì)亦設(shè)立于此。在水彩畫(huà)專業(yè)的輻射和引領(lǐng)下，美術(shù)領(lǐng)域諸專業(yè)方向教學(xué)與創(chuàng)作也得到全面發(fā)展，創(chuàng)作實(shí)踐成果不斷涌現(xiàn)。具有代表性的有：2004年，水彩畫(huà)作品《漁歌》在由文化部、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的 “第十屆全國(guó)美術(shù)作品展”中獲得金獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了山東省自建國(guó)以來(lái)在國(guó)家級(jí)最高層次美術(shù)作品展中金獎(jiǎng)零的突破。2005年，“當(dāng)代中國(guó)水彩畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐研究”獲教育部國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、山東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。在“第十屆全國(guó)美術(shù)作品展”中，獲金獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)1項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)3項(xiàng)，入選13項(xiàng)。在全國(guó)美術(shù)作品展、中國(guó)美術(shù)“金彩獎(jiǎng)”等綜合美展以及全國(guó)水彩、油畫(huà)、單項(xiàng)美展中，獲金獎(jiǎng)8項(xiàng)，銀獎(jiǎng)6項(xiàng)，銅獎(jiǎng)15項(xiàng)。作品入選文化部國(guó)家重大歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程、北京國(guó)際美術(shù)雙年展、佛羅倫薩國(guó)際藝術(shù)雙年展等國(guó)際國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)展覽。

085237工業(yè)設(shè)計(jì)工程（藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）：

參考書(shū)目：《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》王受之，2002年版，中國(guó)青年出版社。環(huán)藝方向：《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》來(lái)曾祥，中國(guó)建筑出版社；平面、裝飾藝術(shù)方向：《平面廣告設(shè)計(jì)》何潔，中南大學(xué)出版社；《裝飾圖案創(chuàng)意》張瑞瑞等，武漢理工大學(xué)出版社；陶藝方向：《陶藝基礎(chǔ)》劉木森，中國(guó)輕工業(yè)出版社。

加試用書(shū)：《結(jié)構(gòu)素描》，自選?？颇?37中史論占50分，創(chuàng)意素描占100分。請(qǐng)考生自帶繪圖工具。

130400 美術(shù)學(xué)

05方向《中國(guó)美術(shù)史教程》薄松年，第一版，2000年，陜西人民美術(shù)出版社；《西方美術(shù)史教程》李春，第一版，2002年，陜西人民美術(shù)出版社；

05方向《藝術(shù)概論》顧曉梅主編，2011年5月第一版，人民美術(shù)出版社。                                              

135107美術(shù)（專業(yè)學(xué)位）：                    

參考書(shū)目：《藝術(shù)概論》王宏建，第一版，2000年，文化藝術(shù)出版社；

水彩方向：《全國(guó)水彩金獎(jiǎng)畫(huà)家談技法》黃鐵山、潘長(zhǎng)臻，第一版，2001年，廣西美術(shù)出版社；《王肇民水彩畫(huà)》曹利群，第一版，1999年，嶺南美術(shù)出版社；《高等院校美術(shù)專業(yè)系列教材-繪畫(huà)基礎(chǔ)類（色彩）水彩畫(huà)》汪曉曙，第一版，2004年，嶺南美術(shù)出版社；

油畫(huà)方向：《油畫(huà)人體》忻東旺，2006年，安徽美術(shù)出版社；《油畫(huà)靜物風(fēng)景》孔新苗，2003年，山東美術(shù)出版社；《造型與形態(tài)》胡明哲、丁一林，2004年，河北美術(shù)出版社。

加試用書(shū)：《中外美術(shù)史》；《中外素描概念》章仁緣，第一版，江西美術(shù)出版社；《素描教學(xué)》袁元，第一版，2008年，人民美術(shù)出版社；中央美術(shù)學(xué)院造型基礎(chǔ)系列教材。

美術(shù)學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)介

06-30   審核人：

美術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)系一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、山東省“十二五規(guī)劃”省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，現(xiàn)有5個(gè)主要研究方向，即：水彩畫(huà)研究方向、油畫(huà)研究方向、中國(guó)畫(huà)研究方向、版畫(huà)研究方向、美術(shù)理論研究方向。本碩士點(diǎn)現(xiàn)有教授6人，副教授11人，碩士研究生導(dǎo)師15人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家1人，山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家1人，山東省教學(xué)名師1人，山東省美術(shù)學(xué)首席專家1人。

 

美術(shù)學(xué)學(xué)科始終堅(jiān)持高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)、開(kāi)放型的發(fā)展思路，使學(xué)科得到了快速發(fā)展。特別是水彩畫(huà)研究方向，師資力量雄厚，學(xué)術(shù)成果卓著，在全國(guó)同類藝術(shù)院校處于前沿。2004年，水彩畫(huà)作品《漁歌》在由文化部、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的五年一屆、最具學(xué)術(shù)性權(quán)威性的國(guó)家級(jí)綜合性大展“第十屆全國(guó)美術(shù)作品展”中獲得金獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了山東省自建國(guó)以來(lái)在國(guó)家級(jí)最高層次美術(shù)作品展中金獎(jiǎng)零的突破，被譽(yù)為“代表中國(guó)水彩畫(huà)走向世界，展示我國(guó)水彩畫(huà)藝術(shù)發(fā)展水平的精品之一”。2005年，“當(dāng)代中國(guó)水彩畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐研究”獲教育部頒發(fā)的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、山東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。在水彩畫(huà)專業(yè)的輻射和引領(lǐng)下，油畫(huà)、版畫(huà)、國(guó)畫(huà)等各專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)作也得到全面發(fā)展，師生成果不斷涌現(xiàn)。在全國(guó)美術(shù)作品展、中國(guó)美術(shù)“金彩獎(jiǎng)”等綜合美展以及全國(guó)水彩、油畫(huà)、版畫(huà)、中國(guó)畫(huà)單項(xiàng)美展中，獲金獎(jiǎng)8項(xiàng)，銀獎(jiǎng)6項(xiàng)，銅獎(jiǎng)15項(xiàng)。作品入選北京國(guó)際美術(shù)雙年展、佛羅倫薩國(guó)際藝術(shù)雙年展等國(guó)際國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)展覽。

青島大學(xué)（美術(shù)學(xué)院）環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)2019年度專業(yè)人才培養(yǎng)狀況報(bào)告

專業(yè)三：環(huán)境設(shè)計(jì)

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的設(shè)計(jì)實(shí)踐型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、教學(xué)和研究型專門人才。注重環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)系統(tǒng)化教學(xué)，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)、寬廣的國(guó)際設(shè)計(jì)視野以及專業(yè)適應(yīng)能力；具有廣博的理論學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及創(chuàng)造性藝術(shù)實(shí)踐能力。滿足學(xué)生多樣化成才，具備良好的人文素質(zhì)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值判斷能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足社會(huì)需求，具備創(chuàng)新創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備綜合設(shè)計(jì)能力、項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理能力、教學(xué)與科研工作能力，成為高素質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型和研究型人才?？稍诟叩人囆g(shù)學(xué)校從事環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)、研究工作，也可考研或出國(guó)深造，或者在環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)和陶藝設(shè)計(jì)等工作。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)掌握環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有一定的實(shí)際設(shè)計(jì)能力，能從事景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝飾雕塑與陶藝設(shè)計(jì)等工作的專業(yè)人才。通過(guò)本專業(yè)所有課程教學(xué)，學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，熟悉我國(guó)與環(huán)境設(shè)計(jì)有關(guān)的法律、規(guī)范和政策，系統(tǒng)地掌握環(huán)境設(shè)計(jì)的基本技能，了解本專業(yè)以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)、較強(qiáng)的審美判斷能力和獨(dú)立的設(shè)計(jì)思維能力，并能運(yùn)用各方面專業(yè)知識(shí)解決與環(huán)境設(shè)計(jì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，能夠參與設(shè)計(jì)完整的景觀、室內(nèi)、裝飾雕塑與陶藝等方面項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與管理工作。通過(guò)本專業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生還應(yīng)具備從事本專業(yè)教學(xué)和初步科研的能力，掌握一門外語(yǔ)，畢業(yè)前應(yīng)具備二級(jí)以上外語(yǔ)等級(jí)，具有健康的體魄。

（二）培養(yǎng)能力

1.專業(yè)設(shè)置

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)始于原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，于1980年開(kāi)始本科教學(xué)，在2001年青島大學(xué)美術(shù)學(xué)院建院之初即成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主要專業(yè)。2013年國(guó)務(wù)院修訂本科專業(yè)招生目錄才成為獨(dú)立專業(yè)，在不斷地探索與實(shí)踐中，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)定位明確、教學(xué)特點(diǎn)明顯，涵蓋室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、裝飾雕塑與陶藝等領(lǐng)域?，F(xiàn)面向山東、湖南、江西、黑龍江、江蘇、安徽、福建共七個(gè)省份招生，下設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)和裝飾雕塑與陶藝三個(gè)專業(yè)方向。

2.在校生規(guī)模

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)每年招生90人，現(xiàn)在校本科生372名，目前畢業(yè)生90人。

3.專業(yè)培養(yǎng)

本專業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)上的感悟力、想像力、判斷力、設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐能力、交流與協(xié)調(diào)能力五個(gè)方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)使命感、科學(xué)理性的設(shè)計(jì)方法和工作態(tài)度、豐富的藝術(shù)想象力和敏感的審美判斷能力、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。培養(yǎng)能力從內(nèi)容上講可以分為知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面學(xué)生應(yīng)該具備的知識(shí)與能力。通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后學(xué)生可以從事的工作有：在高等院校從事景觀、室內(nèi)、裝飾雕塑與陶藝專業(yè)方向的設(shè)計(jì)教學(xué)；在設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)如建筑設(shè)計(jì)院、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司、景觀設(shè)計(jì)院、綠化設(shè)計(jì)院、城市雕塑院、陶藝工作室從事設(shè)計(jì)、研究工作的能力；在景觀綠化公司、建筑裝飾公司、家裝公司、雕塑工廠、陶藝工廠從事專業(yè)設(shè)計(jì)與施工管理工作。 

（三）培養(yǎng)條件：

1.師資隊(duì)伍建設(shè)

室內(nèi)設(shè)計(jì)方向現(xiàn)有專職教師共7人，其中教授1人，副教授2人，講師4人，碩士學(xué)位6人，本科學(xué)位1人。景觀設(shè)計(jì)方向現(xiàn)有專職教師共6人，其中教授1人，副教授1人，講師4人，博士2人，碩士4人。裝飾雕塑與陶藝方向現(xiàn)有專職教師共6人，其中教授1人，講師5人，碩士5人。環(huán)境設(shè)計(jì)系大多數(shù)教師來(lái)自國(guó)內(nèi)知名院校，部分教師具有國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷。教師教學(xué)、科研成果較豐富，近年來(lái)獲多項(xiàng)省、校級(jí)科研課題立項(xiàng)，并承攬或參與了各級(jí)政府、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，逐步形成了課題研究、設(shè)計(jì)研發(fā)、實(shí)踐-創(chuàng)造的教學(xué)培養(yǎng)模式。在專業(yè)教學(xué)、研究探索中大家逐步達(dá)成共識(shí)，明確了環(huán)境設(shè)計(jì)即涉及邏輯思維又涉及形象思維，它具有工程性，又具有藝術(shù)性，把握好兩者之間的關(guān)系是學(xué)生學(xué)好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)鍵。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，建筑學(xué)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、雕塑、陶藝教師配備齊備、結(jié)構(gòu)合理。 

2015年引進(jìn)具有國(guó)外留學(xué)和工作經(jīng)歷的博士韓添任教授，獲得中央美術(shù)學(xué)院博士學(xué)位，博士研究方向?yàn)楫?dāng)代雕塑語(yǔ)言。曾留學(xué)日本攻讀現(xiàn)代雕塑語(yǔ)言及陶瓷藝術(shù)研究。2005年美國(guó)杰出人才身份移居紐約,考察哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院、賓西法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、紐約大學(xué)、舊金山藝術(shù)大學(xué)等，研究美國(guó)當(dāng)代藝術(shù)及藝術(shù)教育。

作品《太極·圓·聲》獲澳大利亞第二十一屆黃金海岸國(guó)際陶藝大賽金獎(jiǎng)，收藏澳大利亞國(guó)家美術(shù)館?！镀ま踝印返袼苁詹刂醒朊佬g(shù)學(xué)院美術(shù)館。《印記》獲中國(guó)陶藝精品年度展一等獎(jiǎng)，《空間》獲中國(guó)陶瓷藝術(shù)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。完成法國(guó)卡幕公司產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作、茅臺(tái)酒業(yè)集團(tuán)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、香港九龍地產(chǎn)大型景觀雕塑設(shè)計(jì)與制作等國(guó)內(nèi)外公共藝術(shù)及景觀雕塑和產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)三十余項(xiàng)。

曾擔(dān)任全國(guó)陶瓷創(chuàng)新評(píng)比大賽第九屆、第十屆評(píng)委。中國(guó)陶瓷協(xié)會(huì)理事，中國(guó)雕塑學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)工藝美術(shù)學(xué)會(huì)會(huì)員。獲國(guó)家專利項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，承擔(dān)省、校級(jí)課題三項(xiàng)。在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文及作品四十余項(xiàng)，其中《美術(shù)研究》、《文藝爭(zhēng)鳴》、《中國(guó)陶瓷》等CSSCI來(lái)源期刊和核心期刊八篇。作品專著一部。

2016年招聘石辰博老師，2015年畢業(yè)于英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，獲碩士學(xué)位。主要從事室內(nèi)設(shè)計(jì)與家居設(shè)計(jì)的研究與教學(xué)。2015年受邀參加倫敦設(shè)計(jì)節(jié)“Decorex – Future Heritage（未來(lái)的遺產(chǎn)）”展覽、北京國(guó)際設(shè)計(jì)周中央美院D9工作室設(shè)計(jì)作品展。作品被法國(guó)巴黎AMEDEUS-CFOC畫(huà)廊、北京吾號(hào) (WUHAO Curated-Shop)、英國(guó)利物浦Intandane 69A商店以及私人收藏展覽。2014年參加中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院與維多利亞和阿爾伯特博物館（V&A Museum）Blythe House合作項(xiàng)目展出。參與2010年世博會(huì)倫敦館多功能廳座椅設(shè)計(jì)，作品參加“坐于零碳”上海世博會(huì)倫敦零碳館椅子設(shè)計(jì)觀摩展和上海世博會(huì)零碳館零碳家具節(jié)，被倫敦零碳館收藏。2008年參加上海國(guó)際生活陶瓷博覽會(huì)、法蘭克福（上海）家居生活用品博覽會(huì)、CIFF2010中國(guó)廣州國(guó)際家具博覽會(huì)暨第二屆廣州家居設(shè)計(jì)展、798藝術(shù)區(qū)白盒子藝術(shù)館藝術(shù)生活作品展。

作品發(fā)表于英國(guó)《Financial Times》（金融時(shí)報(bào)）-“How to spend it”（如何消費(fèi)）欄目、美國(guó)《今日家具》中文版、《瑞麗家居》等媒體雜志。作品入選中國(guó)高校美術(shù)教材《形態(tài)與功能》、中央美院設(shè)計(jì)學(xué)院教材《造型基礎(chǔ)-形態(tài)解析變體》。

 

 

 

 

 

 

 

2.專業(yè)建設(shè)成果

專業(yè)建設(shè)成果

教師姓名 成果名稱（教材、專著等） 時(shí)間

孫寶珍 《設(shè)計(jì)表達(dá)——效果圖表現(xiàn)》主編 2008

孫寶珍 《室內(nèi)效果圖》主編 2009

許可為 《Photoshop平面與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教程》（參編） 2012

矯克華 《現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計(jì)藝術(shù)》主編 2014

矯克華 境未央——境無(wú)止境?現(xiàn)代環(huán)境空間設(shè)計(jì)藝術(shù)》著 2015

矯克華 《泥火傳奇——中國(guó)陶瓷》著，被評(píng)為山東省科普教材一等獎(jiǎng) 2016

韓添任 《藝術(shù)篤行--韓添任作品集》著 2010

楊濤 《建筑形態(tài)演進(jìn)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展》著 2013

李小虎 21世紀(jì)全國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)【規(guī)劃教材】《現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)》（第一副主編） 2012

矯克華 九間半·現(xiàn)代環(huán)境空間設(shè)計(jì)藝術(shù) 2018

 

論文、項(xiàng)目、課題、參展、獲獎(jiǎng)情況和部分獲獎(jiǎng)作品

論文：

1）《中國(guó)傳統(tǒng)家具與儒家文化思想研究——關(guān)于“家具設(shè)計(jì)”專業(yè)教學(xué)的思維培養(yǎng)》  第五屆全國(guó) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大展暨論壇優(yōu)秀論文，2012年10月

2）《現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)審美與儒家文化思想研究》，中國(guó)人口.資源與環(huán)境，2012年第5期

3）《儒家文化思想與中國(guó)建筑景觀設(shè)計(jì)理念研究》，中國(guó)人口.資源與環(huán)境，2014年第11期

4）《實(shí)踐教學(xué)中的文化關(guān)照——齊魯文化與現(xiàn)代建筑景觀設(shè)計(jì)教學(xué)研究》，中國(guó)成人教育，2011年第12期

5）《城市景觀設(shè)計(jì)與手繪表現(xiàn)藝術(shù)的教學(xué)研究》，中外教育研究，2011年8月

6）《從建筑符號(hào)學(xué)角度看城市歷史街區(qū)改造設(shè)計(jì)》，建筑與文化（學(xué)術(shù)版），2013第6期

7）《莫里斯符號(hào)理論在室內(nèi)主題空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》，美術(shù)界，2013（11）

8）《景德鎮(zhèn)人物瓷雕從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型——1954-1965：生產(chǎn)機(jī)制的轉(zhuǎn)變、新的科技工藝創(chuàng)新與擴(kuò)展模式》  《美術(shù)研究》 2015.5核心 （CSSCI）

9）《現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)教育與傳統(tǒng)文化的傳承——兼論現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念

與儒釋道思想的融通》 《文藝爭(zhēng)鳴》   2013.10核心 （CSSCI）

10）《張大千人物畫(huà)風(fēng)格與形式美探討》 芒種2014-01  核心

11）《思想的彰顯與陶瓷形態(tài)美感的追求》  中國(guó)陶瓷 核心 2011.10

12）《中國(guó)建筑不是architecture》，楊濤，發(fā)表于《新建筑》，第一作者，2014.04

13）《感性與理性的結(jié)合—環(huán)境藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)研究》，盧晶，發(fā)表于《時(shí)代教育》，第一作者，2014.04

14）韓添任，論文“景德鎮(zhèn)瓷雕滯后的現(xiàn)代進(jìn)程：標(biāo)志與緣由”，美術(shù)研究第3期，2019年6月。

15）李小虎，論文：“” 從機(jī)遇空間看文創(chuàng)園的轉(zhuǎn)型升級(jí)”，知識(shí)經(jīng)濟(jì)雜志  2019.10

16）景德鎮(zhèn)人物瓷雕（1954-1965）：創(chuàng)作理念、創(chuàng)作手法和藝術(shù)特征，美術(shù)研究，CSSCI，2016.4

17）境與世界之美——明代初期民窯青花纏枝蓮紋飾藝術(shù)審美研究，《齊魯藝苑》2019年第一期總第166期

18）儒學(xué)與東北亞國(guó)家建筑景觀研究，中國(guó)人口·資源與環(huán)境》2018年第7期第28卷

19）境與世界之美——明代初期民窯青花纏枝蓮紋飾藝術(shù)審美研究，中國(guó)陶瓷工業(yè)》2018年12月第25卷第6期

20）化善為美·回歸自然本性——明代后期民窯青花嬰戲文飾藝術(shù)審美研究，《中國(guó)陶瓷工業(yè)》2019年4月第26卷第2期

21）儒家文化思想與中國(guó)園林景觀植物設(shè)計(jì)理念研究，《中國(guó)創(chuàng)意年鑒·2014-2015》大型出版活動(dòng)二等獎(jiǎng)，2016

22）造比之秘、文明之瑞，《中國(guó)創(chuàng)意年鑒·2014-2015》大型出版活動(dòng)三等獎(jiǎng),2016

22）禮樂(lè)交輝、德配天地，《中國(guó)創(chuàng)意年鑒·2014-2015》大型出版活動(dòng)二等獎(jiǎng),2016

23）中國(guó)陶瓷·泥火傳奇，第四屆社會(huì)科學(xué)普及與應(yīng)用優(yōu)秀作品評(píng)選著作類成果一等獎(jiǎng)，2016

24）儒風(fēng)美學(xué)·潤(rùn)物化志——中國(guó)傳統(tǒng)家具設(shè)計(jì)與儒家文化思想研究

25）中國(guó)精神·一以貫之——現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的中國(guó)精神文化體現(xiàn)，中國(guó)創(chuàng)意年鑒論文集，2017

26）中正安和禮樂(lè)相成——中國(guó)建筑景觀設(shè)計(jì)理念與儒家文化思想研究，中國(guó)創(chuàng)意年鑒論文集，2017

 

課題：

1）2012年度山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題“山東高密撲灰年畫(huà)民間藝術(shù)與儒家文化思想研究——關(guān)于保護(hù)與傳承撲灰年畫(huà)民間藝術(shù)文化遺產(chǎn)”

2）2011年度山東省藝術(shù)科學(xué)重點(diǎn)課題“膠東新農(nóng)村景觀設(shè)計(jì)小品的調(diào)查與發(fā)展趨向研究”

3）2011年度青島大學(xué)校級(jí)重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)在裝飾雕塑專業(yè)中的教學(xué)改革研究”

4）2011年度青島大學(xué)校級(jí)重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目“感性與理性結(jié)合——環(huán)藝專業(yè)藝術(shù)類大學(xué)生的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)研究”

5）2011年度山東省教育廳高校科研發(fā)展計(jì)劃課題“山東古代環(huán)境小品的形態(tài)文化發(fā)展趨勢(shì)研究”

6）2015年度青島市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《青島市歷史街區(qū)改造及旅游開(kāi)發(fā)模式的探索研究》

    7）《張大千佛教人物畫(huà)與世俗人物畫(huà)比較研究》  張大千研究中心課題

（編號(hào)：ZDQ2013-06）韓添任負(fù)責(zé)人   

8）《綜合材料藝術(shù)》高校教材立項(xiàng)課題 2010-2013，韓添任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

9）《繪畫(huà)材料與表現(xiàn)》高校教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃課題，2011-2014，韓添任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

10）《綜合材料實(shí)驗(yàn)課程研究與改革》教改課題，2010-2014，韓添任負(fù)責(zé)人

11）《繪畫(huà)材料與表現(xiàn)》精品開(kāi)放課程立項(xiàng)，2010-2012，韓添任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

12）青島市級(jí)項(xiàng)目《村落文化遺產(chǎn)景觀的生態(tài)安全框架——青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)歷史文化遺產(chǎn)安全空間保護(hù)及利用研究》，李小虎負(fù)責(zé)人，2013

13）青島市級(jí)項(xiàng)目《社區(qū)公園生態(tài)改造建設(shè)—以青島水清溝公園生態(tài)改建為例》，盧晶主要負(fù)責(zé)人，2014

14）山東省高校人文社會(huì)科學(xué)研究課題：濱海城市公園生態(tài)修復(fù)設(shè)計(jì)研究，2016

15）山東省專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目：專業(yè)學(xué)位研究生室內(nèi)設(shè)計(jì)課程案例庫(kù)建設(shè)，2018

16）山東省研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)項(xiàng)目：青島大學(xué)——青島三迪時(shí)空網(wǎng)絡(luò)科技有限公司3D打印研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，2019

17）青島大學(xué)橫向科研項(xiàng)目：新型建材研發(fā)、設(shè)計(jì)與拓展青島市場(chǎng)計(jì)劃，2017

18）山東省藝術(shù)教育專項(xiàng)課題：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新教育研究，2016

 

參展：

中央美術(shù)學(xué)院研展 （北京）

澳大利亞第二十一屆黃金海岸國(guó)際陶藝大賽 （澳大利亞）

中央美術(shù)學(xué)院材料與觀念藝術(shù)展（北京）

中央美術(shù)學(xué)院身體雕塑藝術(shù)展（北京）

中國(guó)首屆陶藝大賽（北京）

中國(guó)第二屆陶藝大賽

中法文化藝術(shù)交流展（巴黎）

美國(guó)新罕布什爾國(guó)家美術(shù)館（美國(guó)）

中國(guó)第九屆陶瓷評(píng)比大賽特邀評(píng)委展 （廣州）

中國(guó)城市雕塑展（上海）

中國(guó)而居首屆國(guó)際當(dāng)代藝術(shù)大展 

2011中國(guó)陶藝精品年度展 （成都）

中國(guó)當(dāng)代“別處”展（江蘇）

中國(guó)首屆雕塑展（南京）

中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)展（南京）

設(shè)計(jì)藝術(shù)雙年展（昆明） 

大東方中泰藝術(shù)大展

南京國(guó)際雕塑展

倫敦設(shè)計(jì)節(jié)“Decorex – Future Heritage（未來(lái)的遺產(chǎn)）”展覽

北京國(guó)際設(shè)計(jì)周中央美院D9工作室設(shè)計(jì)作品展

“坐于零碳”上海世博會(huì)倫敦零碳館椅子設(shè)計(jì)觀摩展

上海世博會(huì)零碳館零碳家具節(jié)

上海國(guó)際生活陶瓷博覽會(huì)

法蘭克福（上海）家居生活用品博覽會(huì)

CIFF2010中國(guó)廣州國(guó)際家具博覽會(huì)暨第二屆廣州家居設(shè)計(jì)展

798藝術(shù)區(qū)白盒子藝術(shù)館藝術(shù)生活作品展

 

獲獎(jiǎng)：

1）水彩《黎明》榮獲第四屆山東省泰山文藝獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2011年10月

2）山東省第二屆高校美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)師生基本功比賽教師組三等獎(jiǎng)，2010年6月

3）山東省第三屆高校美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)師生基本功比賽教師組優(yōu)秀獎(jiǎng)，2013年6月

4）《現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格定位的思維培養(yǎng)——關(guān)于景觀設(shè)計(jì)學(xué)科教育的探討》榮獲2011年度山東省文化藝術(shù)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)

5）第8屆山東國(guó)際大眾藝術(shù)節(jié)暨“德功杯”第六屆山東藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)

6）《皮搋子》雕塑作品獲得優(yōu)秀作品，永久收藏中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館。

7）作品《太極 圓 聲》獲澳大利亞第二十一屆黃金海岸國(guó)際陶藝大賽 金獎(jiǎng)（澳大利亞）并永久收藏澳大利亞國(guó)家美術(shù)館

8）陶雕作品2011中國(guó)陶藝精品年度展一等獎(jiǎng)

9）雕塑作品獲中國(guó)陶藝大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)

10）教育部多媒體課件-平面構(gòu)成 優(yōu)秀獎(jiǎng)

11）作品獲中國(guó)第二屆陶藝大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)

12）《現(xiàn)代陶藝教學(xué)探討》教改論文獲省教育廳一等獎(jiǎng)

13）《雕塑造型藝術(shù)創(chuàng)作屬性空間的可能性》四川省教育廳科研論文 二等獎(jiǎng)

14）《設(shè)計(jì)素描實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念創(chuàng)新與實(shí)踐》四川省第六屆教育論文 二等獎(jiǎng) 

15）《雕塑材料媒介與藝術(shù)精神顯現(xiàn)之功能》四川省第11屆優(yōu)秀論文 

16）山東省第四屆高校美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)師生基本功比賽教師組二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，2016年6月

17）浮山窯二十年活態(tài)貫通式實(shí)踐教學(xué)模式的建構(gòu)與拓展獲2017年山東省教育廳第八屆高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果一獎(jiǎng),2017

18）《山東嶗山礦泉水博物館展示空間設(shè)計(jì)》獲第8屆山東藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)/山東省文學(xué)藝術(shù)屆聯(lián)合會(huì)，2017

19）《青島汽車產(chǎn)業(yè)新城汽車公園一號(hào)展館室內(nèi)設(shè)計(jì)》獲第8屆山東省藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽專業(yè)組金獎(jiǎng)/山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)，2017

20）《博物館設(shè)計(jì)教學(xué)與地方文化建設(shè)模式創(chuàng)新研究》獲山東省文化創(chuàng)新獎(jiǎng)/山東省人民政府、山東省文化廳，2017

21）《青島汽車產(chǎn)業(yè)新城汽車公園一號(hào)展館室內(nèi)設(shè)計(jì)方案》青島第十五屆室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)/青島市室內(nèi)裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)，2018

22）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新教育研究獲山東省藝術(shù)教育專項(xiàng)課題優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng),2018

23）“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新模式下藝術(shù)碩士人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐獲2017年山東省教育廳第八屆高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng),2018

24）博物館設(shè)計(jì)教學(xué)與地方文化建設(shè)模式創(chuàng)新實(shí)踐獲榮獲第三屆山東省文化創(chuàng)新獎(jiǎng)，2017

25）第十屆山東國(guó)際大眾藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2017

26）第十屆山東國(guó)際大眾藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，2018

27）山東省第四屆高校美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)師生基本功比賽教師組三等獎(jiǎng)，2016

 

參與項(xiàng)目：

2011美國(guó)舊金山宣化法相雕塑制作

2008美國(guó)紐約法拉盛國(guó)際商廈壁畫(huà)設(shè)計(jì)

2004年奧運(yùn)會(huì)前參于秦皇島池浩田雙擁紀(jì)念碑景觀設(shè)計(jì)

2012肖爾布拉克“那拉提”酒瓶體及包裝設(shè)計(jì)

2003北京國(guó)際展覽公司標(biāo)志性雕塑設(shè)計(jì)與制作

2012瀘州老窖“釀藝”版瓶體包裝與設(shè)計(jì)

2011法國(guó)卡幕國(guó)際酒業(yè)集團(tuán)公司企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作

2011中國(guó)茅臺(tái)企業(yè)集團(tuán)三款“茅臺(tái)紀(jì)念”產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作

2012瀘州老窖金獎(jiǎng)瓶體及包裝設(shè)計(jì)

2012海峽兩岸茅臺(tái)酒項(xiàng)目瓶體包裝設(shè)計(jì)

2015上海中學(xué)公共標(biāo)志雕塑設(shè)計(jì)施工

2015上海閔行三中公共環(huán)境門庭設(shè)計(jì)

完成的“青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中德友誼林景觀設(shè)計(jì)”，被評(píng)為“2012年度青島市優(yōu)秀工程勘察設(shè)計(jì)”一等獎(jiǎng)。

完成的“青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)辛安前河景觀設(shè)計(jì)”被評(píng)為“2012年度青島優(yōu)秀工程勘察設(shè)計(jì)”一等獎(jiǎng)。

完成的“瑞源會(huì)所周邊環(huán)境景觀設(shè)計(jì)”，被評(píng)為“2012年度青島市優(yōu)秀工程勘察設(shè)計(jì)”二等獎(jiǎng)。

2013年，青島市即墨藍(lán)色硅谷核心區(qū)南泊河河道景觀設(shè)計(jì)工程，任主創(chuàng)景觀設(shè)計(jì)師并擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，已完成施工招標(biāo)圖紙。  

2013年，青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)南辛安河綜合治理工程，任主創(chuàng)景觀設(shè)計(jì)師并擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，已完成施工招標(biāo)圖紙。

 

聘書(shū)、獲獎(jiǎng)作品和證書(shū)：

 

 

 

 

 

3.教學(xué)設(shè)施

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，挖掘各種資源為教學(xué)服務(wù)。目前每個(gè)教研室配置了投影儀，緩解多年來(lái)多媒體教學(xué)的壓力，圖文并茂的授課方式，使教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的改善。學(xué)院資料室藏書(shū)量大，包括專業(yè)圖書(shū)1200余部、設(shè)計(jì)雜志50種。2016年購(gòu)買電腦（4500元）；打印機(jī)（1800元）各一臺(tái)，目前都已招標(biāo)。教學(xué)日常運(yùn)行用品經(jīng)費(fèi)3.7萬(wàn)，實(shí)習(xí)、寫生、采風(fēng)經(jīng)費(fèi)7.7萬(wàn)、教學(xué)環(huán)境改善花費(fèi)8000余元，維修費(fèi)1.7萬(wàn)，合計(jì)2017年教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入14.53萬(wàn)，其中學(xué)院從自籌經(jīng)費(fèi)中補(bǔ)貼1.4萬(wàn)余元。本科生軍訓(xùn)、大合唱、健美操比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、宿舍文化節(jié)、教室文化節(jié)等活動(dòng)，共花費(fèi)1.3萬(wàn)多，其中學(xué)院從自籌經(jīng)費(fèi)中補(bǔ)貼3000多元。2019年投入工作室建設(shè)等相關(guān)教學(xué)環(huán)境改善花費(fèi)共約2.6萬(wàn)余元。本科生人均經(jīng)費(fèi)約為426元。

 

4.實(shí)習(xí)基地

寫生實(shí)踐基地：包括嶗山、楊集寫生實(shí)踐基地；

設(shè)計(jì)實(shí)踐基有：施工實(shí)踐基地有山東鑫澤裝飾有限公司、青島藝華裝飾工程有限公司。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)各方向均建已成工作室如下：室內(nèi)第一工作室 、室內(nèi)第二工作室、景觀第一工作室、景觀第二工作室、雕塑工作室、陶藝工作室。

（四）培養(yǎng)機(jī)制

1.培養(yǎng)模式

實(shí)行工作室制教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。優(yōu)化辦學(xué)思路和培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)施模塊化教學(xué)；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)；優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)師資培養(yǎng)；改革學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式等,旨在建立適合當(dāng)前高等教育形勢(shì)和"美麗中國(guó)"宏偉藍(lán)圖下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在強(qiáng)化和整合傳統(tǒng)課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上， 融入“課堂學(xué)習(xí)+社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐”理念。1）加強(qiáng)與社會(huì)環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)的聯(lián)系，與青島和其它地方多個(gè)設(shè)計(jì)公司、園林設(shè)計(jì)院、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司、雕塑廠等建立了密切的合作關(guān)系，搭建學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐平臺(tái)。有計(jì)劃、有目標(biāo)地讓學(xué)生接觸社會(huì)，接觸實(shí)際工程，提高學(xué)生動(dòng)手能力、溝通能力、協(xié)作能力，具體分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2）將各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽、競(jìng)標(biāo)活動(dòng)引入課題教學(xué)中，讓設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程與社會(huì)、與市場(chǎng)，知識(shí)與技能、社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)。 

 

2.教學(xué)模式。

開(kāi)啟“交叉融合+交流啟發(fā)+探索創(chuàng)新”模式。1）拓寬設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的范圍，倡導(dǎo)多學(xué)科或?qū)I(yè)知識(shí)點(diǎn)的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力；2）實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，幫助學(xué)生建立創(chuàng)新思維方式。建立設(shè)計(jì)作業(yè)展覽、講評(píng)制度，在設(shè)計(jì)上不設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重學(xué)生的個(gè)性和對(duì)設(shè)計(jì)獨(dú)特的理解和觀點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

 

3.課程體系。

 

 

 

 

 

 

 

 

室內(nèi)設(shè)計(jì)方向

 

景觀設(shè)計(jì)方向

 

裝飾雕塑與陶藝方向

 

 

2.實(shí)踐教學(xué)體系

為了保證工作室制人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，籌劃建立同步實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新的教學(xué)導(dǎo)向，使實(shí)踐與創(chuàng)新貫徹在學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段，就安排階段性設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，用設(shè)計(jì)實(shí)踐串接起各個(gè)課程，（1）（一-三學(xué)期）  在專業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)課程中就引入設(shè)計(jì)實(shí)踐類內(nèi)容，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)感知力、創(chuàng)造興趣和藝術(shù)個(gè)性。（2）（四-六學(xué)期）在專業(yè)主干課程階段，在學(xué)生具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，在課程中引入設(shè)計(jì)課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性的設(shè)計(jì)實(shí)踐，在探索、實(shí)驗(yàn)、研究、創(chuàng)作中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造潛能，開(kāi)啟創(chuàng)新思維，培養(yǎng)原創(chuàng)的設(shè)計(jì)精神和能力。（3）（七-八學(xué)期）在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程階段，將設(shè)計(jì)實(shí)踐類課程教學(xué)與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目銜接起來(lái)（與政府、企業(yè)合作），拓展實(shí)踐教學(xué)空間，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)全過(guò)程，全面培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

 

（五）培養(yǎng)質(zhì)量

1.具備基礎(chǔ)理論與綜合素質(zhì)：高度重視學(xué)生的基本理論與技能的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立以學(xué)生為主體、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為動(dòng)力的教育思路，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，遠(yuǎn)大的理想追求及孜孜以求的鉆研精神。

 

2.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力普遍提升：近年來(lái)，學(xué)生積極參加國(guó)家級(jí)和省校級(jí)各項(xiàng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，先后參加全國(guó)挑戰(zhàn)杯、校級(jí)挑戰(zhàn)杯活動(dòng)中獲得佳績(jī)，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新熱情十分高漲，實(shí)踐能力得到鍛煉和提升。學(xué)生在校期間參與大學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)比例高達(dá)71.3%，經(jīng)過(guò)努力，在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面取得了突出的成績(jī)，社會(huì)影響力逐年提升，新生高考錄取分?jǐn)?shù)線逐年提高，用人單位對(duì)我院學(xué)生的能力和素質(zhì)給予認(rèn)可。學(xué)生對(duì)教學(xué)工作表示滿意，在歷年的學(xué)生工作評(píng)估和學(xué)生評(píng)學(xué)工作中，均提出了積極有效的意見(jiàn)和建議，對(duì)教育教學(xué)工作起到了積極地促動(dòng)作用。陳學(xué)超《3D打印--園林景觀》獲批等2015年獲批國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，目前已結(jié)項(xiàng)。

2014級(jí)學(xué)生李曉亮、張于正、張銘正三位同學(xué)，借助“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)立青島藝尚誠(chéng)品設(shè)計(jì)有限公司，目前運(yùn)行良好。開(kāi)創(chuàng)本專業(yè)在校生創(chuàng)業(yè)先河。該公司為《青島大學(xué)第二屆青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽》制作的展板，設(shè)計(jì)新穎，有特色，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)。

2017、2018兩年間積極組織師生參加山東國(guó)際大眾藝術(shù)節(jié)，取得了優(yōu)秀成果。其中老師獲專業(yè)組金獎(jiǎng)3人次，學(xué)生獲金獎(jiǎng)8人次，銀獎(jiǎng)8次（11人），銅獎(jiǎng)11人次。

2019年組織師生參加第五屆山東省高校美術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)師生基本功比賽，學(xué)生共獲得二等獎(jiǎng)2人次，三等獎(jiǎng)1人次；組織本科生參加2019屆艾景國(guó)際大賽，獲得銅獎(jiǎng)一項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)一項(xiàng)，參加2019年度“旭東園林杯”山東省大學(xué)生風(fēng)景園林優(yōu)秀設(shè)計(jì)（論文）大賽，獲得三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

 

（六） 畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

學(xué)生就業(yè)方向可從事環(huán)境設(shè)計(jì)及其相關(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)工作；政府有關(guān)部門、土地綜合利用和市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，以及項(xiàng)目策劃、決策與工程等部門咨詢工作；建設(shè)、國(guó)土、環(huán)保、旅游、文化 園林等政府主管部門管理工作，風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)教育及研究工作。在相關(guān)室內(nèi)、景觀設(shè)計(jì)工程類公司擔(dān)任設(shè)計(jì)、施工、管理等工作的畢業(yè)生占決大多數(shù)，進(jìn)入教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例近幾年也明顯增加。

近幾年學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)系學(xué)生就業(yè)面廣，就業(yè)率高。很多學(xué)生未畢業(yè)之前就與用人單位簽訂用人意向。根據(jù)大學(xué)學(xué)工部近幾年對(duì)于學(xué)生就業(yè)率數(shù)值的平均統(tǒng)計(jì)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率為85%以上，未就業(yè)學(xué)生大多選擇自主創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)深造。 

用人單位反饋：對(duì)于畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作的滿意度較高，對(duì)畢業(yè)生踏實(shí)的工作態(tài)度、較為專業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力表示滿意，對(duì)學(xué)生工作適應(yīng)能力都給予了較大的肯定。2017級(jí)省內(nèi)外本科生的一次錄取率及報(bào)到率均為100%。

 

（七）培養(yǎng)特色：

在國(guó)家學(xué)科目錄中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)下的專業(yè)，其專業(yè)內(nèi)容包含室內(nèi)設(shè)計(jì)和外部環(huán)境設(shè)計(jì)，即以研究和設(shè)定室內(nèi)空間、光色、家具、陳設(shè)諸要素關(guān)系為目標(biāo)的室內(nèi)設(shè)計(jì)，以及研究和設(shè)定建筑、綠化、公共藝術(shù)、公共空間和設(shè)施諸要素關(guān)系為目標(biāo)的環(huán)境景觀設(shè)計(jì)。環(huán)境設(shè)計(jì)系現(xiàn)在盡量通過(guò)更新課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法等教學(xué)手段，在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中突出實(shí)驗(yàn)性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激勵(lì)同學(xué)開(kāi)拓思想、敢于探索。

    環(huán)境設(shè)計(jì)是典型的設(shè)計(jì)類專業(yè)，應(yīng)用性強(qiáng)，對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)依存度高，因此在專業(yè)定位上必須具有自身的特點(diǎn)，那就是強(qiáng)化實(shí)踐-創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)的溝通，大膽探索和吸收新的設(shè)計(jì)觀念和表現(xiàn)形式。隨著社會(huì)對(duì)實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才需求的提高，專業(yè)教學(xué)體系也應(yīng)更加注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 

圍繞著培養(yǎng)具有實(shí)踐-創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)，我們用實(shí)踐-創(chuàng)新這一標(biāo)準(zhǔn)梳理整個(gè)專業(yè)教學(xué)體系，使對(duì)學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練與形象思維的訓(xùn)練相結(jié)合，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，課程內(nèi)容與社會(huì)、市場(chǎng)、行業(yè)的需求緊密銜接。將整個(gè)專業(yè)教學(xué)分為基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、課題實(shí)踐教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層次，形成前后銜接、循序漸進(jìn)、完善合理的實(shí)踐-創(chuàng)新教學(xué)體系。由教師帶隊(duì)考查具有地方特色的建筑及其環(huán)境，教學(xué)與實(shí)踐的互動(dòng)拉近了學(xué)校與社會(huì)的舉例。與建筑、農(nóng)林、景觀、規(guī)劃等背景的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相比，在美術(shù)學(xué)院進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)有其非常有利和獨(dú)特的條件，在教學(xué)中可以把藝術(shù)觀念與理論融于對(duì)當(dāng)今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的闡述中，避免脫離實(shí)際的空洞說(shuō)教。我系緊密依托美術(shù)學(xué)院濃厚的人文、藝術(shù)背景，充分發(fā)掘同學(xué)們?cè)诃h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造性潛能，強(qiáng)調(diào)建筑、空間、環(huán)境中藝術(shù)與技術(shù)有機(jī)融合的設(shè)計(jì)與教學(xué)理念。通過(guò)推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐的互動(dòng)，可以豐富當(dāng)今藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的理論探討，為日益多元化多層次的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與實(shí)踐注入新的活力。

 

（八）專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)：

隨著現(xiàn)代化建設(shè)和城市化的快速發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)日益引起各界的關(guān)注和重視，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的需求旺盛并顯示出高度的生命力，未來(lái)10年內(nèi)，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的需求每年將以20%的比例增長(zhǎng)。城市化建設(shè)的加快，房地產(chǎn)業(yè)的興旺，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的進(jìn)一步開(kāi)放，這將為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)更為廣闊的發(fā)展空間。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生面臨就業(yè)有六大優(yōu)勢(shì)：

就業(yè)面廣：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)面很廣，競(jìng)爭(zhēng)壓力小。原因在于我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)項(xiàng)目如雨后春筍，無(wú)論是室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)還是陶藝設(shè)計(jì)均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，環(huán)境藝術(shù)的專業(yè)涵蓋從過(guò)去的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天室外設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、街道設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、陶藝設(shè)計(jì)等全方位、多范圍的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

    專業(yè)人才需求量大：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)自改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)歷了飛躍發(fā)展的過(guò)程。特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)和陶藝設(shè)計(jì)的社會(huì)需求度逐年提升，由此帶來(lái)專業(yè)設(shè)計(jì)人才缺口突現(xiàn)，社會(huì)需求量每年都在遞增。

    人才區(qū)域分布廣：在人才區(qū)域分布上主要就業(yè)單位可以是設(shè)計(jì)院、建筑公司、園林公司、裝飾公司、雕塑廠、陶藝設(shè)計(jì)院等，崗位一般剛進(jìn)去是從設(shè)計(jì)員或設(shè)計(jì)助理做起，兩年后可勝任高級(jí)設(shè)計(jì)師職位，甚至以后有可能勝任公司領(lǐng)導(dǎo)級(jí)從事工程綜合管理或自己開(kāi)公司創(chuàng)業(yè)。

    職業(yè)人才緊缺：隨著人們生活質(zhì)量的提高，人們對(duì)所生活的環(huán)境的要求也越來(lái)越高，并且現(xiàn)在新建筑的增加和城市環(huán)境亟待改善，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也將變得更加熱門。

    職業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)比：來(lái)自一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程師職位成為近年各大企業(yè)的重點(diǎn)招聘對(duì)象，企業(yè)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程師的招聘數(shù)量增加最快。越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)正逐漸加大對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程師的重視。“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程師是一個(gè)越老越吃香的職業(yè)。”著名環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專家、清華大學(xué)鄭人杰教授說(shuō)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程師工作是一種藝術(shù)生活，對(duì)整個(gè)環(huán)境空間有一個(gè)很高的追求，其中包含技術(shù)及管理等方面的工作，工作相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)年齡沒(méi)有限制。而且隨著項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)和對(duì)行業(yè)背景的深入了解，會(huì)越老越吃香。

環(huán)境設(shè)計(jì)工作目標(biāo)是改善自然和人工環(huán)境的質(zhì)量,建立和協(xié)調(diào)風(fēng)景與建筑、基礎(chǔ)設(shè)施的關(guān)聯(lián)以及對(duì)自然環(huán)境和文化傳統(tǒng)的尊重等,這些都與公眾利益息息相關(guān)。建設(shè)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐窗口，與地方政府、企業(yè)和設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)合作，提供長(zhǎng)期專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)工作。內(nèi)容包括教師參與設(shè)計(jì)咨詢和評(píng)審、開(kāi)辦景觀設(shè)計(jì)方面的講座、論壇，培訓(xùn)等，并承擔(dān)、參與多項(xiàng)政府、企業(yè)委派設(shè)計(jì)項(xiàng)目。為企業(yè)、政府和文化機(jī)構(gòu)定向輸送合格學(xué)生，組織老師、學(xué)生提供志愿服務(wù)，以此建立與社會(huì)的積極聯(lián)系，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)。

 

（九）存在問(wèn)題和整改措施

1.存在的問(wèn)題：

設(shè)計(jì)實(shí)踐條件有待完善；實(shí)驗(yàn)室、工作室還應(yīng)繼續(xù)完善建設(shè)； 

教學(xué)模式與課程設(shè)置應(yīng)進(jìn)一步與“以學(xué)為中心”的研究性課題教學(xué)改革掛鉤； 

師生對(duì)外交流、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)亟待加強(qiáng)，應(yīng)形成長(zhǎng)效機(jī)制； 

提高教研室教學(xué)、工作自主權(quán)，給予工作室建設(shè)發(fā)展相應(yīng)政策支持； 

教學(xué)、科研成果轉(zhuǎn)化需要突破； 

與社會(huì)、企業(yè)對(duì)接應(yīng)繼續(xù)努力，師生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的意識(shí)需要提高。

 

2.整改措施：

人才培養(yǎng)模式與課程體系改革：定期調(diào)整教學(xué)大綱，加大設(shè)計(jì)實(shí)踐類教學(xué)課程的比重；進(jìn)一步完善健全設(shè)計(jì)工作室管理制度；培養(yǎng)推出精品課程，打造“金課”團(tuán)隊(duì)。

師資隊(duì)伍建設(shè)：聘任專家、顧問(wèn)、專業(yè)技術(shù)骨干走上課題；加大人才引進(jìn)的力度，引進(jìn)國(guó)內(nèi)著名的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)者、教授，引進(jìn)國(guó)內(nèi)、外最前沿的設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家；鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷，增加教師研修、培訓(xùn)、外出參觀考察與交流訪問(wèn)的機(jī)會(huì)。

 

專業(yè)名稱：美術(shù)學(xué)     專業(yè)代碼：130400     門類/類別：藝術(shù)學(xué)     學(xué)科/類別：美術(shù)學(xué)

北京印刷學(xué)院為例

“美術(shù)學(xué)”于2011年獲得一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)資格，下設(shè)中西繪畫(huà)藝術(shù)研究、動(dòng)漫藝術(shù)研究、影像藝術(shù)研究、美術(shù)史論研究等研究方向。

本學(xué)科以“美術(shù)與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合”、“美術(shù)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結(jié)合”，以北京歷史文化遺產(chǎn)為資源，以首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為平臺(tái)，并以數(shù)字藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中心（北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心）、中國(guó)印刷博物館、國(guó)家新媒體產(chǎn)業(yè)基地為支撐，創(chuàng)作出國(guó)畫(huà)《中國(guó)民主的偉大先驅(qū)—孫中山》獲“孫中山與華僑國(guó)際美術(shù)巡回展”金獎(jiǎng)；版畫(huà)《舞臺(tái)》獲“第十一屆全國(guó)版畫(huà)展”金獎(jiǎng)；52集科幻動(dòng)畫(huà)片《神腦聰仔》獲中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”；攝影作品《朋友》獲“第十六屆澳門國(guó)際攝影展”金獎(jiǎng)；理論專著《北京美術(shù)史》獲“北京市第十一屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”；本學(xué)科教學(xué)成果曾獲北京市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等。

中國(guó)藝術(shù)研究院 北京服裝學(xué)院 北京印刷學(xué)院 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京) 河北科技大學(xué) 河北師范大學(xué) 燕山大學(xué) 山西大學(xué) 內(nèi)蒙古大學(xué) 沈陽(yáng)大學(xué) 魯迅美術(shù)學(xué)院 沈陽(yáng)航空航天大學(xué) 大連工業(yè)大學(xué) 延邊大學(xué) 北華大學(xué) 齊齊哈爾大學(xué) 佳木斯大學(xué) 南京藝術(shù)學(xué)院 江蘇師范大學(xué) 江蘇大學(xué) 中國(guó)美術(shù)學(xué)院 浙江理工大學(xué) 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 淮北師范大學(xué) 安徽師范大學(xué) 合肥工業(yè)大學(xué) 安徽工程大學(xué) 景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué) 江西科技師范大學(xué) 山東理工大學(xué) 曲阜師范大學(xué) 魯東大學(xué) 山東工藝美術(shù)學(xué)院 華北水利水電大學(xué) 河南師范大學(xué) 湖北美術(shù)學(xué)院 湖南工業(yè)大學(xué) 深圳大學(xué) 廣州美術(shù)學(xué)院 廣西藝術(shù)學(xué)院 海南師范大學(xué) 西南民族大學(xué) 四川音樂(lè)學(xué)院 云南藝術(shù)學(xué)院 云南師范大學(xué) 西北大學(xué) 西安美術(shù)學(xué)院 新疆藝術(shù)學(xué)院

專業(yè)名稱：美術(shù)學(xué)     專業(yè)代碼：1304L1     門類/類別：藝術(shù)學(xué)     學(xué)科/類別：美術(shù)學(xué)

西北大學(xué)

美術(shù)學(xué)研究生考試科目：

研究生入學(xué)考試科目：

①101思想政治理論

②201英語(yǔ)一或202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)

③610素描、速寫

④510色彩、美術(shù)史論

 

美術(shù)學(xué)考研參考書(shū)：

中國(guó)美術(shù)史

中央美院編著的《中國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史》

李福順編著的《中國(guó)美術(shù)史》

洪再新的《中國(guó)美術(shù)史》

薄松年編著的《中國(guó)美術(shù)史教程》

蔣勛編著的《中國(guó)美術(shù)史》

王伯敏編著的《中國(guó)繪畫(huà)通史》

何延喆編著的《中國(guó)繪畫(huà)史》

黃惇編著的《中國(guó)書(shū)法史》

王伯敏的《中國(guó)美術(shù)通史》

于安瀾的《畫(huà)史叢書(shū)》

李淞編著的《中國(guó)繪畫(huà)斷代史》

外國(guó)美術(shù)史

中央美術(shù)學(xué)院編著的《外國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史》

李春編著的《外國(guó)美術(shù)史教程》

張堅(jiān)主編的《西方現(xiàn)代美術(shù)史》

休•昂納•佛萊明編著的《世界藝術(shù)史》

歐陽(yáng)英、潘耀昌主編《外國(guó)美術(shù)史》

貢布里希《藝術(shù)發(fā)展史》

藝術(shù)概論

王宏建編著的《藝術(shù)概論》

彭吉象編著的《藝術(shù)學(xué)概論》

章利國(guó)編著的《藝術(shù)概論新編》

楊家安編著的《藝術(shù)概論》

楊琪編著的《藝術(shù)概論》

蔣勛編著的《藝術(shù)概論》

美術(shù)學(xué)考試科目通常為中外美術(shù)史，藝術(shù)概論。不同的學(xué)校在考察過(guò)程中側(cè)重點(diǎn)不同。但對(duì)美術(shù)史以及藝術(shù)概論的知識(shí)點(diǎn)考察的總體范圍相似。

 

美術(shù)學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)：

美術(shù)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握美術(shù)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能夠在高等、中等學(xué)校進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員和其他教育工作者。

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